![2024一师一优课一课一名师观后感6篇_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0B/38/12/wKhkGWaO386AG-RPAAJYjFJB1iI890.jpg)
![2024一师一优课一课一名师观后感6篇_第2页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0B/38/12/wKhkGWaO386AG-RPAAJYjFJB1iI8902.jpg)
![2024一师一优课一课一名师观后感6篇_第3页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0B/38/12/wKhkGWaO386AG-RPAAJYjFJB1iI8903.jpg)
![2024一师一优课一课一名师观后感6篇_第4页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0B/38/12/wKhkGWaO386AG-RPAAJYjFJB1iI8904.jpg)
![2024一师一优课一课一名师观后感6篇_第5页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0B/38/12/wKhkGWaO386AG-RPAAJYjFJB1iI8905.jpg)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第2024一师一优课一课一名师观后感6篇刻苦钻研精神和态度是专业发展的基础,日积月累的阅读则是提升个人专业发展的保障,也是提高自己教学艺术的法宝。以下是小编为大家整理的关于一师一优课一课一名师观后感的内容,供大家参考,希望能够给大家带来借鉴或帮助。
一师一优课一课一名师观后感篇1
在这短短的一节课学习中,把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,愿达到很好的效果。
一、课程标准走进我的心,进入课堂
无疑我们每位教师置身这场教育改革是种挑战,我们每位教师必须重新思考的问题,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展
我们每位教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把课堂教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想
常思考,常研究,常总结,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力,以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、创新评价,激励促进学生全面发展
我要把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习的自信心,提高学生学习的兴趣,促进学生的发展。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
一师一优课一课一名师观后感篇2
当时代的车轮驶进教育资源日益多元化的今天,信息技术也似春风细雨悄然渗入语文课堂教学,面对时代的大潮,虽然已到不惑之年思维和精力锐减的我,依然积极适应时代的要求,学电脑、向青年人学习多媒体技术,把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段巧妙融合起来,组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式,使语文教学更加生动、形象、具体、直观。
在教学中运用影像或动画创设课文情境,能帮助学生掌握感性知识,发展抽象思维。
如《项链》一课,教学重点是细节描写和场景描写,那么,教学时就可以利用多媒体制作出表现主人公路瓦栽夫人的几处细节变化,如:借项链前她的梦想,借项链时她的神情的变化,可以通过放映图片表现她细腻的内心世界和外部表情的改变,以加深对人物性格的理解。此外,根据课文内容设置了这样的扩展练习:在小说的结尾进行假设,假设她遇到了舞会时的教育部长,她现在会是什么表情学生们的积极性一下子被调动起来了,有的学生把她塑造成了一个受十年之苦后朴实的、没有奢望的家庭主妇,表情平和;有的把他塑造成了一个刁蛮的斤斤计较的小市民,怨恨嫉妒;也有的把他塑造成了依然心存虚荣幻想,企盼艳羡总而言之,通过这样的练习,即使学生加深了课文内容的理解,发展他们的抽象思维和创造性思维。实践证明,充分利用网络教学,对于培养学生的素质和能力,提高课堂教学质量有很大的作用。
经过信息技术辅助语文教学的初步尝试,使我越来越深切地感到,信息技术融入语文教学已到了刻不容缓的时刻,进行信息技术与语文课程的整合,是我们工作在一线的教师必须马上身体力行的要务,也是我们义不容辞的职责。
数十年来,我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业,热爱学生团结同事,在平凡的岗位上做着不平凡的事业,深受学生的喜爱,家长的信任,并赢得同事、领导的认可。在教学上曾获省级教学能手的称号,在论文的撰写中曾获国家级一等奖、省级二等奖、市级的二等奖等。这几年来曾被评为一次市级先进工作者,两次优秀教师,三次政府嘉奖等。
一师一优课一课一名师观后感篇3
