2024-2025学年高中踏实读书远离校园欺凌班会教学设计

2024-2025学年高中踏实读书远离校园欺凌班会教学设计主备人备课成员教学内容《2024-2025学年高中踏实读书远离校园欺凌班会教学设计》主要针对我国高中阶段的学生，以人教版《思想品德》第八年级上册第五单元“遵守学校规则，维护校园和谐”为理论基础，结合学生的实际生活经验和心理健康发展需求，展开远离校园欺凌的主题班会。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解校园欺凌的定义和特点，认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的严重影响。

2.分析校园欺凌的原因，引导学生从自身找原因，认识到每个人都有可能成为欺凌者或受害者，提高防范意识。

3.学习如何预防和制止校园欺凌，掌握应对欺凌的有效方法，如寻求老师、家长帮助，团结同学共同抵制欺凌等。

4.培养学生的同理心和道德素养，树立正确的价值观，尊重他人，关爱他人，营造和谐的校园氛围。

5.结合实例，进行角色扮演和小组讨论，让学生深刻体会到校园欺凌的危害，提高自觉遵守学校规则、维护校园和谐的意识。

6.总结本次班会的要点，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中积极践行远离校园欺凌的理念。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的同理心：通过学习，使学生能够站在他人的角度思考问题，理解和关心他人的感受，从而减少校园欺凌现象的发生。

2.培养学生的道德判断力：引导学生明确道德规范，对校园欺凌行为进行正确的道德评判，树立正确的价值观。

3.提升学生的自我保护意识：教授学生预防和制止校园欺凌的方法，提高学生在遇到欺凌时的自我保护能力。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生与同学间的合作与支持，共同维护校园和谐。

5.提升学生的沟通技巧：通过讨论、分享等方式，培养学生有效表达自己观点和倾听他人意见的能力，促进良好的人际交往。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了关于尊重他人、团队合作、规则意识等相关的道德素养知识。他们对于人与人之间的基本关系、团队合作的重要性以及规则遵守的必要性有一定的理解。此外，部分学生可能有过欺凌或被欺凌的经历，对于校园欺凌有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生正处于青春期，他们对于自身和他人的心理、行为特点具有较强的兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、讨论和案例分析等方式进行学习。此外，学生的能力差异较大，部分学生具有良好的分析问题和解决问题的能力，而部分学生可能需要更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在远离校园欺凌的主题班会中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）对于校园欺凌的认识不足：部分学生可能对于校园欺凌的定义、特点和危害认识不够清晰，难以理解校园欺凌的严重性。

（2）同理心的培养：在现实生活中，部分学生可能过于关注自己的需求和感受，难以站在他人的角度思考问题，这在一定程度上可能导致欺凌行为的发生。

（3）自我保护能力的提升：学生在遇到校园欺凌时，可能因为害怕、犹豫等原因而无法有效保护自己，需要学会合适的应对方法。

（4）团队协作和沟通技巧的运用：在预防和制止校园欺凌的过程中，学生需要学会与他人合作、沟通，如何表达自己的观点和倾听他人的意见，这对他们来说是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入典型的校园欺凌案例，引导学生进行分析讨论，使学生更加深刻地认识到校园欺凌的危害，提高防范意识。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们在讨论和角色扮演中合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.反思引导法：教师引导学生反思自身的行为和态度，让学生认识到自己可能存在的欺凌行为，从而引导他们改正错误，树立正确的价值观。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动形象地展示校园欺凌的现象和危害，吸引学生的注意力，提高教学效果。

2.网络资源：利用网络资源，如教育平台、在线讨论区等，为学生提供更多的学习材料和交流空间，拓宽学生的视野，提高他们的自主学习能力。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如模拟欺凌情景的游戏等，让学生在实际操作中学会如何预防和制止校园欺凌，提高学生的实践能力。

4.情感教育：通过播放感人肺腑的音乐、短片等，激发学生的情感共鸣，使他们在情感上更加理解和关心受害者，从而减少欺凌行为的发生。

5.课后辅导：利用课后时间，通过线上线下的方式，为学生提供个别辅导和心理咨询，帮助学生解决在学习过程中遇到的困难和问题，提高他们的学习效果。

6.家长参与：邀请家长参与课堂教学或举办家长讲座，让家长了解校园欺凌的危害和预防方法，促使家长关注学生的心理健康，共同营造和谐的校园氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解远离校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习远离校园欺凌的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确远离校园欺凌的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保远离校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习远离校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入远离校园欺凌的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为远离校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解远离校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕远离校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对远离校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决远离校园欺凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与远离校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合远离校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习远离校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的远离校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的远离校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读：

《校园欺凌的心理学解析》

《校园欺凌的预防和干预策略》

《如何培养孩子的自我保护能力》

《青少年心理健康与辅导》

2.课后探究：

要求学生结合推荐的阅读材料，深入研究校园欺凌的原因、危害及预防措施。

鼓励学生思考个人在校园生活中的行为举止，反思是否有可能成为欺凌者或受害者，并撰写一篇关于“我是如何远离校园欺凌”的作文。

引导学生探讨如何在日常生活中传递正能量，关爱他人，营造和谐的校园氛围。

鼓励学生参加学校组织的公益活动，如志愿者服务、心理健康讲座等，提升自身的道德素养和人际交往能力。

布置课后作业：

根据本节课学习的远离校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、拓展与延伸（预计用时：15分钟）

