二年级数学上册教案全册表格式教案

周次教学内容课时

二年级数学上册教案

教学进度计划

1加与减4

2购物4

3数一数与乘法4

4数一数与乘法，图形变化4

5国庆放假4

62~5的乘法口诀4

72~5的乘法口诀4

8复习与整理4

9测量4

10分一分与除法4

11分一分与除法4

12分一分与除法4

136~9的乘法口诀4

146~9的乘法口诀，数学好玩4

15除法4

16除法，总复习4

17期末复习4

18期末复习4

19期末考试

20分析试卷

全册教材分析:

一、教学目标

1.培养学生学习数学的愿望.

2.培养良好的学习习惯.

3.创设生动有趣的学习情景.

4.结合学生实际进行教学.

5.鼓励算法多样化.

6.重视学生的实际活动.

7.关注学生的学习过程.

8.创造性的使用教科书.

二、教学重点

1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景

中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2.学生经历2一一5和6一一9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题

的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过

程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除

法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

三、教学难点

理解乘除法的意义并能解决实际问题。

四、教学措施

1、培养学生学习数学的愿望。

2、创造情境。

3、鼓励算法多样化。

五、全册教学概况

(-)数与代数

1.第一单元《加与减》利用已有的知识经验，让学生探究连加、连减和加减

混合运算算法的过程。注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问

题的能力。通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解

题能力。

2.第二单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、

分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。

3.第三单元《数一数与乘法》在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等

活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景

中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2.第五单元《2~5的乘法口诀》第八单元《6~9的乘法口诀》。在这两个单元

的学习中，学生经历2—一5和6一—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考

问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3.第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”

活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景

中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法

口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

（二）图形与几何

第四单元《图形的变化》这一单元是为了帮助学生积累图形的运动经验。主

要通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验，沟通图形

和图形之间的内在联系，结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现

象。

（三）实践活动：

《数学好玩》中，“班级旧物市场”一课，是在学生己经学过了加减混合运

算、认识人民币、乘除法计算的基础上编排的。在购买和交换物品的活动中，通

过议一议，做一做，想一想的环节，让学生在活动中从数学的的角度发现问题和

提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，使不同的学生得到不同的体

验。“寻找身上的数学秘密”，是学生在已经学过乘法口诀、用乘法口诀求商和

认识长度单位的基础上编排的。活动中让学生用“身体上的尺子”进行测量，把

厘米和米的认识与学生自身的实际相结合，再与用工具测量进行对比，很容易激

发学生测量的兴趣。

第一单元加减法（一）

教学目标：

1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。

2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息，解决问题的能力。

3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能

力。

教学重点：

1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。

2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。

3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能

力。

教学难点：

1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。

2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。

3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能

力。

教学时数：

4课时。

课题：谁的得分高课时：第1课时

教学目标1.探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

2发.展初步的估算意识和能力。

教学重点1.掌握100以内数连加的计算方法。

2探.究体验算法多样化。

教学难点1.掌握100以内数连加的计算方法。

2探.究体验算法多样化。

教具课件学具：

教学程序教师指导学生活动设计意图

情看图：学生观察。激发学生学习

1.在图中你都看到兴趣

景了什么？

2.从图中你都得到找出数学信息。

创了哪些数学信息？淘气：.....

笑笑：......

设预设：

3.那我们来观察一淘气比笑笑第一次得的分

下他们这几次得多

分，你又有什么发笑笑比淘气第二次得的分

现？错....

