《京腔昆韵》作业设计

初中音乐作业设计大赛参赛作品

八年级下册音乐

第五单元《京腔昆韵》

作业设计

参赛人员王娟俞盛兰

参赛单位霍山县磨子潭镇中心学校

设计时间2022年5月20日

1

八年级音乐单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

音乐八年级第二学期人音版《京腔昆韵》

单元□自然单元重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

聆听、演唱

1第五单元第一课时

《这一封家书信来得巧》

课时信息

聆听

2第五单元第二课时

《我不挂帅谁挂帅》

聆听

3第五单元第三课时

《我们是工农子弟兵》

聆听

4第五单元第四课时

《姓紫嫣红》

二、单元分析

(-)课标要求

本章内容是人民音乐出版社小学八年级下册第五单元的内容。京剧被誉为“国

剧”、“国粹”，昆曲被誉为“百戏之祖”、“戏曲活化石”。京剧最具有民族性、

群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流；而昆曲具有细腻温婉、幽远高雅的精

神气质，体现着中华文人深邃含蓄的文化风韵。因此，作为现在的中国公民，都应

对京剧和昆曲有所认识和了解。通过音频或视频，使学生感受其唱腔和表演的高雅。

按照《义务教育音乐课程标准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以

下内容：

1.通过唱念做打学京剧让学生感受京剧的艺术魅力，使学生有继续关注和了解

京剧艺术的愿望。

2.欣赏学唱《这一封信来得巧》，体会【西皮流水】有板无眼的节拍特点，并

能模仿体验老生行当的唱腔韵味。

3.使用自创打击乐器锣鼓经。

4.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步

激发对民族民间音乐的热爱。

5.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西

皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

6.感受昆曲的魅力，在学习中了解并喜爱昆曲。能够区分京剧和昆曲的特点

(-)教材分析

本单元由京剧及昆曲组成，《这一封信来得巧》选段来自京剧传统戏《定军

山》，前为西皮流水后为西皮散板，属于京剧行当中老生的唱腔，旋律明朗、流畅,

情绪坚定欢快。是谭派老生的代表剧目，《这一封信来的巧》是剧中最为经典的一

个唱段。唱腔字字清晰，干净利落，表现了老将黄忠刚强豪迈的性格。《我们是工

2

农子弟兵》，现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨

子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合

下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。人

民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深

受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。这时，参谋长唱起了这个唱段。《我不挂帅

谁挂帅》选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》中第五场中的一个片段。《穆桂英挂

帅》表现的是宋朝的故事，余太君不满宋王宠信奸佞，在杨家父子大都为国捐躯的

情况下，毅然辞朝返回故里。这部剧是梅兰芳根据同名豫剧改编的，也是梅兰芳一

生中创作的最后一出戏。曾在首都人民大会堂公演。《姓紫嫣红》是昆曲《牡丹亭.

游园》一折戏中的选段，刻画了杜丽娘千回百转的心态变化。该唱段为南曲，五声

羽调式，节奏缓慢，曲调婉转，唱腔由【皂罗袍】【好姐姐】两种曲牌组成。

（三）学情分析

八年级学生音乐课积极性较高，对于流行歌曲更加偏爱，对于传统戏的学习相

对积极性要低一些。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。

相对而言，难度也较大一些，因此在本单元教学中，也着重调动学生的上课积极性，

带动学生积极投入到京剧艺术中，京剧具有夸张鲜明的人物特征，流畅、丰富的脸

部线条以及明快的色彩对比等无一不透着艺术的美丽，然而京剧离初中生的生活比

较远，他们对京剧接触很少，因此初中的孩子们对京剧比较陌生，但对京剧又充满

了好奇和神秘感。于是我借助初二教学章节《京腔昆韵》设计了这次《走近梨园》活

动，让学生通过听、看、唱、演后，了解到京剧的旋律、舞台表演、舞台服饰与我

们平时听到的歌曲及其他戏曲是不同的。从而对京剧有初步的认识和了解。

三、单元学习与作业目标

（-）单元学习目标

1.通过唱、念、做、打学京剧让学生感受京剧的艺术魅力，使学生有继续关注

和了解京剧艺术的愿望。

2.欣赏学唱《这一封信来得巧》，体会【西皮流水】有板无眼的节拍特点，并

能模仿体验老生行当的唱腔韵味。

3.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步

激发对民族民间音乐的热爱。

4.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西

皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

5.感受昆曲的魅力，在学习中了解并喜爱昆曲。能够区分京剧和昆曲的特点。

（-）单元作业目标

1.欣赏并有感情、准确地演唱歌曲，体会京剧的韵味。

2.演唱戏曲，并能按角色边唱边表演。

O巫导1田#「丰年瞿绰习锣吉古”

