2024-2025版新教材高中政治 第二课 课时1 新民主主义革命的胜利教案（必修1）

2024-2025版新教材高中政治第二课课时1新民主主义革命的胜利教案（必修1）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025版新教材高中政治第二课课时1新民主主义革命的胜利教案（必修1）教材分析“2024-2025版新教材高中政治第二课课时1新民主主义革命的胜利教案（必修1）”是对中国近现代史的一个重要阶段——新民主主义革命的回顾和总结。本课旨在让学生了解新民主主义革命的历史背景、过程和胜利意义，理解中国共产党在这一历史阶段的领导作用，以及革命胜利对于中国历史发展的深远影响。

本课内容主要包括：新民主主义革命的兴起、中国共产党的领导地位、革命战争的伟大历程、革命胜利的历史意义等。通过本课的学习，学生应能掌握新民主主义革命的基本知识，了解革命胜利对于中国现代化进程的重要意义，培养爱国情怀，增强历史责任感。

在教学过程中，我将结合学生的实际需求和年级特点，采用生动形象的教学手段，如历史图片、视频资料、讨论交流等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高分析和解决问题的能力。同时，注重理论与实际相结合，使学生能够更好地理解新民主主义革命的历史背景和现实意义，培养学生的社会主义核心价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：历史学科的核心素养、思想政治学科的核心素养和社会主义核心价值观。

在历史学科方面，学生应通过本节课的学习，掌握新民主主义革命的基本史实，培养时空观念，了解革命战争的发展脉络，提高历史解释的能力。

在思想政治学科方面，学生应理解中国共产党在新民主主义革命中的领导地位和作用，认识革命胜利对于中国历史发展的重大意义，培养科学思维，提高理论联系实际的能力。

同时，本节课还旨在培养学生的社会主义核心价值观，使学生树立正确的价值观念，增强社会责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近现代史的基本了解，对辛亥革命、五四运动等历史事件有所了解。同时，学生也学习了马克思主义的基本原理，对社会主义、共产主义理念有所认识。此外，学生对中国的政治制度和国家体制也有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件和政治理念的学习兴趣较为浓厚，尤其是与现实生活紧密相关的内容。学生在分析问题和思考问题时，倾向于理性思维和批判性思考。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、探究等方式进行学习，对图像、视频等多元教学资源有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新民主主义革命的胜利时，学生可能对革命战争的发展脉络和复杂性有所困惑。同时，学生可能对中国共产党在革命中的领导地位和作用的理解存在难度。此外，学生可能对革命胜利的历史意义和现实意义的联系有所疑惑，需要通过对历史的深入理解来把握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用系统的讲述和讲解，使学生掌握新民主主义革命的基本知识，理解革命胜利的历史意义。通过教师的引导和讲解，帮助学生建立清晰的历史观念和理论框架。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，引导学生主动探究革命战争的发展脉络和中国共产党在革命中的领导地位。通过学生的互动交流，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：教师将提供一些具体的革命战争案例，让学生通过分析案例来理解革命胜利的意义和影响。通过案例分析，帮助学生将理论与实际相结合，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图像、视频等教学资源，以生动形象的方式呈现新民主主义革命的历史背景和过程。通过多媒体设备的辅助，激发学生的学习兴趣，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：教师将运用教学软件，如在线教学平台、互动游戏等，提供更多的学习资源和活动。通过教学软件的运用，提高学生的学习积极性和参与度，培养学生的自主学习能力。

3.实地考察：教师可以组织学生进行实地考察，如革命纪念地、历史博物馆等，让学生亲身感受革命历史的文化底蕴。通过实地考察，加深学生对新民主主义革命的理解和认识，培养学生的实践能力和探究精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新民主主义革命的胜利，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新民主主义革命的胜利知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新民主主义革命的胜利，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出新民主主义革命的胜利，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新民主主义革命的胜利知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史事件的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新民主主义革命的胜利知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新民主主义革命的胜利知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新民主主义革命的胜利，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新民主主义革命的胜利相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新民主主义革命的胜利知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述新民主主义革命的胜利过程和重要事件。

-学生能够理解新民主主义革命的性质和意义，以及中国共产党在革命中的领导作用。

-学生能够分析历史资料，运用所学知识对相关历史事件进行解释和评价。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、合作讨论等方式，培养独立思考和问题解决的能力。

-学生能够在小组合作中，发挥团队合作精神，提高沟通和协调能力。

-学生能够利用多媒体资源、网络平台等现代化教学手段，进行自主学习和拓展学习。

3.情感态度与价值观：

-学生能够增强对中国共产党和新民主主义革命的认同感，培养爱国情怀。

-学生能够通过学习革命先烈的崇高精神，形成正确的价值观和人生观。

-学生能够增强社会责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。

具体表现在以下几个方面：

1.课堂参与度：

-学生能够积极参与课堂讨论，主动提问，表达自己的观点和想法。

-学生在小组讨论中，能够积极发言，提出问题，并与小组成员共同解决问题。

2.作业与测试：

-学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识，提高应用能力。

-在单元测试中，学生的平均成绩较之前有明显提高，表明学生对知识的掌握程度有所提升。

3.实践与应用：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在讨论社会问题时，能够运用历史观点进行分析。