淘气第三次比笑笑得得分

多

淘气总分可能比笑笑多.…

问1.谁说的对呢？了解学生数数

你有什么好办法验算一算他们俩三次各得了的方法和计算

证一下吗？多少分？的能力

题

2.你会列个算式淘气:24+30+41=

吗？笑笑:23+44+29=

操

3.你是怎么算的？方法一：

谁来说说你的想20+30+40=90

先法。4+1=5

90+5=95

方法二：

2454

+30+41

5495

方法三：

24

30

+41

95

4.谁能说说列竖式预设：

时要注意哪些？相同数位要对齐。

从各位算起。

满十向前一位进一。

体反馈学生数数

1.选一个你喜欢的学生动手做。的方法和观察

验方法算一算笑笑一算式的特征，为

共得了多少分？下节课做铺垫

嬷

2.说说你是怎么做学生回答。

悟的？

3.说说你选择这种学生说理由。

方法的理由。

4.他们谁获胜了？

5.谁还能提出其他

问题吗？

实练一练：通过解决实际

P3问题设置悬念

a投飞镖比赛。培养学生求知

1.说说，从表中你学生回答。欲望

应都得到了哪些数学

信息？

用2.你能看出谁获胜学生说想法。

了吗？说说你的想

法。

3.他们各得了多少学生独立完成。

分？在练习本上用

竖式的方法试着算

一算。

4汇.报算法。

5集.体订正。

6小.结。

小结说说今天你有什么学生谈收获。

收获？

板书设计：

谁的的分高

24+30+41=9523+44+29=96

方法一：

20+30+40=90

4+1=5

90+5=95

方法二：

2454

+30+41

5495

方法三：

24

30

+41

95

课后小结：

课题：秋游课时：第2课时

教学目标1.探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

2.发展初步的估计意识和能力。

教学重点探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

教学难点探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

教具课件。学具：

教学程序教师指导学生活动设计意图

情看图：学生观察。激发学生学习

1.在图中你都看到兴趣

景了什么？

2.从图中你都得到找出数学信息。

创了哪些数学信息？淘气：.....

笑笑：......

设

3.如果两队都上.学生回答。

船，坐位够吗？

说说你是怎么想

的。

问1提.问：了解学生数数

两队都上船后，船预设：的方法和计算

上还有多少个空座方法一：的能力

雳位？90-45-25=

你会列个算式吗？

2.用你喜欢的方法9045

探算一算。—45—25

3汇.报算法。4520

说说你是怎么想方法二：

的？

45+25=70

90-70=20

体秋游结束了，大家反馈学生数数

准备做大巴返回的方法和观察

验了。算式的特征，为

1.在图中你都得到学生回答。下节课做铺垫

感了哪些数学信息？70名小朋友。

一辆车上有38人。

悟另一辆车上有24人。

2.根据你知道的数还有多少人没有上车？

学信息，提一个问

题吗？

3.用你喜欢的方法

算一算。学生独立完成。

4.汇报算法。

实P5/4通过解决实际

数学游戏。问题设置悬念

a例：培养学生求知

1.先说一个两位欲望

应数。

2.63-36=27

用

再找一个两位数试学生观察计算规则。

试，看看你有什么

发现？指名说。

小结今天你有什么收

获？

板书设计：

秋游

90-45-25=45+25=70

90-70=20

课后小结：

课题：星星合唱队课时：第3课时

教学目标1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点掌握100以内数的加减混合运算的方法。

教学难点掌握100以内数的加减混合运算的方法。

教具课件。学具：

教学程序教师指导学生活动设计意图

情看图：学生观察。激发学生学习

1.在图中你都看到兴趣

■了什么？

2.从图中你都得到找出数学信息。

钢了哪些数学信息？

设

问1.说一说，合唱队学生回答。了解学生数数

人数比原来多了还的方法和计算

是少了？的能力

题2.合唱队现在有多

少人呢？你会列式预设：

吗？方法一：

操3.用你喜欢的方法15-9=6（人）

算一算。52+6=58（人）

方法二：

先52-9+15=58（人）

5243

-9+15

4358

体P6/说一说。反馈学生数数

1.在图中你都得到同学观察。的方法和观察

验了了哪些数学信算式的特征，为

息？小组讨论。下节课做铺垫

感2.你是怎么列式计

算的？和你的同桌

悟说一说。

4.为什么要这么列指名说。

式，说说自己的想

法。

5小.组汇报。

实P7/1、4通过解决实际

1找.数学信息。学生独立完成0问题设置悬念

践2列.式计算。培养学生求知

3集.体订正。欲望

应

用

小结

板书设计：

星星合唱队

52-9+15=58

课后小结:

课题：练习一课时：第4课时

教学目标1.巩固100以内连加连减和加减混合计算方法。

2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点解决简单实际问题的意识和能力。

教学难点解决简单实际问题的意识和能力。

教具学具：

教学程序教师指导学生活动设计意图

情1游戏闯关。激发学生学习

算一算。独立计算。兴趣

56+21+18=

48+32-16=

前39-13+47=

96-34-35=

设57+22-45=

100-69+25=指名抢答。

P8/4

2.填一填，算一算。

问3真了不起，奖励了解学生数数

你们一只蝴蝶。的方法和计算

(1)我们仔细观察学生仔细观察。的能力

题蝴蝶你有什么发

现？

P8/1学生列式计算。

操(2).笑笑一共用

了多少个彩笔帽？

(4)

