德育特色活动专业方案

“亮点点亮人生”专题特色活动实施方案。。。区。。中学一、指导思想认真落实落实《中共中央国务院相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》及《国家中长久教育改革和发展计划纲要》精神，以科学发展观为指导，坚持“德育为首、育人为本”，以完善学校育人体系为保障，以深入提升德育工作实效为关键，遵照学生身心发展规律和教育教学规律，创新德育内容、路径、手段、方法，营造良好育人气氛，培养学生健全人格，实现德育工作新突破。打造以“亮点点亮人生”为特色德育工作新格局。二、工作目标确保德育在学校教育中关键地位，重视德育工作在课堂教学中有机渗透，重视德育理论和社会实践有效衔接，重视发挥校园环境建设文化育人功效。大力推进班主任队伍建设，完善心理健康教育，切实加强学校教育和家庭教育、社会教育相互配合，全方面促进学生健康成长成才。切实预防和降低青少年违法犯罪。（一）、机构建设方面：成立“亮点点亮人生”工作领导小组，设置办公室。组成人员：组

长：。。。

副组长：。。。成

员：

。。。。。。各班班主任（二）、道德品质方面：知道社会主义好公民伦理道德观念体系，初步形成共产主义道德观，并形成对应道德行为规范。自觉遵守社会公德，养成健康文明生活方法和交往礼节。形成热爱劳动，热爱劳感人民思想情感，培养勤劳俭朴、艰苦奋斗和珍惜劳动结果思想品德，养成良好生活习惯，含有较强自理生活能力。能够正确地进行人际交往，初步形成良好人际关系。形成良好学习习惯和严厉认真地学习态度，含有较强自我学习能力。能够做到严于律己，宽于待人，自觉将个人利益服从集体和国家利益。（三）、个性心理素质方面：逐步形成健康、自尊、自爱、自力、自强、开拓进取、坚毅、勇敢等心理品质。逐步形成健康正确情感、意志、爱好、性格心理品质。完成由经验型思维向理论型思维过渡，初步含有辩证思维能力。初步形成既能全方面客观认识社会现象，又能全方面客观认识评价自己和她人能力。初步形成健康个性心理素质。含有一定分辨是非和抵制错误思想作风影响道德评价能力。含有自我教育、自我管理、自我服务能力。含有坚定政治方向意识和能力。三、具体方法（一）、确保德育工作在学校教育关键地位1、确保德育工作关键地位。完善初一到初三各个年段教育连续相和层次性，贯通学校家庭社会之间联络，整体构建学校德育工作体系，不停提升德育工作科学性、系统性，针对性、科学性、实效性和吸引力、感染力、凝聚力，愈加好地促进学生健康成长。2、转变德育工作理念。主动提倡“每一个教育工作者首先是德育工作者”，做好老师爱和责任教育，引领老师开展德育工作大思索、大讨论活动，开展德育调研、论坛，重视德育质量，提升师德境界，为学生幸福人生奠基。每一个教学周最少组织一次学习，形式包含德育工作部署、经验交流、专题研讨、教授引领、德育论坛等。每年开展优异班级、优异班主任、优异德育导师等评选活动。3、完善德育课程体系。加强学科渗透。强化学科知识和德育思想内涵渗透指导工作，把新课程建设中相关“情感和态度”教学目标落到实处，切实关注学生良好学习品格和高尚道德情操培养；抓实专题班会课程。经过专题班会课检验、课例研究、优异课例展评等活动，创新管理，对学生进行自我完善、自我超越、自我塑造教育；开发德育校本课程。结合乡土地域文化优势、校史精神文化等，编撰富有地方特色德育校本课程，培养学生人文精神，激发学生理想志向，塑造学生健康人格。（二）以亮点点亮人生为抓手，切实加强学生思想道德教育1、大力推进社会主义关键价值体系教育。