第四单元 习作：我和XX过一天（第一课时） 四年级上册语文逐字稿 智慧中小学

第四单元习作：我和过一天(第一课时)语文锲而不舍的精卫我们再来看一组词语，看到这些词语你会联想到哪些神话或童话人物?我们来说一说。本领高强机智聪明美丽纯洁语文爱憎分明惩恶扬善温柔善良娃。生：我看到机智聪明、惩恶扬善，想到了神笔马良。生：我看到美丽纯洁、温柔善良，想到的是森林里和七个小矮人在一起的白这几位同学的联想力可真丰富，他们都对自己了解的神话或童话人物的特点掌握得很清楚。刚才我们结合词语也可以联想到这么多你了解的神话或童话人物。那么你还有哪些喜欢的童话或神话人物呢?让我们把他们的名称、特点以及相关的故事情节填在相对应的泡泡中，同学们都可以拿出你的学习单开始填一填。填完后我们来交流一下。生：我喜欢后羿生日中的后羿，他帮助人们射下九个太阳，非常英勇。与太阳赛跑勇往直前夸父故事情节人物名称泡泡图——我喜欢的神话或童话人物四年级语文人物特点(词语概括)一句话概括)生：我喜欢夸父，他敢于与太阳赛跑，最后口渴而死。他的手杖化为桃林，造福百姓，是一个勇往直前的人。生：我喜欢美人鱼，她善良美丽，宁愿自己画成泡沫，也不忍心杀害王子。我还喜欢灰姑娘，她心地善良，找出水晶鞋的情节，让我印象深刻，印象深刻。善良美丽善良美丽心地善良人物特点(词语概括)故事情节(一句话概括)泡泡图——我喜欢的神话或童话人物语文美人鱼人物名称看来每位同学都有自己喜欢的童话或神话人物，了解他们的特点，而且还能用简练的语言写出相关的故事情节。现在就请同学们打开语文书，找到本单元的针对本次习作文中提出了哪几项要求呢?请同学们把相关的要求勾画下来，现在我们来交流一下。里，分做什么，会发生什么故事喝年生：我认为习作要求的第一条应该是选择一个喜欢的神话或童话人物，把题生：我认为习作要求的第二条可以是如果有机会让你和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里，会做些什么，会发生什么故事?生：第三个要求，我认为是把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后听听同学的意见，认真修改，最后誉写清楚。国家中小学课程资源国家中小学课程资源①选择一个喜欢的神话或童②想象你和神话或童话中的和小组同学说一说。写之后四年级语文这三位同学特别了不起，都能从大段的文字中找到。本次的习作要求。我们可以归结为三条，一，选择一个喜欢的神话或童话人物，把题目补充完整。二，想象你和神话或童话中的人物去哪里，一天会做什么，在一起会发生什么故事。三，写之前要把自己的想法和小组同学说一说，写之后听听同学的建议，认真修改，最后誉写清楚。下面我们就围绕着本次的习作要求展开学习。我们来看这幅图片途中的小朋友选择和谁过一天，打算去哪里，做什么。我们来听一听。国家中小学课程资源国家中小学课程资源跟我去参加运动会电。生：图中小朋友有的选择的是和孙悟空过一天，他想和孙悟空去龙宫看看。生：有的小朋友选择和孙悟空过一天，想一起去打妖怪。生：有的小朋友还想邀请孙悟空到现实中参加运动会。看来和自己喜欢的人物过一天，可以选择去不同的地点，做不同的事情，体验一次不寻常的经历。现在就请同学们打开想象的大门，把你的想象填在设计单中。写一写，你想和谁过一天，打算去哪里，在那里会做些什么，会发生什么样的故事。做什么?发生什么故事?(一件或多件)想象设计单现在请同学们拿出你手中的设计单，也可以填一填。填完后可以和同组的同学进行交流。现在我们来集体交流。去哪里?(一个或多个地点)我和自公主过一天做什么?发生什么故事?(一件或多件)采蘑菇、捉迷藏、唱歌跳舞，想象设计单四年级语文HA00Q口甲生：我想和白雪公主过一天，我跟随白雪公主来到了矮人国，她带我去见了她的好朋友七个小矮人，我们一起在森林里采蘑菇、捉迷藏、唱歌跳舞，度过了愉快的一天。最后回到家向他父亲李靖说明杀龙王三太子的原因，跟哪吒一起闹海，度过一个惊险刺激的一天。国家中小学课程济派生：我想和卖火柴的小女孩过一天。我在大年夜遇到了蜷缩在墙角的卖火柴的小女孩，我把她带到了我的家，请她吃蛋糕，穿上我最漂亮的衣服，带她到儿童乐园度过一个温馨幸福的一天。生：我和孙悟空过一天，先和孙悟空一起大闹天宫，帮他打败二郎神。然后他又和我一起参加学校运动会，助我一臂之力，度过一个神奇紧张的一天。同学们的想象力可真丰富。现在我们来梳理一下。从去哪里拓展想象，我们可以和神话中的人物回归到神话或童话世界，可以和神话童话中的人物降临现实，还可以在神话童话世界和现实生活之间自由穿梭。从做了什么拓展想象可以帮助弱小战胜强大，可以一起玩耍游戏，还可以参与神话人物之间的战斗等。国家中小学课程资源去哪里?国家中小学课程资源做了什么?四年级语文A00a0国家中小学课程资源发生了什么故事?四年级语文从发生了什么故事拓展想象，邀请孙悟空参加学校运动会，和小矮人一起拯救白雪公主，还可以和哪吒一起除妖降魔等。看来我们每位同学都有了创作的素材。那么如何把这些内容写清楚呢?我们先来回顾我们学习的课文盘古开天地。这篇课文是怎样写清楚的呢?我们来听一听这篇课文。盘古开天地开天辟地、创造万物盘古开天地盘古倒下、化作万物天地不分、宇宙混沌生：先写天地不分，宇宙混沌。接着写盘古开天辟地创造万物。最后写盘古倒下，化作万物。我们接着来看普罗米修斯这篇课文又是怎样写清楚的。决心拿取火种受到惩罚折磨得救获得自由四年级生：课文先写他决心拿取火种。接着写受到宙斯的惩罚。最后写得救，获得这两篇课文都是按照一定的顺序写清楚的。我们再来看女娲补天。这篇课文先写的是共工撞到不周山，使得天破地裂。