究

体4.反馈学生数数

P8/2的方法和观察

至出示图。算式的特征，为

(1)图中你都得到学生观察。下节课做铺垫

感了哪些数学信息？

(2)给你100元，

悟你想买哪两种玩指名说。

具？还剩多少元？

(3)买哪两种玩具

剩下的钱最多呢？小组讨论。

剩下了多少？小组汇报。

(4)买哪几种玩具

正好需要花100学生独立完成。

元？指名汇报。

实5.填数游戏。通过解决实际

规则：问题设置悬念

a横着、竖着、斜着培养学生求知

三个数相加的和都欲望

应是30o

(1)先观察，再计小组观察。

用算。小组讨论。

(2)说说你先算指名说。

的哪个格？为什

么？

小结说说今天你有什么学生说收获。

收获？

板书设计：

练习一

课后小结：

第二单元购物

教学目标：

1.认识常用的面值人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3.培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。

4.对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。

教学重点：

1.认识常用的面值的人民币

2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

教学难点：

1.熟练掌握并应用人民币之间元、角、分的十进制关系。

2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

教学时数：

3课时。

课题：买文具课时：第1课时

教学目标1.认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民

币的功用。

3.培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能

力。

4.对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。

教学重点认识常用的面额较小的人民币

教学难点元、角、分之间的十进制

教具人民币小样。学具：剪下附页二中的人民币小样。

教学程序教师指导学生活动设计意图

情同学们，你们还记记得！激趣引入

得我们的好朋友机

素灵狗吗？好久没见

它，原来，它开了

创一个文具店，今天

开业，它邀请我们

设全班去参观文具

店，你们想去吗？想！

一起看去看看。(课

件出示文具店)

问1、参观文具店学生已经通过

师：机灵狗的文具学生观察。各种途径搜集

店有哪些文具？多并整理了有关

建少钱呢？人民币的资料，

你喜欢哪样文具？所以在这里，我

想拥有它吗？怎么我们可以用人民币来买。让孩子自己进

探办呢？行交流，再由组

2、认识人民币长整理进行汇

(1)小组内交流自组内交流。报。

贪己对人民币的认

识。

（2）组长整理同学小组汇报。

们介绍的内容，进

行汇报。

（3）刚才我们介绍国徽代表我们

的都是纸币，生活伟大的祖国，而

中还有一种钱币是且是中国制造

金属的，叫硬币。的，所以在此，

（4）共同辨认硬观察相同点和不同点向学生进行教

币。观察相同点和育，我们要爱护

不同点。人民币，不能在

上面乱写乱画］

体3、巩固新知

游戏：我问你答

验（1）教师说面值，

学生举起相应的人学生互动。

嬷民币学具。

（2）教师说特征，

悟学生拿出人民币。

4、探究元、角、分

的关系

师：机灵狗想让我

们陪它一起去银行

换一些钱，看看在

那里我们能学到什

么。

（课件演示机灵狗

用一元钱换十个一

角钱；用一角钱换

了十个一分钱）

（1）在银行知道了

什么？学生汇报。

（2）继续看课件，

机灵狗提问：“小朋学生汇报。

友们，五元能换多

少张一元？两角能

换多少张一角？五

角能换多少张两角

和多少张一角？”

（钱由图来表示

实(1)师：小朋友们，在具体的情境

机灵狗的文具店来中巩固新知，培

a顾客了，快看看，养学生解决问

她想买什么？题的能力，并体

应“我只带了一元会到生活中处

钱，可以买哪些学指名回答。处都有数学问

用习用品？”(出示各题。

种文具及价格)

