【农村小学思想政治教育存在的问题及对策探析4100字（论文）】

农村小学思想政治教育存在的问题及对策分析目录TOC\o"1-2"\h\u27936农村小学思想政治教育存在的问题及对策分析 19031一、关于农村小学思想政治教育现状 122729二、关于农村小学思想政治教育存在的问题 319536（一）教师方面的问题 38644（二）学生方面的问题 33264三、解决问题的对策 422388（一）政府部门必须加强重视农村思想政治教育，加强投入 411086（二）传统的“老师讲，学生背”的思想政治教育教学模式必须改变 420240（三）思想政治教育教师的质量要保证，人数要增加，专业化程度要提高 45193（四）学校要改变不重视思想政治教育的传统，给学生营造良好的学习氛围 518388四、结语 59596参考文献： 5[内容摘要]21世纪以来，随着基础教育新课程改革、学校改革以及学校管理改革的逐渐推进，使得我国对基础教育进行了全面反思。但农村小学的思想政治教育作为我国基础教育的重要组成部分，其改革进程并没有达到预期的目标。尤其是最近几年，党和国家高度重视教育改革发展，制定了一系列方针政策予以保障。然而，即使在这些政策的支持下，我国农村小学思想政治教育教学方法仍存在诸多不足，因此，需要从不同的角度综合考虑其具体的解决方案。[关键词]农村，小学，思想政治，教学一、关于农村小学思想政治教育现状目前来看，我国农村小学思想政治教育过程中存在着过高、过空、过急的情况，换句话说，并没有站在小学生的角度，综合考虑小学生的实际特点，同时也缺少科学的教学思路。最重要的是，对不同年龄段小学生的品德要求也不够明确，甚至有些政治老师为了追求升学率，让学生采用死记硬背的方法，学习政治知识，因为在这些老师的眼里，提高学生的政治成绩是首要的。还有一些学校存在严重的认识不深刻的问题，这些学校注重智力教育，而不注重学生的思想品德教育。截止到目前，我国一些省份已经取消了中考政治考试。有关的调查结果也显示，现在成为政治老师的门槛太低了。由此可见，我国小学教育普遍存在对思想政治教育缺乏兴趣和认识的现象。并且小学的思想政治教育仍然倾向于重记忆，轻行为的方向。但社会上存在的种种不正之风，让学生对课本里的知识产生了怀疑，即使在压力下背熟这些政治知识，也无法很好的应用于实际生活。1.就农村小学思想政治教育的教学内容而言，课堂教学内容大部分来源于教材。最近几年，国家教育委员会对小学教材进行了修订和完善。初中的思想政治课以“五爱”为核心内容，对学生进行了思想品德教育，并从以下五个方面展开：一是良好的道德品质教育；二是健康的心理素质教育；三是法律意识教育；四是社会发展常识教育；五是国情教育。而高中思想政治课以中学教育为基础，简要讲授与马克思主义有关的基本理论观点以及中国特色社会理论。当然，也包括政治、经济、哲学和必要的社会科学方面的常识教育。可见，教科书改革取得的成绩是显著的。然而，在肯定教材改革取得成效的同时，也应该重视农村教师对改革后教材使用不适应以及无法将教材的积极作用充分发挥出来的情况。在互联网发达的今天，教科书不再是老师教学的唯一参考资料。换句话说，教师除了从书本上获取教学资料，还可以借助互联网，丰富自己的教学资料。然而，由于农村的经济发展存在一定的滞后性，以及教学基础设施较差，所以农村地区的教师在进行课堂教学时，只能借助书本，在这种情况下，学习在课堂上了解的时政教育就会比较少。但在知识时代下，知识的更新是日新月异的，就算是老师，也需要通过不断的学习，拓展自己的知识面，不然就会被时代淘汰，因此，对学生进行时政教育是非常有必要的。2.就农村小学思想政治教育教学方式和手段而言，虽然当前正值新课程改革盛行的关键时期，但农村小学思想政治教育的发展仍不理想。大部分农村小学仍然采用传统的教学方式，这种模式使课堂气氛沉闷乏味，无法提高教育质量，还会降低学生对思想政治课的兴趣。站在教学方式的角度来看，教师们早就习惯了“灌输法”，换句话说，老师在课堂教学中发挥着主体作用，学生需要被动的接受教育，教师没有给予学生足够的自主学习空间。在新课程改革后，学校开始强调将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，教师只能起主导作用，但取得的效果并不理想。尤其是一些农村小学，对课程实施的效果不是很好，对新课改的理解不够重视也不够深刻。3.就农村思想政治教育的教育效果而言，学校教育效果也是教学质量的重要体，其能够对新课程改革产生直接影响。尽管新课程改革正在积极开展，但与新课程改革相适应的多元评价体系尚未正式形成。因此，目前对教师的许多评估仍然使用学生考试成绩作为主要的，有时甚至将学生的成绩作为唯一的评估标准，这样就会对教师的“教”和“学”产生了巨大的影响。所以，评价体系已经成为课程改革的“瓶颈”，阻碍了教师课程改革的顺利开展。