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，帮助学生深入理解校园欺凌的相关知识。

《校园欺凌的心理学解析》：本文深入剖析了校园欺凌行为的心理动机，帮助学生了解欺凌者的心理状态，从而更好地预防和应对校园欺凌。

《校园欺凌的预防和干预策略》：本文提供了具体的预防和干预校园欺凌的方法，包括学校、家庭、社会等多方面的措施，帮助学生和家长共同应对校园欺凌问题。

《如何培养孩子的自我保护能力》：本文从家庭教育角度出发，探讨如何培养孩子的自我保护意识，提高他们在遇到校园欺凌时的应对能力。

《青少年心理健康与辅导》：本文关注青少年的心理健康问题，提供了相应的心理辅导方法，帮助学生更好地应对校园欺凌带来的心理压力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读拓展材料、参与学校活动等方式，提升自身的道德素养和人际交往能力。

要求学生结合推荐的阅读材料，深入研究校园欺凌的原因、危害及预防措施。

鼓励学生思考个人在校园生活中的行为举止，反思是否有可能成为欺凌者或受害者，并撰写一篇关于“我是如何远离校园欺凌”的作文。

引导学生探讨如何在日常生活中传递正能量，关爱他人，营造和谐的校园氛围。

鼓励学生参加学校组织的公益活动，如志愿者服务、心理健康讲座等，提升自身的道德素养和人际交往能力。课后作业1.根据课堂所学，分析校园欺凌的原因，并提出相应的预防和干预措施。

2.以小组为单位，设计一个关于远离校园欺凌的主题班会活动，要求包括活动目的、活动流程、活动道具等。

3.结合自身经历，谈谈你对校园欺凌的认识，以及如何预防校园欺凌的建议。

4.观察并记录一周内你所看到的校园欺凌行为，分析其原因，并提出相应的解决方案。

5.阅读《校园欺凌的心理学解析》一文，结合文中内容，谈谈你对校园欺凌心理动机的理解，以及如何引导欺凌者改变行为的建议。

答案：

1.校园欺凌的原因可能包括个人心理问题、家庭教育环境、社会环境影响等。预防和干预措施包括加强心理健康教育、营造良好的家庭教育环境、加强法律法规教育等。

2.主题班会活动：活动目的：提高学生对校园欺凌的认识，培养学生的同理心和团结精神。活动流程：

a.开场：主持人介绍活动的目的和意义。

b.游戏环节：通过游戏让学生体验到团结合作的重要性。

c.小组讨论：分组讨论如何预防和制止校园欺凌，并分享讨论成果。

d.总结：主持人总结活动要点，强调远离校园欺凌的重要性。

活动道具：游戏道具、讨论卡片等。

3.校园欺凌的认识：校园欺凌是一种不良行为，对受害者和施暴者都会造成身心伤害。预防校园欺凌的建议：增强自我保护意识，关爱他人，积极参与学校组织的反欺凌活动等。

4.记录的校园欺凌行为：如，某同学在课间时间对其他同学进行言语侮辱。原因：可能是因为该同学性格孤僻，缺乏同理心。解决方案：关注该同学的心理状况，引导他树立正确的价值观，加强与同学的沟通和交流。

5.校园欺凌心理动机的理解：欺凌者可能因为缺乏同理心、追求刺激、模仿不良行为等原因而实施欺凌行为。引导欺凌者改变行为的建议：开展心理健康教育，引导欺凌者树立正确的价值观，增强同理心，提供正面的榜样和引导等。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

5.学生反馈：

6.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和学生反馈，教师进行综合评价和反馈。对于学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对于学生的不足和需要改进的地方给予指导和帮助。同时，教师也要反思自己的教学方法和手段，不断改进教学效果，提高教学质量。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到作为一名教师，不仅要关注学生的知识学习，更要关注他们的情感和心理健康。通过本节课的学习，学生对校园欺凌有了更深刻的认识，也学会了如何预防和制止校园欺凌。但同时，我也发现了一些不足之处，需要我在今后的教学中加以改进。

首先，在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在提出问题时，我没有给予学生足够的时间思考，导致课堂讨论不够深入。在今后的教学中，我要注意给予学生充分的思考时间，鼓励他们发表自己的观点，从而提高课堂讨论的深度和广度。

其次，在新课呈现环节，我采用了案例分析法和小组合作法，使学生在实践中理解和掌握远离校园欺凌的方法。但在小组讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对这个话题不感兴趣或者觉得与自己无关。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中尝试引入更多贴近学生生活实际的案例，让他们感受到远离校园欺凌的重要性。

再次，在巩固练习环节，我通过随堂练习题检查了学生对知识的掌握情况。但在批改作业时，我发现部分学生对知识点理解不透彻，导致错误较多。为了提高学生的学习效果，我将在今后的教学中加强课堂练习的讲解和辅导，确保学生对每一个知识点都能熟练掌握。

此外，在本节课的教学过程中，我注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，但忽视了对个别学生的关注。在今后的教学中，我要关注每一个学生的学习情况，针对他们的特点进行个性化指导，帮助他们提高学习效果。

最后，在本节课的教学评价与反馈环节，我给予了学生充分的肯定和鼓励，但缺乏具体的改进建议。在今后的教学中，我要针对学生的不足之处，提出具体的改进措施，帮助他们更好地提高自己。板书设计1.校园欺凌的危害

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