4：看过欣赏，嬴晨昆曲与薪U在唱腔特点、伴奏乐器和表演特色上的不同。

四、单元作业设计思路

“以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目标中的

要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审

美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科

核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体

验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分

层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生

的艺术表现力以及文化自

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信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别

为：“小百灵”“小创客”和“好少年”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形

式为视频，并附上自评星级。

“小百灵”栏目为基础题：通过查阅知识、和朋友比一比、父母同唱一首歌等

不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，演唱出京剧昆曲的韵味。

“小创客”栏目为实践题：通过打击乐器对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机

和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。

“好少年”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生

活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。

单元检测以“走进梨园”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，

以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维

目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热

爱，培养学生对京剧昆曲的情感。

五、课时作业

第一课时

作业内容：

请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并

附上自评星级。

小百灵：欣赏并学唱《这一封家书信来得巧》片段和《唱脸谱》

小创客：尝试用打击乐器练习京剧锣鼓经。

好少年：请说一说介绍《这一封家书信来得巧》剧情。

课堂乐器制作讲解：

1.小鼓

选择一个小桶，去除盖子和底部，将气球剪掉一截后，套在小桶两端，并拉伸

至无褶皱即可，再用胶带将气球口缠住，作为小鼓的鼓面。上下两端做法相同。再

将黏土取出，搓出两个球球，固定在筷子或小木棍上，作为鼓槌。一个简易小鼓

就做好啦！

（注：制作过程中，对于剪刀等工具等使用，防止受伤。必要时可请家长协

助完成。）

2.响板

选择一块硬纸板，裁剪出想要的形状，可以是简单的长条，也可以是卡通图，两

端对折，再分别再两端贴上双面胶带或是热熔胶，粘上准备好的瓶盖。这样一个简

易的响板就制作好啦，快来试一试吧！

（注：制作过程中，对于剪刀等工具等使用，防止受伤。必要时可请家长协

助完成。）

4

3.沙锤

选择一个空瓶子或者小桶，再任意选择你喜欢的豆子装入。颗粒越大声音越低，

音量越大。如西米、小米或黄豆。颗粒越小声音越高，音量相对也较小。如细沙大米。

装进空瓶，可以使用一些小饰品对我们的沙锤进行简单的装饰，然后就让我们的

沙锤摇起来吧！

评价设计

《这一封家书信来得巧》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

表述内容丰富流畅；能

用激昂的情绪演唱。★★★★★

表述内容完整流畅；

小百灵

能准确地演唱。★★★★

表述内容完整；

和家人共同演唱。★★★

制作乐器精美有创意；

编创合理、演奏准确。★★★★★

小创客

制作乐器；流畅演奏。★★★★

表述内容全面完整；

准确示范并用歌声表现。★★★★★

好少年

表述内容恰当；

准确演唱歌曲。★★★★

评价说明：本蝠艮时作业内容“小百灵”为基础型，评价设方卜三个等级；“小创

客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

作业分析与设计意图

作业分析：

本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营

造

5

良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。

小百灵：通过了解歌曲创作背景，欣赏再共同演唱，能提高学生的积极性，高效

完成课时基本内容的学习。

小创客：用打击乐器模拟京剧中的伴奏为体验创造性题目。根据学生的生活实际,

用身边的物品进行打击乐伴奏，既能创造性的完成课本中“知识与技能”内容，还可

以锻炼学生的动手、探索能力。

好少年：通过演唱歌曲到表演歌曲，让学生把音乐与生活相结合、与社会相结合，

展现新时代好少年的风采。

设计意图：

小百灵：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，激发学生更深层次的对京剧的喜爱，

将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。