关于《一师一优课,一课一名师》的消息最初是在我们的教育网站看到的公告,但是当时看的迷迷糊糊,并不是很懂里面的意思,也不明白到底是怎么一回事昨天我们学校进行了关于《一师一优课》培训,让我们对这个活动多了一份了解和认识。优化课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性,这一点无可厚非,但是如果忽视了活动的有效性,那就会导致活动流于形式,这样不但学生基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。我下面结合实际,谈谈自己的几点想法。
一、尊重教学条件与教学内容的实际开展课堂教学,应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提,这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。
课堂上,我们在选用各种教学媒体时,应遵循简单、实际、经济、易操作这一基本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果,使课堂回归自然。
二、尊重学生的实际情况在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。
学生的学习状态有时并未达到教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好,有时又远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。所以,课堂上,我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中,我们宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下。学生没弄明白这个问题,我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说,要根据学生的实际状态,及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学,取得了一定的效果。总而言之,课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现,是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。让我们精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。
唯有如此,才能使课堂教学活动从表里不一走向表里合一,从而真正持久地提高课堂教学效果,共同追求真实、有效的课堂教学。有效,是教育工作者永无止境的追求。有效的方法多样,途径多条,关键是:施教者要有坚持不懈的努力态度,要有永无止境的追求精神。管理者要有科学的评价方法,要有宽容的态度激励的机制。引领者要有深入独到的研究,平等的态度,发挥有效促进作用。在今后的工作中,我将积极吸收其他教师的先进经验,补充完善自己,努力缩小与其他教师的差距,力争取得更大的成绩。
一师一优课一课一名师观后感篇4
10月24日我有幸参加了北京二十一世纪育师教育科学研究院在郑州举行的中国教育梦一师一优课、一课一名师小学好课堂教学观摩活动。此次活动分两个部分进行,首先由全国著名特级教师、小学数学教学心理学的开拓者与实践者张兴华为大家作了絮话数学教学心理专题讲座。接着,江苏启东市中小学教师研修中心小学教研室主任、特级教师蔡宏圣和金水区农科路的学生展示了两节观摩课《小数的意义》和《认识方程》。
让我印象最深刻的是张兴华老师絮话数学教学心理的讲座。在两个小时的讲座里,张老师在针对时下数学教学心理学淡出人们的视线,不少教师由于缺失数学教学心理常识,出现误读误用心理学概念等现象,重申了数学教学心理的重要性。张老师认为,课程标准要求课程设计要充分考虑学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特点,激发学生学习兴趣,学生的学习特点究竟怎样学生的认知规律是怎样的儿童的心理特点有哪些怎样按照认知规律和心理特点来组织教学这些正是小学数学教学心理所要回答的问题。许多优秀教师的教学之所以富有成效,多半是自觉或不自觉地运用了心理学的原理、规律与实践的结果;经典的、引人注目的教学设计,在其背后往往都能找到数学教学心理学的内核。因此,深刻理解并正确利用数学学习心理显得十分必要。
正如张老师所说,近年来教育报刊发表的数学教学论文中已经很少有数学教学心理学的核心词了。只是经常会在论文中见到类似表象这样的词,很多人错误的认为表象就是表面现象,如从表象看,这些都是表象,透过表象,其实质是。张老师说,从心理学的角度,表象是客观事物经过主体感知以后在头脑中所留下的形象。怎么能望文生义说成是表面现象呢还有人错误的认为变式就是变化了的式子!对这些词的理解是模糊不清,是很成问题的。其实对于表象和变式这两个概念我也是陷入了上面所说的误区,对这两个概念的理解也是模糊不清的。
随后,张老师在说概念教学中,说到变式,常常还要说到反例。现在的教育心理学已把反例整合到变式中去了。张老师把变式和反例给我们通过教学片断进行了辨析,让我也有了深刻的体会。从概念中我们知道变式就是变换事物的非本质特征,从不同的角度组织感性材料,在各种表现形式中突出事物的本质特征。比如认识分数一课中的一个片段,在我看来也是觉得让学生动手实验得好,折出那么多的1/2、1/4等等,却不知道,张老师在这里两次运用了变式原理,而两次的着眼点不同,第一次用同一张纸,第二次用不同的纸。再比如学习垂直概念,张老师不仅提供垂直的标准式,而且提供垂直的各种变式,过直线外或直线上一点画垂线,不仅要画水平方向直线的垂线,而且要画出竖直方向的、斜方向的直线的垂线。这样学生对互相垂直就达到了概括化的理解。因此,掌握教学心理的老师在概念教学中就可以自如地普遍应用变式,不懂得教学心理的老师只能是依葫芦画瓢了。因此,我想如果有时间一定要学习数学教学心理学,把我们的数学教学置于数学教学心理学理论的视角之下了,才能使我们的每一堂数学课都紧紧抓住学生的心对于以后的教学有很大的帮助。
