2022-2023学年部编版高中语文选择性必修下册《客至》（同步学案）

《客至》同步学案

学习提示

①春水绕茅舍，但有群殴来，这是“无人至”的意境，但也可看作客人将至的铺垫。不扫花径，因为

无人来访；大开蓬门，则因今日有客。颔联呼应首联，仍然围绕“客至”两字展开。颈联笔锋一转，写客

至之后的情形，描绘主人待客之简、家境之贫，对宾主脱略形迹、兴致盎然的场面则毫不着墨，绳由尾联

换取临翁对饮暗示出来。

②整首诗平白如话，看似信笔写来，其实结构紧凑，章法谨严，“前半见空谷足音之喜，后半见贫家真

率之趣”。诵读这首诗，要仔细体味它是如何通过富于情趣的生活细节，表现主人待客的兴味与心境的。

素养目标

1.了解杜甫的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。

2.读懂诗歌内容，理解诗歌情感。

3.理解细节描写的表达效果。

4.背诵全诗。

情景导入

春夜喜雨

唐代：杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

♦环节一：知人论世

1.了解作者

杜甫(712-770),字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今

河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与

李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李

杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，

影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。

杜甫出生于官宦家庭,生长于唐朝由盛入衰的变化时代，一生分为四个时期

第一时期读书（七岁吟诗，读书破万卷）和壮游时期（游吴越齐赵，结李白高适），即开元盛世时期，也是杜

35岁以前甫最快意的时期，诗作有浓厚的浪漫主义色彩。（《望岳》）

长安困守的十年，是他走向现实主义的时期，安史之乱酝酿时期。此十年，诗人在长安求人援

引做官，"朝扣富儿门，暮随肥马尘”，是杜甫屈辱生活时期，后又参加考试，奸相李林甫作弊说

第二时期

“天下无贤才”无一人中考,杜甫十年不仕，也经常挨冻受饿,也使他深入人民生活，了解人民

35—44岁

疾苦，看到了统治者的罪恶。这十年也成就了忧国忧民的诗人。（《兵车行》《丽人行》《自京赴

奉先县咏怀五百字》）

陷入贼手与为官时期，安史之乱时期。他和人民一起在长安逃难，感受国破家亡的痛苦。后逃

第三时期出长安，投奔凤翔，跟着肃宗做谏官（左拾遗）。后因直言进谏屡屡遭贬，也获得了深入人民的机

45-48岁会。此时的战争给人民带来了灾难，但也同时是卫国战争，所以诗人同情人民，同时又勉励人

民参战，诗作达到现实主义高峰。（《月夜》《春望》《哀江头》“三吏”“三别”）

是杜甫漂泊西南时期（成都、湖北、湖南）。漂泊的这十年，他经常和人民往来，生活艰苦，经常

第四时期

挨饿，但始终关怀国家安危和人民痛苦，写诗一千多首，最后病亡在湘江上。这一切决定了他

49-58岁

成为现实主义诗人。（《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《登高》《登岳阳楼》《蜀相》《客至》）

2.相关背景

此诗是上元二年（公元761年）春天，杜甫五十岁时，在成都草堂所作。杜甫在历尽颠沛流离之后，

终于结束了长期漂泊的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，暂时定居下来了。安居成都草堂后不久，