进行党史教育，使广大青少年深刻了解坚持中国共产党领导是历史选择、人民选择，是祖国昌盛、民族复兴根本确保，引导广大学生增强对改革开放和现代化建设信心，坚定对社会主义信念。要深入开展专题教育系列活动，增强青少年学生爱党爱国情怀和社会责任感。2、广泛开展生命教育。着眼于学生身心友好发展，教育引导广大学生认识生命、珍爱生命、健康成长。实施生命教育内容进课堂，并在多学科教学中渗透生命教育，确保在课堂领域落实生命教育内容。结合社会实践活动、社团文化活动、安全法制教育活动、志愿服务活动，开展多形式生命教育专题活动，切实增强学生在自然和社会中实践体验。3、切实加强学生法制教育。广泛开展法律知识普及教育，切实提升青少年法律知识知晓率，引导学生学法、懂法、使用方法、遵法，降低违法犯罪率。充足发挥法制副校长作用，借助公、检、法、司等部门力量，定时为学生提供法律咨询、服务和讲座。4、加强学生日常行为规范教育。依据学生实际，有计划、相关键、分层次在学生中开展行为规范养成教育和一日常规训练。要加强养成教育细化研究，制订出符合学生特点、更具操作性学生行为规范，使学生对行为规范各项要求入耳、入脑、入心，并真正落实在行动上，为学校德育工作奠定坚实基础。5、加强学生心理健康教育。抓好心理健康老师队伍建设、心理档案建设、心理健康预警机制建设，建立健全班级、学校、小区三级预警干预机制。（三）深入推进学校德育队伍建设1、切实加强班主任队伍建设。优化班主任队伍结构。坚持择优上岗标准，选聘思想素质好、业务水平高、奉献精神强老师担任班主任。提升班主任管理水平。做好新任用班主任师徒结对工作，充足发挥老班主任“传帮带”作用，做实新老师岗前培训、在岗培训和骨干研训。激励班主任参与各类培训活动，学习优异治班策略，开展班主任工作论坛、成功案例分析、开设名家讲堂等活动，提升班主任工作艺术。完善班主任绩效考评。结合绩效工资实施意见，实施定时考评，优劳优酬，杜绝“平均”现象，对优异班主任要加大奖励力度，形成“人人争当班主任，年年当好班主任”良好气氛。2、全方面深化德育导师制。落实德育导师工作分管领导，明确导师工作职责，制订切实可行德育导师工作实施方案，每位老师最少结对帮扶稳定或转化一名以上特殊学生；每日主动问询一次，关心受导学生身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；每七天面批一次作业，关心受导学生学业进步及个性专长发展，指导学生改善学习方法，提升学习能力；每七天进行一次谈话，关注受导学生思想、品德、行为上细节表现，帮助、指导受导学生形成良好思想道德品质；每七天对每名学生校内外思想、交友、上网、学习、生活和爱好改变等情况摸排分析一次；隔周召开一次学校学生思想行为问题分析研讨会，完善德育导师帮扶统计情况；每学期最少召开一次家长会；每学期对全体学生最少开展一次家访等。3、做实调研跟踪建档工作。每年初，要通畅班主任、任课老师、同班同学、家庭、村组、小区等方面信息起源渠道，努力做好家庭贫困、行为示范、心理失衡、学习困难、孤儿、留守儿童、特殊体质等关键问题学生摸排、建档、分析、结对等工作，并对受导学生进步和发展情况做好适时合理评价激励、跟踪疏导、立即统计等工作。4、重视心理健康教育。建立学生“心理档案卡”、摸排特殊心理障碍学生、不定时判定分析不一样年段学生心理现实状况、提出青春期团体心理教导策略、指导班主任有效开展班级心理健康教育活动等工作，全方面推进学校心理健康教育工作。组织开展校本培训、案例分析、课例观摩、经验交流等，提升老师心理危机干预能力，促进心理健康老师专业成长。