《习作：看图话写一写》（教学设计）统编版语文三年级下册

习作：看图话，写一写（教学设计）统编版语文三年级下册教学目标1.知识与技能：学生能够观察图画，理解图画所表达的内容，并能用恰当的语言进行描述。2.过程与方法：通过观察、思考和讨论，学生能够掌握看图写话的基本技巧。3.情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。教学内容1.图画内容理解：学生需要观察并理解图画中的主要人物、场景和事件。2.写作技巧：学生将学习如何使用恰当的词汇和句型进行描述。3.创意发挥：鼓励学生在理解图画的基础上，进行合理的想象和创作。教学重点与难点1.重点：学生能够观察图画，理解图画所表达的内容，并用恰当的语言进行描述。2.难点：如何引导学生进行合理的想象和创作，使写作内容丰富有趣。教具与学具准备1.教具：图画素材、PPT、黑板2.学具：笔记本、彩色笔教学过程1.导入：教师展示图画素材，引导学生进行观察和讨论。2.观察与理解：学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言进行描述。3.写作技巧讲解：教师讲解如何使用恰当的词汇和句型进行描述。4.创意写作：学生在理解图画的基础上，进行合理的想象和创作。5.分享与讨论：学生分享自己的写作内容，进行互相讨论和评价。板书设计1.图画内容：主要人物、场景、事件2.写作技巧：词汇、句型3.创意发挥：想象、创作作业设计1.写作练习：学生选择一幅图画，进行描述和创作。2.分享与讨论：学生将自己的写作内容分享给同学，进行互相讨论和评价。课后反思1.学生表现：学生对图画的观察和理解能力如何？他们的写作内容是否丰富有趣？2.教学效果：教学目标是否达到？学生是否掌握了看图写话的基本技巧？3.改进措施：如何更好地引导学生进行观察和理解？如何提高学生的写作能力？此教学设计旨在通过观察、思考和讨论，培养学生的写作兴趣和表达能力。教师应注重学生的个体差异，鼓励他们进行创意发挥，同时关注他们的学习进度，及时进行反馈和指导。通过这样的教学设计，我们期望学生能够在看图写话的过程中，提高自己的观察力和表达能力，同时培养对写作的热爱和兴趣。1.导入导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。教师可以通过展示图画素材，提出引导性问题，如“你们在图中看到了什么？”“你们认为这个故事可能发生在哪里？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂讨论中来。2.观察与理解在这个环节，教师需要引导学生仔细观察图画，并用自己的语言描述图画内容。教师可以提出具体的问题，如“图中有哪些人物？”“他们在做什么？”通过这些问题，教师可以帮助学生逐步深入理解图画内容。教师还可以鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的观察和想法。这样不仅能够提高学生的观察力，还能够培养他们的合作能力和交流能力。3.写作技巧讲解写作技巧是学生进行看图写话的关键。在这个环节，教师需要讲解如何使用恰当的词汇和句型进行描述。教师可以通过举例示范，让学生直观地理解如何运用写作技巧。例如，教师可以展示如何使用形容词来描述人物的外貌特征，如何使用动词来描述人物的动作，如何使用连词来连接句子，使文章更加连贯。4.创意写作在这个环节，学生需要在理解图画的基础上，进行合理的想象和创作。教师可以鼓励学生发挥自己的创意，用自己的语言来描述图画内容。5.分享与讨论分享与讨论环节是学生展示自己作品，进行互相学习和交流的重要环节。在这个环节，教师需要鼓励学生大胆地分享自己的写作内容，同时也需要引导他们进行互相讨论和评价。教师可以提出一些讨论问题，如“你们觉得这篇作文哪里写得好？”“有什么地方可以改进？”通过这样的讨论，学生不仅可以提高自己的写作能力，还能够学会欣赏和评价他人的作品。教师还可以对学生的写作进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，教师也需要鼓励学生，让他们知道自己的努力和进步。教学过程细化与实施1.导入情境创设：教师可以使用多媒体展示一幅图画，配上轻松的背景音乐，营造一个轻松的学习氛围。引发好奇心：教师提出引导性问题，如“你们在图中看到了什么？”“你们认为这个故事可能发生在哪里？”这些问题旨在激发学生的好奇心和探索欲。2.观察与理解在观察与理解环节，教师应引导学生逐步深入观察图画，并用自己的语言描述图画内容：细节观察：教师指导学生注意图画中的细节，如人物的表情、动作、背景环境等，并鼓励学生用自己的语言进行描述。小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察结果和描述，教师巡回指导，提供必要的帮助。全班分享：每组选派代表在全班分享观察和描述的结果，其他学生倾听并给予反馈。3.写作技巧讲解写作技巧讲解环节，教师应通过实例示范，让学生直观地理解如何运用写作技巧：词汇运用：教师通过举例，展示如何使用形容词、动词、副词等来丰富描述，使学生能够生动地描绘图画中的场景和人物。句型结构：教师讲解不同句型的运用，如简单句、复合句、疑问句等，以及如何使用连词来使句子更加连贯。写作策略：教师介绍一些写作策略，如如何开头、如何结尾、如何过渡等，帮助学生构建文章的框架。4.创意写作创意写作环节，教师应鼓励学生发挥想象，用自己的语言来描述图画内容：个人创作：学生根据自己对图画的观察和理解，进行个人创作，教师提供必要的指导和建议。同伴互助：学生可以与同伴交流想法，互相提供反馈和建议，以丰富和完善自己的写作内容。教师指导：教师巡回指导，针对学生的写作提供个性化的反馈和建议，帮助学生提高写作质量。5.分享与讨论分享与讨论环节，教师应鼓励学生大胆地分享自己的写作内容，并进行互相讨论和评价：公开分享：学生自愿或教师指定学生在全班分享自己的写作内容，其他学生倾听并给予掌声鼓励。互相