客人来访时作了这首诗。

3.解题

①客：客人，杜甫在题后自注：“喜崔明府相过”。

②明府：汉魏以来对地方官员的敬称，唐以后多用于专指县令。

③相：一是交互，互相，行为动作由双方来，”相见常日稀”；还有一种是表示一方对另一方的动作。'’及时

相遣归这里是第二种意思。

④过：拜访、探望。《过故人庄》

4.杜甫的文学思想

杜甫的思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并

不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。

♦环节二：初读感悟

（-）预习检查：

1.明确字音。

婕（）酷（）

2.解释下列词语

①但见：__________________________

②花径：__________________________

③蓬门：__________________________

④盘飨■:__________________________

⑤樽：__________________________

⑥旧酷：__________________________

⑦肯：__________________________

3.诗歌释义

任务活动品诗中之韵，感音乐之美

任务说明：韵是诗歌的基本要素，无韵不为诗。古人云：“声音相合谓之韵”用白话说韵就是一个字

的收声，大致就是现代汉语拼音方案中韵母的发音。韵母相近的字叫“同韵”，诗人在句末使用同韵的字

就是押韵。押韵的目的是为了给诗歌造成一种悠扬和谐，循环往复的音乐美。欣赏诗歌的音韵美，还要很

好地掌握诗歌的节奏，体会诗歌的顿挫抑扬之味。

任务1：聆听诗朗诵，用“/”划分朗读节奏。

舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来。

花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。

盘媛/市远/无/兼味，樽酒/家贫/只/旧酷。

肯与/邻翁/相对/饮，隔篱/呼取/尽/余杯。

♦环节三：深度探究

任务活动一品读内涵，把握真谛

任务说明：语言是作者表达思想和情感的外在载体，不仅在形式上会有修辞、表现手法等方面的变化，

而且在内涵上往往也是多重的，既有比较浅白的字面意思，还有寄寓其中的深刻内涵。把语句拿来细细揣

摩，品味，才能够更加真切的理解作者的内心。

令鉴赏首联

思考1:描绘了怎样一幅图景？

思考2：赏析“皆”字。

思考3：“但见”有什么韵味？

思考4：分析“群鸥”这个意象。

思考5：为什么诗人一开篇就写景呢？

令鉴赏颔联

思考1：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”情味在哪里？

思考2：画面在空间上有何变化?

思考3：体味诗人的情感。

令鉴赏颈联

思考1：这联选取了哪部分的生活细节？

思考2：待客两句传达出了哪些信息?

令鉴赏尾联

思考1：尾联使用了什么手法?有何效果？表达了作者什么感情？

思考2：尾联句意蕴丰富，耐人咀嚼，分析其作用。

总结

任务活动二分析特色，学以致用

任务说明：写作特色是指文章在某些方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。写作特色

因人而异，写作特色运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。写作特色内涵丰富，例如结构、

修辞、语言、叙事特点、表达方式等等。准确分析并概括文学作品的写作特色，有助于提升阅读者的感悟

力，也为表达提供了方法借鉴。

思考1：感受画面美

可入画的景物（人）特征情感

首联

颔联

颈联

尾联

思考2：分析艺术特色

任务活动三比较阅读，拓展延伸

任务说明：同样一个题材，不同作者会选择不同的形式加以表现，不用的语言加以呈现；同一体裁，

不同时间会有不同的情感寄寓和志趣表达。文学的“和而不同”的美学观念，从未过时。将相关作品放在

一起进行对比阅读，可以拓宽品读者的情感体验，加深对主题的认识，鉴赏不同的艺术手法。

•对比阅读第一组：

宾至

（唐）杜甫

幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难①。

岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干②。

竟日淹留佳客坐，百年粗胡腐儒餐。

不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

【注释】①钟惺评曰：首联第二句，“惫语，尽傲尽狂。‘‘②沈德潜评日：颔联第一句，“自谦实自任也。”

