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文档简介

小学六年级音乐单元作业设计

--张婷

一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

音乐六年级第一学期人教版《我的中国心》

单元组织

口自然单元0重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1聆听、演唱《中华人民共和国国第一单元第一课时

课时信息歌》

2聆听、演唱《我的中国心》第一单元第二课时

二'单元分析

(-)课标要求

本章内容是人民教育出版社小学六年级上册第一单元的内容。按照《义务教育音

乐课程标准(2011年版)》要求,教学中教师要引导学生掌握以下内容:

1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲,增强对祖国母亲的热爱和感激之情,对伟大祖

国的强烈自豪感。

2.能够辨别进行曲的风格特点,掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法。能

够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱。3.

4.在感知音乐节奏和旋律的过程中,并能编创、运用音乐知识。

5.能够听辨歌曲的不同情绪,体会爱国主义情感。

(-)教材分析

本单元主题鲜明,歌曲旋律富于歌唱性,歌词突出爱国主义思想。其音乐知识内

容以及音乐要素对于推动音乐情绪、情感都有不同的作用,对于厚植学生的爱国情怀、

弘扬中华民族的光荣传统有着重要意义。《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行

曲》,是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌,于1982年在第五届全国人民

表大会第五次会议上决议成为中华人民共和国国歌。歌曲为四二拍,一段体,通过

旋律起伏、节奏顿挫、歌词内容、力度变化等,有层次的表现了歌曲的内涵,展现

了中国人民百折不挠、勇往直前的精神。

《我的中国心》是人教版六年级上册的内容,歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙

牵挂祖国,思念祖国,渴望与祖国亲近,永远不忘祖国的一种爱国主义民族情感。

(三)学情分析

六年级学生唱好这首歌,难度不是很大,体验热爱祖国的情感也不难。但现在学

生缺乏长期远离家乡的情感体验,所以要学生深刻立即了解海外游子对祖国的思念、

e挂还是有点难度的。

本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体,提高学生知识技能,让孩子用肢体语言

来表现音乐,鼓励孩子在音乐中创作,激发学生爱国情怀、增强民族自信。

三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

1.通过聆听、演唱《中华人民共和国国歌》《我的中国心》,激发爱国主义精神,

表达游子的爱国情怀。

2.通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。

3.了解作曲家聂耳及《中华人民共和国国歌》创作背景、学习附点四分音符、感

受进行曲的风格'掌握旋律上行的知识,并能编创简短的旋律。

4.有感情的演唱歌曲,体会歌曲中游子的爱国情怀,并通过歌曲的学习,激发学

生的爱国情怀。

(二)单元作业目标

1.能有感情、准确地演唱歌曲,表达对祖国母亲的热爱。

2.通过听辨节奏、编创旋律,巩固复习本单元音乐知识,并能通过编创动作表现

不同的音乐情绪。

3.通过了解作品创作背景、作曲家生平,感受歌曲浓浓的爱国情怀,增强民族自

豪感、自信心,争做“美德好少年”。

四、单元作业设计思路

“以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目标中的

要求。本单元作业设计是在“双减”背景下,依据《音乐课程标准》中“以音乐审

美为核心、以兴趣爱好为动力'重视音乐实践和创造”的课程理念,紧紧围绕学科

核心素养展开布置,遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体

验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则,分类、分层

布置,做到难易适中,层层递进,可操作性强,在多种审美实践活动中增强学生的

艺术表现力以及文化自信,培养核心素养,激发爱国热情。根据本单元内容,课时作

业设为三个栏目,分别为:“小百灵”“小创客”和“好少年”。每人根据实际情

况任选一项,提交作业形式为视频,并附上自评星级。

“小百灵”栏目为基础题:通过查阅知识、和朋友比一比、父母同唱一首歌等不

同的形式演唱歌曲,准确表达歌曲的音乐形象和情感,激发强烈的爱国情怀。

“小创客”栏目为实践题:通过自制乐器'编创手势舞等多种形式对歌曲进行编

创,给音乐作业注入生机和活力,让音乐课不仅仅是掌握知识技能,更是激发创造能

力。

“好少年”栏目为探究题:通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活

感受音乐,拓展音乐视野,全面提升音乐素养。

单元检测以“红色唱享会”为主题,设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式,

以节目展演、视频分享、互动抢答等方式,全面考察本单元课程内容所涉及的三维目

标达成情况,通过学生自评、生生互评、老师评价,深度激发学生对音乐课的热爱,

培养学生强烈的爱国情感。

五、课时作业

第一课时

1.作业内容

请任选一项,与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频,

并附上自评星级。

小百灵:请说一说与《中华人民共和国国歌》有关的知识或历史,再有感情

的演唱歌曲。

小创客:请试着自制音高乐器(如吸管排箫,水杯乐器等),根据课本《编创

与活动》中第4题的节奏编创一条上行旋律演奏出来吧!