反例就是故意变换事物的本质属性,使之质变为与之形似的他事物,在引导与思辨中反衬和突出事物的本质属性。比如张齐华老师执教的《圆的认识》中认识直径就充分运用了反例。师:怎样的线段叫直径呢现在老师在圆上画直径,如果我画对的同学们就说对,错的就是错。老师先在圆上画了第一条线段,学生回答错,师问:为什么呀生:因为线段没有通过圆心。师继续画通过了圆心但没到圆上就停了,学生又回答错,师问原因,生回答:因为虽过了圆心,但还有一端没有在圆上。师继续画第三条线段,当他另一端过了圆上学生马上喊对,但师故意又出头了一点,学生马上又纠正回答错,老师故意问:一会儿对一会儿错老师给你们弄糊涂了。究竟是怎么一回事啊学生笑着回答:我们上当了,这一条也不是直径,它由一端超过了圆上部分了。老师随即问:那你们能说说什么是直径吗这时学生都能说出通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径的概念。这里教师故意出示非直径的反例,这样反向摩擦使得直径的本质属性分外鲜亮。
除了讲座的内容非常精彩,对我今后的教学有指导作用之外,张老师身上的那种精神也深深地感动着我。张兴华老师今年虽然已经75岁了,但他仍然精神矍铄,很有儒者风范,滔滔不绝,毫不倦怠。是什么让他看上去精力如此充沛我想应该是内心充满了对教育事业热爱与执着,深深热爱数学才能焕发如此的人格魅力吧。
一师一优课一课一名师观后感篇5
这一次的赛课,我的收获很多,不仅是在比赛的过程中,听到了其他学校教师优秀精彩的课堂呈现,更是在准备赛课的过程中,惊叹于她们精湛的教学艺术,有了深刻体会。
接到这次赛课任务是临时通知的,我利用中秋假期进行了教学设计和PPT,周末的时间又请学校的数学教研组长、主任、副校等进行研讨并修改。第二天,一到学校上课我就先在自己班上进行了第一轮试教。这节课,还非常不成熟,当时学校的许多数学老师都参与了听课,给我提出了许多宝贵意见。中午,刘银徐主任和陈赛组长又再次来到我的办公室,利用午休时间,细细和我分析了有待考究和需要调整的地方:采用故事的方法导入,用一开始的设疑吸引住学生的眼球;逐个一一数数的方式学生不感兴趣,互动效果不好,去掉此环节,在别的地方突破一一对应;教学过程中要注意学生的状态,同类型的习题不建议太多;课间手指操的部分建议把两段手指操合为一段并且不建议在后面添加任何讲解,在体现基数与序数的区别又更加生动有趣,让学生放松调整就好一个一个环节的调整和设计中,我看到自己原先设计中考虑不周全的地方,忽略了学生状态的地方,也更看到了给我提建议的优秀数学老师们在数学教学上的思考和追求。我不禁在心里默默反思,为什么我当时没有想到下午,又是在另一个班上进行了第二轮试教,在中午修改调整的基础上,这次的效果明显提高,整堂课学生的注意力被吸引着。一下课,参与听课的朱英校长和刘银徐主任又和我一番细细分析:基数和序数的概念区分不宜用太深的语言来讲,用一年级孩子能懂的语言如何说;故事导入的话语需要一句句精心设计,既生动又简洁清楚,提问的地方更要注意问的范围和指向性,要能引领学生关注到教学的重点上来(故事中,如果问熊二能吃饱吗和问熊二吃三个饼与吃第三个饼一样吗效果截然不同)
一个优秀的教师,应当有工匠精神,在自己的工作上精益求精。在这样一句一句去思考设计教学语言的经历之后,我更是对教师的工匠精神有了深一层的领悟。我们听讲座时,周南沙老师说的像窦桂梅老师那样在教室里磨课到凌晨三、四点,你今天也可以当一回疯子啦。在分析完整节课的用语后,刘主任如是说。听在耳里,记在心里。放学后,我在空荡荡的教室里,又开始了新一轮的磨课,就这样,上一遍,改一遍,再上一遍转眼门卫的师傅过来,我一看手表,已是11点多了。虽然晚上回去后又思量很久,很晚才睡觉,但是心里是踏实而又满
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 中职教育二年级上学期电子与信息《认识动态路由》教学课件
- 各部门安全工作细则
- 广东省建筑施工安全生产隐患识别图集(现浇混凝土模板工程)
- 小学教师教学叙事(40篇)
- 校外实习基地管理制度
- 全国职业院校技能大赛中职(汽车维修赛项)备赛考试题库(含答案)
- 重庆市开州区2024年七年级上学期语文月考试卷(附参考答案)
- 保妇康考试试题(试岗期)测试题含答案
- 活塞式压气机设计说明书
- 《种树郭橐驼传》统编版高中语文选择性必修下册
- 2024-2025版新教材高中政治 第二课 课时1 新民主主义革命的胜利教案(必修1)
- 恶性肿瘤微量营养素缺乏与补充
- 玻璃纤维增强水泥(GRC)建筑应用技术标准
- 互联网教育服务平台运营合作协议
- 幼儿园新生入园体检方案及流程(2篇)
- 2024年05月北京市公安局公共交通安全保卫总队2024年招考80名勤务辅警笔试历年高频考点(难、易错点)附带答案详解
- 2024年长沙民政职业技术学院单招职业倾向性测试题库附答案
- 聚苯模块保温墙体应用技术规程
- 2024南方航空航医类岗位社会招聘历年公开引进高层次人才和急需紧缺人才笔试参考题库(共500题)答案详解版
- 医疗设备全生命周期管理
- NBT 10643-2021 风电场用静止无功发生器技术要求与试验方法-PDF解密
评论
0/150
提交评论