二、关于农村小学思想政治教育存在的问题（一）教师方面的问题就目前来看，我国农村基础教育思想政治教育十分薄弱，农村小学思想政治教师在师资培养方面严重不足。农村政治教师大多是“半路出家”的，这些教师主要教学任务并不是政治，换句话说，他们的政治教学任务是由学校临时安排的，他们本身并没有接受过系统的思想政治教育教学理论学习，所以，在他们眼里，思想政治教育并不重要，甚至是可有可无的。农村小学仍有少数“所教所学”的专职思想政治教师，但年龄结构都比较大。他们大多都是专科学校的师范生，因此，他们对思想政治理论的学习仍然存在一些不足。并且他们采取的课堂教学方式，仍然是传统的灌输式教学方法，不但会影响课堂教学的良好氛围，还会对课堂的教学效果产生一定的负面影响。实际上，新课程的编排，不但打破了传统的教学体系，还拉近了教学内容和当代小学生之间的距离。其主要站在学生的角度，实施人性化的教学方法，帮助学生自主学习思想政治理论知识。但同时，教师也需要通过实例教学法，加深学生对理论知识的印象，因此政治教师需要提高自身的教学能力和水平。但由于我国农村地区的经济发展较为落后，因此学校对老师的福利待遇也就比较差。（二）学生方面的问题1.农村的小学生学习基础和自控能力较差。当前，由于农村学校的生源较少，使其在招收学生时通常不需要入学考试。因此，这些学生的文化基础和能力都不高，尤其是对文科性的学习不感兴趣，他们的学习目标就是为了应付考试。所以，很多学生在上思想政治课的时候，都会分心和开小差。2.学生缺乏对思想政治教育重要性的认识和学习热情。甚至有的农村学生和家长认为思想政治这门课是可有可无的，所以学生学不学都是一样的，受到这种观念的影响，学习就会逐渐失去对思想政治课的兴趣，相应的他们这门课的成绩也不会好到哪里去。三、解决问题的对策几千年以来，我国一直通过考试的方法选拔人才。尽管现行教育体制有其合理性，但随着我国经济的快速发展、改革开放逐渐的深化以及民族精神的不断转变，教育体制的改革是必然是大势所趋。实际上，提倡高质量教育就是推翻高考教育，但要真正实现高质量教育，就不能忽视思想政治教育的改革。真正的素质教育应该是把正确的世界观、人生观和价值观融入现代社会，让学生在现实生活中灵活应用。遗憾的是，虽然很多农村小学采用了最新版的思想政治教材，但却一直都是“换汤不换药”。以下是我们按照发现的问题所给出的针对性的解决策略，希望能够为提高我国农村地区的小学思想政治教育水平有所帮助。（一）政府部门必须加强重视农村思想政治教育，加强投入1.政府和有关部门要制定相关政策，使优质教育能够正常进行，并提供充足的教育经费，帮助思想政治教育能够正常开展。促进思想政治教育在学生成长中的作用，使学生家长逐步摒弃迷信高分的应试教育理念。2.积极鼓励学校组织和参观相关的企事业单位，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。（二）传统的“老师讲，学生背”的思想政治教育教学模式必须改变1.加强课堂上的师生互动，充分给予学生在课堂上自由表达意见的机会，当然，教师还要给予她们正确的引导。2.增加教师教学方法的种类，可以通过看网络视频、讲解时事、等方式进行思想政治教育课堂教学。3.思想政治教师可指导学生通过互联网，获取更多的学习资料和知识，并学会灵活的运用这些理论知识。（三）思想政治教育教师的质量要保证，人数要增加，专业化程度要提高1.思想政治教育教师必须是思想政治教育专业毕业、热爱教育、有责任心，是真正关心学生健康成长的教师。2.教师要不断学习，鼓励其他学校和地区的教师要多交流、多协作，共同打造思想政治教育的美好蓝图。3.为保证教育质量，每两个至少有一名思想政治教师。4.教育机构要重视师资培训，教师需要定期参加培训和进修，从而提高自己的教学能力和水平。信息知识时代下，知识更新的速度是日新月异的，同时思想政治这门课的知识面又比较广，因此非思想政治专业毕业的老师，无法胜任这门学科的教育任务，最重要的是，思想政治老师还需要定期接受培训，从而提高自己的思想政治教学水平。所以，需要建立健全完善的在职教师培训制度，在这种制度的约束下，保证这些老师能够有充足的时间去学习和深造，在提高自己思想水平的同时，也能够提升自己的教学能力。（四）学校要改变不重视思想政治教育的传统，给学生营造良好的学习氛围1.思想政治教师薪酬要适当提高，还需要调整教师评价，保证其能够得到充足的学习和发展空间。2.定期举办相关讲座、演讲比赛和研讨会，优先开展学生德育工作。3、教材的变化要切合实际，适应老师和同学的使用特点，同时教育设备也需要及时更新，为学生创造一种良好的学习环境。四、结语站在思想政治教育专业学生的角度来说，了解新课程改革环境下的思想政治教育现状是一个重要的课题。其不但可以帮助学生了解新课改的性质，还有助于教师改变教学理念，从而促进传统教育模式的转变。除此之外，还可调整学生的学习方式，帮助青少年明确政治方向，使他们能够树立正确的世界观、人生观以及价值观，从而实现健康全面的成长。参考文献：1、张振宇《当代农