Unit2 What time is it B Lets talk（教案）2023-2024学年英语四年级下册

教案：Unit2Whattimeisit?BLet’stalk20232024学年英语四年级下册一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确听、说、认读词汇“time,clock,whattime,halfpast,quarterto”；能够理解并在适当的情境中运用句型“Whattimeisit?It’s”询问和回答时间。2.过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行交流的能力；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的意识；激发学生学习英语的兴趣，增强学生自信心。二、教学内容1.词汇：time,clock,whattime,halfpast,quarterto2.句型：Whattimeisit?It’s三、教学重点与难点1.教学重点：词汇“time,clock,whattime,halfpast,quarterto”和句型“Whattimeisit?It’s”的正确运用。2.教学难点：时间表达法中“halfpast”和“quarterto”的区别及运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、时钟模型、单词卡片2.学具：学生自备时钟模型五、教学过程1.导入

a.跟唱歌曲“Hello,what’syourname?”

b.师生问答：Whattimeisit?It’s2.新课展示

a.展示一张时钟图片，引导学生说出词汇“clock”。

b.用课件展示不同时间，引导学生学习句型“Whattimeisit?It’s”

c.学习词汇“time,whattime,halfpast,quarterto”，并板书在黑板上。3.操练

a.游戏：学生分成小组，每组选一个代表到讲台上，老师出示一个时间，代表需要用英语回答出这个时间，回答正确的小组得分。

b.角色扮演：学生两人一组，一个扮演问时间的角色，一个扮演回答时间的角色，进行对话练习。4.应用

a.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己一天的时间安排。

b.小组汇报：每组选一个代表进行汇报，其他小组成员补充。

b.布置作业：抄写本节课所学词汇和句型；用英语描述自己一天的时间安排。六、板书设计1.词汇：time,clock,whattime,halfpast,quarterto2.句型：Whattimeisit?It’s七、作业设计1.抄写本节课所学词汇和句型。2.用英语描述自己一天的时间安排。八、课后反思本节课通过图片、游戏、角色扮演等多种教学活动，使学生掌握了询问和回答时间的基本句型，提高了学生的英语交流能力。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误，确保学生正确掌握所学知识。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生积极参与课堂活动。在今后的教学中，可以尝试引入更多实际生活中的情境，让学生在真实的环境中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。重点关注的细节：教学过程一、新课展示在新课展示环节，教师应充分利用多媒体教学资源，如课件、图片等，生动形象地展示时间的概念。例如，教师可以展示一张时钟图片，引导学生认识时钟，并学习相关的词汇。接着，教师用课件展示不同时间，引导学生学习句型“Whattimeisit?It’s”。在此过程中，教师应注重学生的发音和语调，确保学生正确掌握句型。二、操练操练环节是巩固所学知识的关键。教师可以设计多种形式的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学句型和词汇。例如，教师可以组织一个“时间接龙”游戏，学生分成小组，每组选一个代表到讲台上，老师出示一个时间，代表需要用英语回答出这个时间，回答正确的小组得分。教师还可以设计角色扮演活动，让学生两人一组，一个扮演问时间的角色，一个扮演回答时间的角色，进行对话练习。通过这些活动，学生能够更好地理解和运用所学知识。三、应用在应用环节，教师应引导学生将所学知识运用到实际生活中。教师可以组织小组讨论，让学生用英语描述自己一天的时间安排。在此过程中，教师应鼓励学生积极发言，培养学生用英语进行交流的习惯。讨论结束后，每组选一个代表进行汇报，其他小组成员补充。这样既能锻炼学生的英语表达能力，又能培养学生团队合作的精神。五、板书设计六、课后反思课后反思是提高教学质量的重要途径。在本次教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。同时，教师还应不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多实际生活中的情境，让学生在真实的环境中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。新课展示在新课展示环节，教师应通过直观的教具和生动的情境来引入新词汇和句型。例如，教师可以使用一个真实的时钟或者电子时钟来展示不同的时间点，同时用英语询问学生：“Whattimeisit?”学生需要用英语回答：“It's”通过这种方式，学生可以在实际操作中学习时间表达法。操练操练环节应该设计成有趣的游戏或竞赛，以保持学生的积极参与。例如，教师可以设计一个“时间猜猜乐”的游戏，其中一个学生扮演“时间精灵”，用手势或图片提示时间，其他学生需要用英语猜出具体时间。这种游戏不仅能够让学生在轻松的氛围中练习英语，还能够提高他们的听说能力。应用在应用环节，教师应鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。例如，教师可以让学生模拟一个日常生活中的场景，如早晨起床、吃早餐、上学、放学回家等，并使用所学的时间表达法进行对话。这种角色扮演的活动能够让学生在真实的语境中练习英语，提高他们的语言运用能力。作业布置方面，除了传统的抄写和书面练习，教师还可以设计一些创新性的作业，如让学生录制自己用英语描述一天时间安排的视频，或者制作一个关于时间的英语海报。这样的作业既能巩固学生的英语知识，又能激发他们的创造力和学习兴趣。板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。教师可以将本节课的关键词汇和句型写在黑板上，并使用不同的颜色或标记来区分不同的部分。例如，教师可以用红色粉笔写下重点词汇，用蓝色粉笔写下关键