人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究三 如何认识区域 以南非为例 教案

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域以南非为例教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版初中历史与社会七年级上册的“综合探究三：如何认识区域——以南非为例”这一章节。教学内容主要包括以下几个方面：

1.对南非地理位置的认识，了解其在大洲乃至全球的位置，掌握其经纬度、海陆分布等基本地理信息。

2.南非的自然地理特征，如气候、地形、植被等，以及这些特征对南非社会经济发展的影响。

3.南非的历史变迁，特别是种族隔离政策以及废除后的社会变化，理解种族问题在南非历史中的地位。

4.南非的资源状况，尤其是矿产资源的开采和利用，以及其对南非国家经济发展的作用。

5.南非的现代社会面貌，包括城市化、经济发展、文化多样性和社会问题等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了基本的地理知识，对于地理位置、自然环境和人文环境有一定的认识。此外，学生在学习世界历史的过程中，对于种族问题、经济发展等话题也有了一定的了解。这些知识为学生的深入学习提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕历史与社会课程的学科核心素养进行设计，具体包括：

1.时空观念：通过学习南非的历史变迁和地理特征，帮助学生建立正确的时空观念，理解南非在不同历史时期的发展变化及其与全球地理环境的关联。

2.史料实证：通过分析南非的种族隔离政策、资源利用等历史事实，培养学生的史料实证能力，学会从多元角度分析历史问题。

3.历史解释：引导学生从地理、经济、社会等多方面对南非的历史变迁进行解释，提高学生的历史解释能力。

4.批判性思维：通过对南非种族隔离政策的讨论，培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维，认识到不同价值观对社会发展的影响。

5.地理素养：通过对南非地理特征的学习，提高学生的地理素养，使学生能够从地理角度分析社会问题。

6.跨文化交际：通过了解南非的文化多样性，培养学生尊重不同文化的意识，提高跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的地理知识，对于地理位置、自然环境和人文环境有一定的认识。此外，学生在学习世界历史的过程中，对于种族问题、经济发展等话题也有了一定的了解。这些知识为学生的深入学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对新事物充满好奇，对于历史故事和社会问题有较高的兴趣。在学习能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行小组讨论和合作学习。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观方式获取知识，喜欢参与互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对南非的历史变迁、种族问题等复杂的社会问题难以理解。此外，学生可能对南非的地理特征和资源利用等知识较为陌生，需要花费一定的时间和精力去掌握。同时，如何将地理知识与社会问题有机结合，提高学生的跨学科思维能力，也是学生在学习过程中面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史与社会七年级上册》的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备南非地图、世界地图以及相关的地理信息图表，以便学生能够直观地了解南非的地理位置和地理特征。

b.收集南非历史变迁的相关图片、视频资料，如种族隔离政策实施和废除的照片、视频等，以便学生能够更直观地理解南非的历史背景。

c.准备南非资源利用的相关数据、图表，如矿产资源的开采和利用情况，以便学生能够了解资源对南非经济发展的影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，不需要准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学内容，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作学习。

b.设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作和观察。

c.在教室内布置一些与南非相关的图片、图表等，以营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。

5.其他资源：

a.准备南非文化多样性的相关资料，如音乐、舞蹈、美食等，以便学生能够了解南非的文化特色。

b.准备南非社会问题的相关资料，如贫富差距、教育不平等等问题，以便学生能够了解南非社会面临的挑战。

c.准备在线教学资源，如教育平台、学术文章等，以便学生在课后进行自主学习和深入研究。

6.教学资源整合：将以上准备好的教学资源进行整合，制作成PPT、教学手册等教学资料，以便在教学过程中进行有效利用。

7.教学资源检查：在教学前，对准备好的教学资源进行检查，确保教学资源的完整性和适用性，以便教学过程能够顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《如何认识区域——以南非为例》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对某个区域进行认识和了解的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地认识和了解一个区域。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“区域”的基本概念。区域是具有一定的地理范围、特定的自然和人文特征的地域单元。它的重要性在于帮助我们更好地理解和分析地球表面的各种现象和问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过对南非的区域认识，理解和解决一些实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调南非的地理位置和地理特征这两个重点。对于南非的历史变迁和种族隔离政策等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与南非相关的实际问题，如南非的资源利用、经济发展等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟南非的地理特征和资源利用等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地认识和了解一个区域”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何认识和了解一个区域的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对南非的认识和了解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生将能够理解并描述南非的地理位置和地理特征，包括其在大洲和全球的位置、经纬度、海陆分布等基本地理信息。

