2025届高考语文一轮总复习第三部分语言文字运用1常规考法-“字斟句酌”速解选填改写题复习任务六图文表文转换任务点一图片解读类转换

复习任务六图文、表文转换[学问导图]任务点一图片解读类转换命题角度一徽标解读)徽标解读是一种常见的考查形式。解读徽标时，要依据徽标特征，挖掘出隐含性信息或文化内涵。1．(2015·全国卷Ⅰ)下面是中国邮政为疼惜地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。[解题提示]解答此题可分两步进行。①读懂徽标。题干交代了徽标的主题：疼惜地球水环境。紧扣“地球水环境”可发觉图中左右部分分别为“有鱼在游的清流”与“污水”，“手”的作用是阻挡污水流入清流。②组织语言。作答时，应分步进行，先写出“构图要素”，再说明“寓意”。说明“构图要素”时可以接受“该图由……构成”的句式。答：【答案】(示例)该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类疼惜水环境、拒绝水污染的决心。解答徽标类转换题要把握好两个要点。1．读懂徽标(1)驾驭徽标的五种表现手法。表象手法接受与徽标表现对象干脆关联而具有典型特征的形象，直述徽标。如：表现出版业的，以书的形象为徽标；表现铁路运输业以火车头的形象为徽标象征手法接受与徽标内容有某种意义上的联系的事物、图形、文字、符号、色调等，以比方、联想等方式象征徽标对象的抽象内涵。如用交叉的镰刀斧头象征工农联盟，用挺立的幼苗象征青少年儿童的强壮成长寓意手法接受与徽标含义相近或具有寓意性的形象，以影射、示意、示意的方式表现徽标的内容和特点。如用伞的形象示意防潮湿，用箭头的形象示意方向等模拟手法用特性相近的事物形象仿照或比拟所标记对象的特征或含义。如某航空公司接受仙鹤展翅的形象比拟飞行和祥瑞视觉手法接受并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形、文字或符号，给人一种猛烈的现代感、视觉冲击感或舒适感，引起人们的留意并令人难以忘怀。如某运动品牌将拼音字母“L”横向夸大为徽标(2)细致细致地视察所给的徽标。①宏观把握徽标的外形特点，抓住构图特征，如整个图形是什么形态、描绘的是什么事物等。②视察分析构图元素——图形、色调，结合徽标主题，留意图中中英文大小写和缩写变更以及涉及的时间、事物等。(3)由此及彼，绽开合理联想，读懂寓意。2．精准答题要依据具体题型区分作答。对于描述徽标题，描述要完整，徽标上有什么写什么，描述时要留意留心方位，依据依次，先总后分，先主后次；对于揭示寓意题，先分说徽标的各个构成要素的寓意，后总写徽标的整体寓意；对于赏析创意题，从徽标的构图奇异、寓意表达的深刻之处入手进行赏析。命题角度二漫画解读漫画的构成漫画类题目主要有描述画面、推断隐含信息(揭示寓意、谈启示等)、拟标题等命题角度。题型一描述漫画内容2．请细致视察下面的漫画，依据要求答题。请给你的手机也戴上口罩请用简明的语言描述漫画内容，不超过60字。答：【答案】这幅名为“请给你的手机也戴上口罩”的漫画中，一部戴着口罩的手机被大量不实信息压弯了机身，口罩的正中有两个大字“科学”。描述画面内容，具体来说就是用描述性的语言介绍画面内容。在描述时要留意以下几点：1．细致视察画面描述画面内容首先要细致视察画面，了解漫画的构图——画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题，以及其他文字信息等。2．抓住特征描述抓住能反映画面意义的特征描述，才能清楚地表现漫画的内容。3．依据题干要求描述画面题目中无特殊要求，描述漫画时只需对漫画内容本身加以说明，不行超越漫画所给的图文信息，不行用主观想象扩展画面中并不存在的东西。如题目要求运用比方、拟人等修辞手法，就应结合图画进行合理的想象和生动的描绘。4．留意描述的依次描述要有条理性，可以从上到下，可以从左到右等。介绍人物时，可依据“穿着(从上到下)—动作—神态”这样的依次进行说明，做到主次分明、条理清楚。题型二推断漫画隐含信息3．(2024·天津卷)阅读下面的漫画，按要求作答。鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者冲突吗？请结合画面说明理由。[解题提示]解答此题，考生不但要视察漫画，还要分析鲁迅观点所指的意思。首先视察漫画，读懂漫画的标题、对白或说明文字，以及漫画的构图要素。本题的漫画，标题是“村学校的音乐课”，构图组成部分是老师和学生，进一步把握漫画中突出的人物微小环节，即凸起的嘴巴。漫画正是通过人物扬着头、张着嘴的动作来表现孩子们正沉醉于音乐之中。再看鲁迅的话，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，这其实是说要以简笔刻画人物最突出的特征，故二者是不冲突的。答：【答案】(示例)不冲突。虽然画面上的人物没有眼睛，但读者可以从他们扬着头、张着嘴的动作中体会到这群活泼可爱的孩子正沉醉于唱歌带来的欢乐之中。鲁迅先生用“极省俭”的语言画人物的眼睛，丰子恺先生讲究“意到而笔不到”，二者都是通过寥寥数笔刻画出人物的特性，所以不冲突。推断漫画隐含信息“四看一联系”。一看漫画的标题(告知或示意漫画的主题)。二看漫画的构成要素(抓住它们之间的联系)。留意主体(一个或多个；人或物)、次主体(其他人或物)的动作、神态、服饰、身份等。三看漫画的语言文字、符号。细致思索这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们解读漫画寓意的金钥匙。四看漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的“言外之意”。一联系：联系社会现实，挖掘隐含信息。通常要实行联想的方法——由“个”及“类”(由个别现象到一类现象)，由实及虚(由事及理)，由表及里(由结果到缘由)。题型三拟写标题4．(2024·浙江卷)阅读下面宣扬抗疫防疫的图片，依据要求完成题目。(摘编自《文汇报》)(1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。选择图()，标题：_____________________________________(2)分别简要评价图1、图2的创意。[解题提示]第(1)题要求为图片拟标题，作答时不仅须要联系题干所供应的主题“宣扬抗疫防疫”，还须要联系图片的具体内容，从中发掘主要信息。图1的构成要素有由多个当心形组成的大心形、船头外形的口罩和“万众一心”“同舟共济”的文字，可以据此拟写标题；图2为两幅传统门神年画，但是画面中人物的名字换成了“霍去病”“辛弃疾”，体现了抗击疫情的新含意，可以据此拟写标题。第(2)题要求评价图片的创意，图1中图与文字相互协作，简洁有力地表达了抗疫防疫的主题；图2将传统的门神的名字换为“霍去病”“辛弃疾”，不但翻新了传统，还奇异贴切地表达了人们去病、弃疾的愿望。答：【答案】(1)(示例一)图1凝合力气，抗击疫情(示例二)图2新门神(2)图1：由多个当心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的