客至

（唐）杜甫

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来久

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开②。

盘维市远无兼味，樽酒家贫只旧酷。

肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

思考：两首诗歌字里行间隐藏着抒情主人公形象，请结合诗歌内容与相关注释作多角度分析。

•对比阅读第二组：

客至

杜甫

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

盘祭市远无兼味，樽酒家贫只旧酷。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

思考•：《客至》《登高》都写到了酒，各表达怎样的情感？请简要分析。

♦环节四：思考延伸

材料一：

新诗的诗体建设是诗歌界长久以来都在探讨的问题。从字面意思来看，“诗体”侧重于诗歌的形式方

面，因此很多观点也是从这一维度提出的。比如国学大家季羡林就曾不无忧伤地说：“新诗至今没有找到

它的表现形式。”但我却认为，新诗没有自己统一的表现形式，却是新诗不幸中的万幸。假若刚刚获得解

放的新诗即刚刚从格律诗中解放出来的新诗，找到了统一的表现形式，岂不是又要给自由了近百年的新诗

重新戴上手铐脚镣？正像刚刚废除妇女缠足的恶习之后，再给妇女缠起三寸金莲。因此，新诗即自由诗，

没有统一的形式，这完全符合提倡写自由诗的人的初衷，是合乎自由诗的客观发展规律的，谁违背这个“自

由”的规律，谁想找一个统一的新诗的表现形式，可以说，此路不通。若不然，为什么从闻一多提倡新诗

的建筑美、绘画美、音乐美，到现在的一些理论家所提出的新诗要改革，时间已跨80多年，争来争去，至

今没有形成一个令人信服的共识呢？

在这里，我不是要完全否定新诗格律化的必要性。实际上，在新诗的创作实践中，各种诗歌探索，只

要是出于促进诗歌发展的初心，都非常有必要。但是，如果我们在探讨新诗的诗体建设时，只是一味地单

独强调形式的问题，可能会舍本逐末。我认为，新诗体的建设，核心的核心、关键的关键、根本的根本，

就是追求诗的意境美。舍此而不谈，奢谈诗的形式美、绘画美、诙谐美等等，均是舍本求末的侈谈，必然

导致众说纷纭、莫裒一是。

何谓诗的意境？有的学者认为，“意”就是情意，就是主观的思想感情；“境”就是境界，就是立体

感的艺术图画。在文学作品中，“意”不能赤裸裸地说出，需借物来表现；“境”不能是纯客观的物象，

需由意触发。因此，所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而

形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。王国维认为，情与景是意

境的两个基本要素，情景交融是意境的基本特点，追求感情的真挚、形象的真实和语言的真切是意境的核

心。

朱光潜关于诗的境界说，已经把诗的意境及其作用说得极其透彻。我根据自己的创作实践得出的经验，

认为符合朱光潜诗的境界说的意境，应该具备如下三个方面，即三化——氛围化、情节化、意象化。具有

这三化的诗，就是具有意境美的诗。氛围化就是指诗中的气氛，是欢乐还是忧伤，是悲壮还是愤怒，是凄

凉还是温馨，总之诗人的情绪都在氛围中呈现。它具有诱人的魅力，能抓住读者的心，让读者跟着诗人情

绪，步步深入到诗的境界中去。情节化就是指诗的故事性、戏剧性。诗人的思想、意念、志向都体现在情

节的顺序里，是诗人引领读者进入境界的巧妙构思。而意象化就是指一首诗的形象，意境的画面感全靠意

象的鲜明、准确、到位，没有意象的诗，味同嚼蜡。因此氛围化、情节化、意象化，是构成一首诗的意境

美的不可或缺的条件。这三位一体的完美结合就构成一首诗的意境美，有了意境美的诗，就能抓住读者的

心，使其走进诗人创造的意境里。

诗的意境就是诗的灵魂。诗的意境美是奠定一首诗成功的基础，有了这个基础，其他的诗美会应运而

生。只要稍加打磨，便纷纷呈现。但是，如果没有诗的意境，等于丢掉诗的灵魂。那么，你以上的打磨或

雕刻都是徒劳的。没有意境美的诗，无论是旧体诗还是自由诗，再好的形象、再好的音韵、再好的形式，

都是空的，都不是诗。

（摘编自董培伦《新诗的诗体建设》）

材料二：

杜甫为新诗准备了丰富而珍贵的藏品，百年来鲜有用者，殊为可惜。在我看来，百年中国新诗史上有

些问题反复出现，或许杜甫的诗歌能给予启发。

周作人在《中国新文学的源流》中将中国文学的传统分为载道派与言志派。新诗似乎有这样一个怪圈：

载道就不可能言志，言志就会抵触载道。讲政治，艺术就会受影响：重艺术，政治就会退居一旁。杜甫则

超越了这个怪圈，他的实践证明，对优秀诗人来说，载道并不必然影响言志抒情。载道是他骨子里的东西，

与生俱来，每一首诗自然都是载道，所谓“每饭不忘君”“致君尧舜上”“虽乏谏铮■姿，恐君有遗失”，

并非成吃萝卜淡操心，也并非故意而为，而是自然而然。

杜甫诗歌的实践说明，载道是一种政治情怀。当诗人真正拥有了这种政治情怀，与言志的冲突自然就

得到解决。只不过载道的难度要远远大于言志的难度，因为它要求思想更丰富，视野更开阔，思考和关心

的问题更复杂，面对和处理的经脸也更深广。处理一个时代的复杂心理远比处理一己之感受要困难复杂得

多。

在一些人眼中，诗歌散文化似乎是新诗的一大“罪状”。然而，从唐诗的历史来看，杜甫可谓是诗歌

散文化的先行者和倡导者，开启了宋诗以议论为诗的先河。在杜甫的古风中，“有些句子简直就和散文的

结构一般无二。尤其是在那些有连接词或'其、之、所、者’等字的地方”。

百年新诗争论最大的就是自由与格律问题。我对杜诗和新诗研读的体会是，新诗一定要走自由的道路，

决不能重回格律的老路。新诗一定是自由诗，好的自由诗一定要注重音乐性，音乐性绝不限于格律。