-学生能够通过实地考察、参观博物馆等，加深对新民主主义革命的理解和认识。

4.综合素质提升：

-学生不仅在历史学科上取得了较好的成绩，而且在批判性思维、团队合作等综合素质上也有所提升。

-学生通过本节课的学习，增强了自主学习能力和历史思维能力，为今后的学习奠定了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，充分利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.创设情境教学：通过模拟历史事件的情境，让学生身临其境地感受历史，增强学生的情感体验和历史思维能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，导致课堂秩序混乱，需要加强对课堂纪律的管理。

2.教学方法：在讲授知识点时，过于侧重理论讲解，缺乏实际案例的分析和讨论，需要增加实践环节，提高学生的应用能力。

3.教学评价：评价方式过于单一，仅以考试成绩作为评价标准，忽视了对学生综合素质和能力的评价，需要建立多元化的评价体系。

（三）改进措施

1.强化课堂纪律：在课堂讨论中，教师需要加强对课堂纪律的管理，确保课堂秩序的稳定，使每个学生都能积极参与到课堂学习中。

2.增加实践环节：在教学中，增加实践环节，如组织学生进行实地考察、参观博物馆等，让学生亲身体验历史，提高学生的实践能力和应用能力。

3.建立多元化评价体系：在评价学生时，不仅以考试成绩作为评价标准，还要考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践成果等多方面因素，全面评价学生的综合素质和能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.新民主主义革命的胜利标志着中国进入了新民主主义社会，为社会主义制度的建立奠定了基础。

2.中国共产党在新民主主义革命中发挥了领导核心作用，领导中国人民取得了革命胜利。

3.新民主主义革命的胜利是中国历史上的一次伟大转折，为中国现代化进程开辟了道路。

当堂检测：

1.请简述新民主主义革命的胜利过程和重要事件。

2.请解释新民主主义革命的性质和意义，以及中国共产党在革命中的领导作用。

3.请分析历史资料，运用所学知识对相关历史事件进行解释和评价。

4.请描述新民主主义革命的胜利对中国历史发展的影响。

5.请谈谈你对新民主主义革命的胜利的认识，以及它对当代中国发展的启示。

答案：

1.新民主主义革命的胜利过程和重要事件包括：1949年10月1日中华人民共和国的成立，标志着新民主主义革命的基本胜利；1947年夏秋，人民解放军由战略防御转入战略进攻，接着连续进行了辽沈、淮海、平津三大战役，基本上消灭了国民党军主力；1949年4月，人民解放军渡江作战，解放南京，宣告了国民党统治的覆灭。

2.新民主主义革命的性质是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。中国共产党在革命中发挥了领导核心作用，领导中国人民取得了革命胜利。

3.相关历史事件可以解释和评价例如：南昌起义标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端；长征是中国共产党和红军的伟大历史转折；遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位。

4.新民主主义革命的胜利对中国历史发展的影响包括：结束了中国100多年来被侵略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人；新民主主义革命的胜利，促进了生产力的发展，为社会主义制度的建立奠定了物质基础；中国新民主主义革命的胜利，对世界历史也产生了重大影响。

5.新民主主义革命的胜利是对马克思主义、列宁主义关于殖民地革命理论的发展，是对国际共产主义运动的重大贡献。它用实践证明，中国革命必须由中国人自己来领导，必须走符合中国国情的革命道路。这对当代中国发展具有启示意义，即必须坚持中国特色社会主义道路，坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位，坚持改革开放，坚持独立自主自力更生。板书设计1.板书标题：新民主主义革命的胜利

2.板书内容：

-背景：国民革命的失败

-过程：土地革命、抗日战争、解放战争

-性质：无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命

-意义：结束了中国100多年来被侵略、被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人；为新中国的成立奠定了基础。

3.设计特色：

-使用图表、时间轴等工具，清晰展示新民主主义革命的过程和重要事件。

-通过色彩、字体等元素，突出重点内容，增强板书的艺术性和趣味性。

-结合多媒体资源，如图片、视频等，丰富板书的表现形式，提高学生的学习兴趣。典型例题讲解例题1：请简述新民主主义革命的胜利过程和重要事件。

答案：新民主主义革命的胜利过程和重要事件包括：1949年10月1日中华人民共和国的成立，标志着新民主主义革命的基本胜利；1947年夏秋，人民解放军由战略防御转入战略进攻，接着连续进行了辽