好少年:请说一说《中华人民共和国国歌》是在什么场合演唱或演奏的?应

该注重哪些礼仪?一起唱响国歌,争做美德好少年吧!

2.评价设计

《中华人民共和国国歌》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

表述内容丰富流畅;能用激★★★★

昂的情绪演唱。

小百灵n表述内容完整流畅;能准确★★★★

地演唱。

表述内容完整;和家人共同★★★

演唱。

小创客制作乐器精美有创意;编创★★★★

合理、演奏准确。

制作乐器;流畅演奏。★★★★

好少年表述内容全面完整;准确示★★★★

范并用歌声表现。

表述内容拾当;准确演唱歌★★★★

曲。

评价说明:本课时作业内容“小百灵”为基础型,评价设计三个等级;“小创客”和

“好少年”为提升型,只设置两个等级,均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

(1)作业分析:

本课时作业以学生和家人为主体共同完成,是为了深层激发学生学习的兴趣,营

造良好的音乐学习氛围;通过邀请家人共同探究,达到与亲人“共情”的效应。

小百灵:通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作,再共同演唱,能提高学

生的积极性,高效完成课时基本内容的学习。

小创客:自制音高乐器为体验创造性题目。根据学生的生活实际,用身边的物品

发出不同的音高,既能创造性的完成课本中“知识与技能”内容,还可以锻炼学生

动手'探索能力。

好少年:通过演唱歌曲到表演歌曲,让学生把音乐与生活相结合、与社会相结

合,展现新时代好少年的风采。

(2)设计意图:

小百灵:考察学生对歌曲演唱的掌握程度,激发学生更深层次的爱国情感,将

情感教育与审美教育结合,唱好歌曲。

小创客:针对旋律的进行一一“上行”这一知识内容,通过自制音高乐器增加

学生学习的趣味性,培养学生的创造力。

好少年:了解歌曲演唱的场合和礼仪,渗透爱国主义教育。

第二课时

1、作业内容

请任选一项,提交作业形式为MP4视频,并附上自评星级。

小百灵:请随音乐哼唱歌曲,并用不同的身体动作表达对音乐的感受吧!如能完

整演唱歌曲,你就是最棒的!

小创客:请和你的小伙伴们合作,用不同的演唱形式表现歌曲吧!

好少年:请你和家人一起说说《我的中国心》创作背后的故事,在合适的场合表

演这首歌。

1.评价设计

《我的中国心》评价表

自选项目评价标准水平!W

完整演唱并用不同的身体动作★★★★

表现。

小百灵准确哼唱歌曲,并用不同的身★★★★

体动作表现。

哼唱歌曲,并用不同的身体动★★★

作表现。

/I、办能和同伴用领唱、齐唱,表演★★★★

1唱等丰富的演唱形式表现歌

曲。

能和同伴通过齐唱、表演唱的★★★★

形式表现歌曲。

好少年=完整、流畅地讲述创作背景,★★★★

和父母参加公益演出。

讲述创作背景,说出合适的场★★★★

景演唱歌曲。

评价说明:本课时作业内容“小百灵”为基础型,评价设计三个等级;“小创客”和

“好少年”为提升型,只设置两个等级,均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

(1)作业分析:

小百灵:是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律,加深对歌曲的了解,

用不同动作表现不同的音乐情绪。

小创客:为让学生更深刻的感受和体验音乐,引导他们和同学讨论、探究演唱形

式,表达对祖国的赞美和热爱。

好少年:通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景,更有实践意义。

(2)设计意图:

小百灵:通过哼唱歌曲旋律,加深对歌曲的印象,感受歌曲进行曲的风格特点,激

发学生的爰国之情。

小创客:通过让学生选择不同的演唱形式,增强音乐表现力,培养合作、探究的综

合素养。

好少年:引导学生深入了解歌曲的文化内涵,探究表演的场合,并将音乐能力延

伸到校园内外,和家人共同表达对祖国的热爱之情。

六、单元质量检测作业

(一)单元质量检测作业内容

以班级为单位组织“红色唱享会”主题活动,通过节目展示'现场知识抢答等形

式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富,有表演唱'手势舞'视频展示、现

场自制乐器演奏等多种形式,增强学生对爱国主义歌曲的感受体验,深化学生对音乐

知识与技能的掌握,激发学生对祖国无限的热爱之情。

小百灵:

1.请以小组为单位,任选本单元中的一首歌曲,用喜欢的演唱形式边唱边表演,

表达对祖国妈妈的热爱!

小创客:

2.请找一找身边能发出不同音高的小乐器,或利用生活物品自制音高小乐器,编

创1条带有11的节奏或具有上行特点的旋律吧。可以现场演奏或在家录制视频展示

哦!

3.请听一听下面三首歌曲的音乐片段,用抢答的形式说一说哪段音乐具有进

行曲的风格。你能用步伐表现并哼唱吗?

好少年:A:《我和我的祖国》B:《中国

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