小创客：针对锣鼓经的学习与练习这一知识内容，通过打击乐器的敲击增加

学生学习的趣味性，培养学生的创造力。

好少年：了解歌曲演唱的剧情，加深对歌曲的了解，更好的表现歌曲。

第二课时

作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。

小百灵：请将歌曲《我不挂帅谁挂帅》片段演唱给自己家人听吧！

小创客：利用身边的打击乐器敲击模仿西皮、二黄的节奏特点。好

少年：简介京剧，并介绍京剧的唱腔。并且向大家介绍梅兰芳。

评价设计

《我不挂帅谁挂帅》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

歌曲演唱准确，

并富有感情。★★★★★

小百灵歌曲演唱完整、准确。

歌曲演唱完整。★★★

能表现二黄的舒缓的节奏★«★★★

小创客

能够体现西皮紧凑的节奏感★★*★

对京剧相关知识了解详细，

并描述准确★★★★★

好少年

能够区分西皮二黄的特点

评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；“小创客”

和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

作业分析与设计意图

作业分析：

小百灵：通过聆听和体会，学习演唱其中一小段，感受京剧传统戏的魅

力。小创客：通过打击乐器的敲击去表现西皮和二黄不同的节奏特点。

6

好少年：通过对所学的京剧相关知识的梳理和展现，更加深层次的了解京剧。

设计意图：

小百灵：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发少年儿童对京剧传

统戏的热爱。

小创客：加过引导学生区分京剧唱腔的不同带来的不同感受，更加热爱了解京剧。好

少年：挖掘歌曲的文化内涵，激发学生的创造意识，引导学生探索更多的音乐表现

形式。

第三课时

作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。

小百灵：聆听《我们是工农子弟兵》，随音响学唱两句唱腔。

小创客：请和你的小伙伴们合作，用一边唱一边演的方式表现歌曲。

好少年：了解京剧现代戏，能够流利地讲述京剧行当及场面。

评价设计

《我们是工农子弟兵》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

完整演唱并用不同的

身体动作表现。

准确哼唱歌曲，

小百灵

并用不同的身体动作表现。★★★★

哼唱歌曲，并用不同的

身体动作表现。★★★

对比传统京剧的伴奏

说说其特点

小创客

对比京剧念白，说说特点★★★★

完整、流畅地讲述

京剧的板式。♦★★★★

好少年

讲述京剧行当及场面★★★★

评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；“小创客”

和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

作业分析与设计意图

作业分析：

小百灵：是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的了解,

用不同动作表现不同的音乐情绪。

小创客：为让学生更深刻的感受和体验音乐，对比传统京剧和京剧现代戏的不

同。好少年：通过学习了解京剧的板式、行当与场面。

设计意图：

小百灵：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受京剧不同的风格特点，

7

激发学生对戏曲的喜爱之情。

小创客：通过让学生了解京剧的传统戏和现代戏的不同特点，感受京剧的魅力。

好少年：引导学生深入了解京剧的文化内涵，探究表演的场合。

第四课时

作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。

小百灵：聆听《姓紫嫣红》，随音响学唱两句唱腔。

小创客：试着比较昆曲和京剧在唱腔特点、伴奏乐器和表演特点上的不同。

好少年：听辨昆曲和京剧。

评价设计

《姓紫嫣红》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

完整演唱并用不同的

身体动作表现。★«★★★

准确哼唱歌曲，并用不同的

小百灵

身体动作表现。★★★★

哼唱歌曲，并用不同的身体

动作表现。★★★

对比京剧和昆曲在唱腔特点

上的不同★★★★★

小创客

对比表现京剧和昆曲在伴奏乐

器和表演特点上的不同★★★★

完整、流畅地讲述昆曲特点，

介绍《姓紫嫣红》的剧情

好少年

了解昆曲传统戏★★★★

评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设十卜三个等级；“小创

客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

作业分析与设计意图

作业分析：

小百灵：是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的了

解，用不同动作表现不同的音乐情绪。

小创客：为让学生更深刻的感受和体验音乐，对比昆曲和京剧的不同。

好少年：通过学习了解昆曲传统戏及《娓紫嫣红》的剧情。

设计意图：

小百灵：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受昆曲传统戏的风格特点,

激发学生对戏曲的喜爱之情。

小创客：通过让学生了解京剧和昆曲的不同特点，感受昆曲的魅力。

好少年：引导学生深入了解昆曲的文化内涵，探究表演的场合。

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六、单元质量检测作业

(一)单元质量检测