（摘编自师力斌《不废江河万古流杜甫诗歌对新诗的启示》）

思考：依据材料一第4段作者和朱光潜关于意境美的看法，分析下面一首短诗的意境美。

故乡的歌是一支清远的笛，

总在有月亮的晚上响起。

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘,

仿佛雾里的挥手别离。

离别后，

乡愁是一棵没有年轮的树，

永不老去。

课后作业

完成同步资源的《分层作业》

课后反思

收获不足

答案

♦环节二：初读感悟

（一）预习检查：

1.明确字音。

飨（sun）酷（pEi）

2.解释下列词语

①但见：只见。

②花径：长满花草的小路。

③蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。

④盘雄：盘中菜肴

⑤樽：酒器。

⑥旧酷：隔年的陈酒。

⑦肯：能否允许，这是向客人征询。

3.诗歌释义

草堂的南北涨满了春水，只见鸥群日日结队飞来。

不曾为客扫过花径，今天才为您扫；柴门不曾为客开过，今天为您打开。

离市太远晚餐中没有好菜肴，家底太薄只有陈酒招待。

若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！

♦环节三：深度探究

任务活动一品读内涵，把握真谛

令鉴赏首联

思考1：明确写的是草堂外的景象：春天到了，春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来，或翔于水面，或集于溪

边。这是地道的南国水乡风光，秀丽可爱。

思考2：明确“皆”字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。

思考3：明确“但见”——只见，言下之意：只见群鸥天天来访，难见亲友到来，不免单调，诗人就这

样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寥心情。这里既是乐景写哀，又为贯串全诗的喜客心情巧妙地

作了铺垫。

思考4：明确鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者

的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗，与世无争；

同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。

思考5：明确首联点明了时令、地点和环境，描绘了草堂景色的秀丽。''皆"字写出了春江水势涨溢的情

景，给人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感。“但”字写出作者因朋友少而备感孤独，表达了作者闲适

之后的寂寞孤单。

令鉴赏颔联

思考1：明确花径不曾缘客扫，今始缘君扫：蓬门不曾为客开，令始为君开。这一联，上下两句互文见

义，表现了诗人的期待。

思考2：明确由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。

思考3：明确用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。突出诗人见到

老友的激动喜悦的心情。

令鉴赏颈联

思考1:明确待客酒菜

思考2：明确①主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。——菜简

②我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。----情真

由此看出作者兴奋欢快，又兼有歉疚。

令鉴赏尾联

思考1：明确细节描写，从“尽余杯”一语可以看出，这时酒宴已到高潮，诗人欲呼邻翁与客人对饮,

可见二位酒兴之浓，气氛的欢快。这一细节别开生面，别有情趣，表现了诗人淳朴的性格和喜客的心情。

思考2：明确①突出了主要内容。尽宾主之欢，表现诚朴、率真的态度。

②留有想象的余地。邻翁来了没有呢？邻翁是谁呢？这些回味让诗歌的意境更深了一层。

③表明感情之深。如果仅是泛泛之交，或者友情不是特别深厚，谁还会邀邻陪酒呢？

④再次掀起高潮。以“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。

⑤构思奇特绝妙。前借白鸥引客，后让邻翁陪客，既见不凡之人，又见不俗之情。

总结

情感基调喜

内容盼客客至待客邀邻

情感闲适孤寂喜出望外殷勤亲密兴奋真率

任务活动二分析特色，学以致用

思考1：

可入画的景物（人）特征'Iri感

江波浩渺茫茫一片、成群结队、孤独寂寥？闲逸忘俗？与

首联春水、群鸥、我

形单影只（交游冷落）世无争

颔联花径、蓬门、宾主简陋、热情激动喜悦

颈联盘殖、樽酒简陋兴奋、歉疚

尾联篱笆、老头、我浓重的生活气息

思考2：明确①篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。

从空间上看，从外到内，由大到小：从时间上看，则写了迎客、待客的全过程。衔接自然，浑然一体。但

前两句先写日常生活的孤独，从而与接待客人的欢乐情景形成对比。这两句又有“兴”的意味：用“春水”、

“群鸥”意象，渲染出一种充满情趣的生活氛围，流露出主人公因客至而欢欣的心情。

②浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘聚”、“兼味”、“樽酒”之外，其馀语句都没有

太大的障碍，尤其是尾联虚字（“肯与”）和俗语（“呼取”）的运用，质朴流畅，自然亲切，与内容非

常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的风格确实不大一样。

③寓情于景。首句一“皆”字暗示