接着写女娲拣五色石，炼石补天，沙龟撑天，杀死黑龙，堵塞洪水。最后写天地恢复平静，人类获得新生。女娲补天四年级800Q口甲这三篇课文都是按照故事的起因、经过、结果的顺序写清楚的。我们这篇习作也可以按照这样的顺序写清楚。现在我们就来想一想每部分写什么呢。现在我们来交流一下。生：我想起因可以写一写什么时间或什么时机与神话和童话人物怎样相遇的。生：我想经过可以写一写，做了什么，经历了什么，与神话或童话人物怎样共处的。生：结果可以写一写，什么时候以什么方式与神话或童话人物怎样告别的?C开天辟地、C四年级拣五色石炼石补天杀龟撑天恢复平静中故事起因故事经过故事结果天破地裂)我们把三位同学的想法连起来，就可以作为本次习作的写作思路。光有写字思路还不够，如何把我们的内容写得更加吸引人呢?让我们再来看一个片段。这是盘古开天地的第二自然段，我们先请同学来读一读。生：有一天，盘古醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，大鸡蛋裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头对着眼前的黑暗劈了过去。只听见一声巨响，大鸡蛋碎了，轻而清的东西缓缓上升，变成了天。重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。听完后，我们同学想一想作者是通过怎样的想象，把盘古开天地的神奇的特点写出来的。让我们来说一说。生：作者运用了比喻的修辞手法，把混沌的天地比作大鸡蛋，这样大胆想象，让人感觉神奇而形象，让人充满遐想。国家中小学课程资源国家中小学课程资源有一天，盘古醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一用A00a可甲生：作者借助一系列动作描写，翻身坐了起来，拿起斧头，劈了过去，具体想象盘古醒来开天的过程，细致合理的想象让人感到神奇。国家中小学课程资源国家中小学课程资源蛋"碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；四年级生：作者还用了对比描写，如轻而清的东西缓缓上升，变成了天。重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。突出了天地的变化，让人感到神奇。片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起老咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一对比了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起年级让我们再来看两个精彩的片段。读一读，读完后马上会让我们想到这样一幅画面，普罗米修斯的双手和双脚带着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，它既不能动弹也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。白天他的肝脏被吃光了，可是一到晚上肝脏又重新长了出来。这夸张的情节、富有画面的描写，突出了普罗米修斯遭受惩罚的残忍和他不屈不挠的决心。这正是作者通过神奇的想象让读者感受到的。火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米候画面加索山上。普罗来修斯的双手和双脚戴着铁环，被见死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫腐，每天站在夸张修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，a料表达清楚使故事吸引人使故事吸引人丰富想象a中看来要想写好这篇习作，我们首先要做到表达清楚，还要通过丰富的想象才我和二郎神过一天一天，我正准备睡觉，忽然一阵风吹来，感觉自己飙了起来。不一会儿，我的眼前出现了一座宫殿，写着“天宫”两个大字。还没等我反应过来，只见一位将军从宫殿里走了出来，他的额头上长着一正在打得热闹，忽然听到耳边有人在叫我的名字。我睁开眼一看，原来是妈妈在叫我起床，才明白原来是一场梦呀!²中四年级语文起因经过生：我和二郎神过一天。一天我正准备睡觉，了起来。不一会，我的眼前出现了一座宫殿，写着天宫两个大字，还没等我反应过来，只见一位将军从宫殿里走了出来，他的额头上长着一只眼睛。难道是二郎神?我激动的心都快跳出来了，没想到二郎神让我协助他去找孙悟空。二郎神带着我飞了很久，终于在一座山上降落了。我问到这是哪呀?他说这里是花果山，说着便大叫道，泼猴出来受降。话音未落，大圣一个筋斗翻到我们近前，从耳朵你追我赶，难分高下正在打得热闹，忽然听到耳边有人在叫我的名字。我睁开眼一看，原来是妈妈在叫我起床，才明白原来是一场梦呀。听完后我们来评一评，小作者是怎样想象的，好在哪里?我们来听一听。生：我认为这位同学想象的特别完整，能把怎么遇到二郎神的起因，怎么和二郎神去大战孙大圣的过程，以及最后明白原来是一场梦的结果，说的很清楚。生：我认为他的开头想象的特别神奇，忽然一阵风吹来，感觉自己飘起来，借助一阵风吹来，使故事开头充满神奇，容易产生神秘感。生：我认为第三段想象得很细致，二郎神带着作者飞，还把与孙大圣大战的大战过程情节生动，让我觉得很吸引人。生：我给补充。我认为他遇到二郎神时的心理活动想象的特别细致，也写