师：小朋友们，她同桌在一起讨论，再集体

带了一元钱，能买说。

什么呢？

(2)忙碌的一天结出示各种面值的钱，学生计

束了，一起看看机算。

灵狗今天的收入是

多少？

小结这节课你有什么收学生谈谈收获。

获？还需要在哪方

面努力？你的同桌

呢

板书设计：

买文具

元角分

1元=10角

1角=10分

课后小结：

课题：买衣服课时：第2课时

教学目标1.认识各种大面积人民币及其;换算关系。

2.进一步体会人民币的作用。

教学重点认识各种大面积人民币及其换算关系。

教学难点认识各种大面积人民币及其换算关系。

教具学具：

教学程序教师指导学生活动设计意图

情1.同学们，你们和买过！激发学生学习

妈妈去过商场买衣兴趣

景服吗？

创2.今天，老师也带

你去商场买衣服

设去！

问1.出示图。想好了。了解学生数数

想好买什么了吗？我想买……的方法和计算

的能力

M2.认识大额人民

币。

我们买东西的时候

探需要付钱了，所以

我们在买之前先来

认识一下，我们生

先活中流通的大额人

民币。

出示：100元、50指名说。

元、20元、10元认识人民币。

你们知道这是多少

元吗？你是怎么知

道的？

体同桌讨论。反馈学生数数

1.如果笑笑想买一的方法和观察

验件上衣（31元）可算式的特征，为

以怎么付钱呢？和下节课做铺垫

盛你的同桌说说。

悟2.谁愿意来说说，动手演示付钱。

你是怎么付钱的？

3.买你喜欢的一件

衣服，和你的玩一

玩买衣服的游戏。同桌游戏。

说一说你该怎么付相互说。

钱？有几种方法？

实买一件你会买了，指名题。通过解决实际

那么买2件、3件、问题设置悬念

践4件你会买吗？培养学生求知

欲望

应1.你能根据你知道

的数学信息提个数

用学问题吗？指名说。

（1）列式计算。

（2）说说你该怎么

付钱？

小结今天你有什么收学生谈收获。

获？

板书设计：

买衣服

100元50元20元10元

课后小结：

课题：小小商店课时：第3课时

教学目标1.在实际情境中，会使用人民币。

2.借助操作，能表示多个商品的总价。

3.在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。

教学重点在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。

教学难点在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。

教具人民币教具学具：学具

教学程序教师指导学生活动设计意图

情同学们，笑笑和他激发学生学习

的好朋友满去商店兴趣

景买东西了，那里的

商品琳琅满目的，

创他们都挑花了眼，

你们想不想去看想！

设看？我们也一起去

看看吧！

问出示图1.了解学生数数

看看图上都有什的方法和计算

么？的能力

惠笑笑买了一件飞机列式计算。

和一辆坦克一共花12+9=21（元）

了多少钱？

探谁帮她算算？

应该怎么付钱呢？指名说。

方法一：

囊方法二：

方法三：

出示图2.

看看奇思买了什学生观察图。

么？水彩笔！

奇思给了售货员2020-15=5（元）

元，买了一盒水彩

笔，找回多少钱？

售货员阿姨可能有

哪几种不同的找钱

方法呢？谁来猜一

猜？预设：

5个1元的。

4个1元，2个5角。

小结，无论怎么找

钱，只要合起来是

5元就可以了。同

学们你们的方法可

真多！真了不起！

体出示图3.反馈学生数数

1看看淘气想买什一个皮球。的方法和观察

验么了？算式的特征，为

（1）他有3张1元下节课做铺垫

盛和2张2元她都可

以怎样付钱呢？和

悟你的同桌说一说。同桌讨论。

（2）汇报。

2.如果你有30元,

可以在体育用品店指名说。

买哪两样东西呢？

还剩多少元？

实跳蚤市场：通过解决实际

1.解释规则，组织学生参与。问题设置悬念

践学生做也准备工培养学生求知

作。欲望

应2.在小组活动时，

每一个学生都能积

用极地参与。

3.展示自己买到的

商品。说说购买过

程。

小结说说今天你有什么

收获？

板书设计：

小小商店

课后小结：

第三单元数一数与乘法

教学目标：

1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学

意识。

JZ.使学生知道乘法算式的各部分名称。

3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

教学重点：

1.通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。

2.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

教学难点：

1.明确从不同角度观初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意

义。

2.察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。

教学时数：

5课时

课题：有多少块糖课时：第1课时

教学目1.通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

标在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

2.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感

3.受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的

愿望。

教学重通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。

点

教学难明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的"几个几''的含义不

点同。

教具课件学具：糖果图片各种水果图片

教学程教师指导学生活动设计意图

序

情同学们，今天老好！激发学生学

师给大家带来习兴趣

景一些糖果，我们

快看看吧！

创

设

问1.大家快来数预设：了解学生数

一数一共有几方法一：数的方法和

块？1块1块地数，1,2,3,4,5….计算的能力

题2.组织小组汇方法二：

报的方法和所2块2块地数，2,4,6,8,……

列出的加法算方法三：

探式，注意给予评5块5块的数，5,10,15,……

价。

3.你有什么发数起来比较麻烦。

究现？

4.这里还有一

些糖果，你看每行有7个，有2行。

看，是怎么摆每列有2个，有7歹IJ。

的？

一共有多少一共14块。

块？

5.这些呢?