2.学生将能够理解和分析南非的自然地理特征，如气候、地形、植被等，以及这些特征对南非社会经济发展的影响。

3.学生将能够了解南非的历史变迁，特别是种族隔离政策以及废除后的社会变化，理解种族问题在南非历史中的地位。

4.学生将能够了解南非的资源状况，尤其是矿产资源的开采和利用，以及其对南非国家经济发展的作用。

5.学生将能够了解南非的现代社会面貌，包括城市化、经济发展、文化多样性和社会问题等。

6.学生将能够通过小组讨论和实践活动，提高合作学习和批判性思维能力，培养跨文化交际的意识。

7.学生将能够将所学的知识和技能应用到现实生活中，如在日常生活中遇到与南非相关的问题时，能够运用所学的地理知识进行分析和解题。

8.学生将能够提高对历史和社会问题的理解能力，培养对不同文化和价值观的尊重和理解。

9.学生将能够提高自主学习和解决问题的能力，培养对学习的兴趣和主动性。

10.学生将能够提高对区域的认识和理解能力，培养从地理角度分析社会问题的跨学科思维能力。板书设计①艺术性：

1.使用图形、颜色和字体变化来突出重点知识点，如用不同颜色的粉笔标注南非的地理位置、地理特征等。

2.设计简洁明了的图表，如南非地理特征示意图、历史变迁时间轴等，以直观展示知识点。

3.运用创意的符号和图标来表示南非的资源状况、经济发展等，如用矿石图标表示矿产资源开采。

②趣味性：

1.设计有趣的比喻和例子，如将南非的地理特征比喻为“彩虹之国”，以引起学生的兴趣。

2.通过提问和互动的方式，引导学生参与板书设计，如让学生上台画出南非的地图或标注重要地点。

3.使用幽默的语言和表情来增加板书的趣味性，如用夸张的语气描述南非的矿石资源丰富程度。

③重点知识点：

1.南非地理位置：用地图和经纬度标注展示南非在大洲和全球的位置。

2.南非地理特征：列出南非的主要气候类型、地形特点、植被类型等，并用图标或简图表示。

3.南非历史变迁：简要列出南非历史上的重要事件，如种族隔离政策的实施和废除。

4.南非资源状况：用图表展示南非的矿产资源分布和利用情况。

5.南非社会发展：简要介绍南非的城市化进程、经济发展和文化多样性。重点题型整理1.填空题：

（1）南非位于____洲，是____洲的一个____国。

（2）南非的主要气候类型有____、____、____等。

（3）南非历史上的种族隔离政策于____年废除。

2.选择题：

（1）南非的首都是____。（A.开普敦B.约翰内斯堡C.比勒陀利亚D.德班）

（2）南非的官方语言有____种。（A.1B.2C.11D.13）

3.判断题：

（1）南非是一个资源丰富的国家，拥有丰富的矿产资源。（____）

（2）南非的经济发展水平较高，是非洲经济最发达的国家。（____）

4.简答题：

（1）请简述南非的地理位置特点。

（2）请简述南非的气候特征及其对农业生产的影响。

（3）请简述南非的种族隔离政策及其废除后的社会变化。

5.论述题：

（1）请结合南非的地理位置和气候特征，分析其对南非农业发展的影响。

（2）请结合南非的历史变迁，分析种族问题在南非历史中的地位和影响。

（3）请结合南非的资源状况和经济发展，分析资源对南非国家经济发展的作用。

答案：

1.填空题：

（1）非洲；南部；共和国。

（2）地中海气候；热带草原气候；热带沙漠气候。

（3）1994。

2.选择题：

（1）C。

（2）C。

3.判断题：

（1）正确。

（2）错误。

4.简答题：

（1）南非位于非洲南部，东、南、西三面环海，北与纳米比亚、博茨瓦纳、津巴布韦、莫桑比克和斯威士兰接壤。

（2）南非气候多样，北部和东部地区为热带草原气候，南部和西部地区为地中海气候，中部和西北部地区为热带沙漠气候。气候对农业生产的影响主要体现在降水量的多少和分布上，对农业生产有重要影响。

（3）南非的种族隔离政策是一种种族歧视政策，长期实行种族隔离政策的南非社会存在严重的种族矛盾和冲突。1994年，南非废除种族隔离政策，实现了种族平等，社会逐渐走向和谐。

5.论述题：

（1）南非的地理位置和气候特征对其农业发展具有重要影响。南非的气候多样，适合多种农作物的种植，尤其是北部和东部地区适合发展热带草原农业。此外，南非的地理位置使其与非洲其他国家联系密切，有利于农产品贸易和出口。

（2）种族问题在南非历史中具有重要的地位和影响。南非的种族隔离政策长达一个多世纪，种族隔离政策使南非社会存在严重的种族矛盾和冲突。废除种族隔离政策后，南非社会逐渐走向和谐，但种族问题仍需长期关注。

（3）南非的资源状况对国家经济发展具有重要作用。南非矿产资源丰富，尤其是金矿和钻石矿的开采和出口对国家经济发展具有重要贡献。此外，南非的资源状况也对其经济发展产生了一定的制约作用，如矿产资源的过度开采对环境造成了污染和破坏。教学反思与总结今天，我们学习了《人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域以南非为例》这一章节。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我在教学方法上尝试了一些创新。通过引入实际案例和小组讨论，激发了学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解南非的种族隔离政策时，我让学生分组讨论种族隔离政策对南非社会的影响，学生们积极参与，提出了许多有见地的观点。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的思考和表达能力。

然而，在教学策略上，我发现自己在某些环节的引导和启发还不够充分。例如，在讲解南非的资源状况时，我过于注重知识的传授，而忽略了引导学生从地理角度分析资源对经济发展的影响。这导致学生在理解和运用知识时显得有些吃力。

在教学管理方面，我在课堂纪律的维护上做了一些努力，但仍有改进的空间。例如，在小组