重视指导工作，每学期组织一场心理健康教育专题汇报，关键关注青春期心理烦恼、人际交友障碍、学习心理负担过重、升学迷惑等问题；每班组建一个学生心理社团，负责开通班级心理信箱，通畅学生间不良心理情绪或特殊心理烦恼信息，做好搜集、汇报、反馈等工作；每个月开展一次心理健康教育宣传活动。（四）大力推进校园文化建设1、加强班级文化建设。班级文化建设是校园文化建设关键基础，是校园文化建设落到实处关键确保。要以加强班级文化建设为突破口，把校园文化建设引向深入。要主动开展以“温馨教室、文化教室”为专题班级文化建设活动，营造健康、友好、文明班级育人环境和气氛。2、重视老师沙龙和学生社团建设。充足发挥老师沙龙和学生社团作用，以社团为载体，主动开展科技创新活动、文艺体育系列活动，坚持寓教于乐，营造浓厚校园文化气氛，培育学生健康体质和品德。主动创建科技创新、关键学科、体艺专长活动组织，开启“小科学家”行动计划，重视挖掘地方文化底蕴办好各类学生特色社团，走“校园文化社团化、社团文化精品化”工作之路，营造浓厚活动育人气氛，打造特色文化品牌，促进学生幸福成长。3、实施“优美校园”工程。加强基础设施建设，向绿化、美化要质量，努力创建整齐、有序、优雅、健康校园环境。活跃校园文化，广泛开展校园艺术节、体育节、科技节、读书节等活动，努力建设一个充满书香、歌声和微笑活力校园。凝练精神文化，挖掘、提炼学校办学思想，营造含有鲜明特色、友好向上校园精神风貌，以独具特色文化影响和熏陶学生成长。（五）推进家庭、学校、社会“三位一体”德育工作体系建设1、主动开展社会实践活动。建设好社会实践活动基地，发动学生到小区、农村、企业等开展社会实践活动，对家乡经济建设、社会发展和环境建设等开展调查研究。在坚持自愿基础上，激励学生主动参与志愿服务组织，提倡学生注册成为志愿者。深入开展多种形式志愿服务活动，搭建学生志愿服务平台。2、重视家庭小区育人协力。深入深化家长委员会、家长学校、家长会、学校开放日、家访等形式和载体，完善学校和家庭、小区联络沟通机制，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育成功经验和案例，引导家长树立正确教育思想，学习科学教育方法，提升家庭教育水平。不定时邀请家长代表、小区代表出席学校德育工作专题会议，立即了解家长对学校教育要求和提议。争取社会各界大力支持，向社会大力宣传学校德育工作方法和结果，营造良好社会舆论气氛。3、大力净化校园周围环境。会同综治、公安、文化、工商等部门，大力整改校园周围环境，果断取缔干扰学校正常教学和生活经营性娱乐活动场所，严厉打击多种刑事犯罪活动，立即处理侵犯师生权益事件，营造良好校园周围环境。（六）落实责任，完善德育工作考评机制1、健全德育工作责任制。建立健全学校德育工作“一把手”责任制，实施学生思想道德建设工作校长问责制，增加学校德育工作在校长、分管校长绩效考评、评先评优中权重，引导各级学校、全体老师深入落实“育人为本，德育为先”办学思想，全方面推进学校德育工作。2、加强德育工作研究。结合名校创建战略、特色学校建设，经过开展德育小课题研究、论文（案例）评选等活动，定时召开例会，交流经验，推广经典，不停提升德育工作针对性、实效性和主动性。要认真做好学校德育内涵提炼总结，争创含有学校个性化德育管理新模式。3、完善德育工作考评激励机制。开展学生学业评价暨综合素质评价专题研讨，深入建立完善符合学生身心发展特点和素质教育要求学生德育评价措施和综合素质考评措施，深入提升评价科学性和实效性，促进学校德育工作健康发展。四、关键开展专题教育活动1、校园之星评选活动。2、传统美德教育。孝敬父母，感恩社会。3、校情校史教育。认识校园、校史。4、班集体教育。班集体