出示第三种糖

果。你看看，是每列有4块，有3歹U。

怎么摆的？每行有3个，有4行。

一共有多少

块？

一共12块。

体1.这里还有一1.独立数一数，反馈学生数

些帮帮糖呢，现2.汇报思考过程及数的方法和算式数的方法和

验在用你喜欢的3.组内交流观察算式的

方法来数一数。⑴列出的都是相同加数的加法算式特征，为下节

感试着试着列个⑵不同数法可以列出不同的加法算式课做铺垫

算式。小组交流

悟2.根据学生汇横着看，每行5个，有3行。

报板书5+5+5=15

竖着看，每列3块，有5歹人

3+3+3+3+3=15

3.从刚才这些预设：

算式中你发现横着看，每行5个，有3行。

了什•么？就是3个5相加。

竖着看，每列3块，有5歹h

就是5个3相加。

实L谈话：秋天到1.3+3+3+3+3+=15通过解决实

了，苹果成熟2.3+3+3+3+3+3际问题设置

践了。看这里有许3+3+3+3+3+3+3+3+3+3二？悬念培养学

多又红又大的3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=生求知欲望

应苹果，一共多少?

个呢？列出加3.3+...........................................+3=?

用法算式麻烦

2.5盘苹果是5

个3相加，那么

6盘，10盘，15

盘呢？你能列

式吗？

1.求50盘苹果

有多少，你会算

吗？能列式

吗？

2.总结。

小结你对本节课的学生尽情畅谈。

学习有什么收

获？

板书设计：

有多少块糖

5+5+5=15（个）3+3+3+3+3=15（个）

个）……

课后小结:

课题：儿童乐园课时：第2课时

教学目标1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

3.能根据具体的情景提出数学问题。

教学重点掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

教学难点体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。

教具课件学具：

教学程序教师指导学生活动设计意图

情L谈话：上节课，1.观察、数一数并且能列式检查上节课的

我们通过数各种糖灯管：2+2+2+2=8学习情况，同时

果、列出了相同加同学：7+7+7+7+7=35提示课题

数的连加算式，现

在我们就来数一数

身边的物体，列出2认.真倾听

设相同加数的算式。

2.说明：像这样的

加法问题在我们日

常生活中很多，但

我们用连加的方法

来计算会感到很麻

烦，今天我们就来

一同学习简便的运

算方法

问1.（出示儿童乐园1.独立观察画面，在小组内培养观察能力

图）谈话：儿童乐说一说观察到的内容和语言表述能

园里可热闹了，谁力

摩能说一说，你在画

面上看到了什么？

操2.提问：你能根据

画面内容提出哪些2.根据观察到内容列算式

问题？怎样列式？

宛小组说一说

3.认真倾听，读乘法算式，讲解新知识

3.谈话：我们首先了解各部分名称

了；看2+2+2+2=8

这个算式，也可以

用乘法来计算

4X2=8

乘数乘号乘数积

或2X4=8

介绍乘法算式的

读法、个部分名称

4.说明：一*个相同

加数的加法算式可4.独立解决后3个问题

以写成2个乘法算

式，但我们只写一

个就可以了

5.组织学生解决另5.汇报思考过程以及所列

外3个问题，列出出的乘法算式

算式，组内交流

6.组织学生汇报，

并板书评价

体1.刚才我们学习了1.列出乘法算式检测学生对新

用乘法解决相同加知识掌握情况

验数的加法问题，那适适调整

么上节课关于50

感个苹果的问题怎样

列式呢？

悟2.完成教材5页2.独立思考列式

“练一练”集体订

正

3.引导学生汇报：

3X4中的4和7X2

中的7的意思

实1.谈话，日常生活仔细观察身边的事物，找出应用已有知识

中还有许多既可以可以用乘法解决的问题解决实际问题

璘用加法又可以用乘能力

法计算的问题，谁

施能提一些身边的数

学问题？

用2.拓展延伸：回家

后观察家中的事

物，看哪些问题可

以用乘法解决

小结通过本节课的学习

你有什么收获？

板书设计:

儿童乐园

有多少人乘坐飞机？有多少人乘坐火车？

2+2+2+2人）4+4+4+4+4+4=24（人）

2X48（人）6X4=24（人）

4X2=8（人）

111I有多