一 有余数的除法(新教案)2023-2024学年二年级下册数学【探究乐园】高效课堂(苏教版)教用

一、有余数的除法（新教案）20232024学年二年级下册数学【探究乐园】高效课堂（苏教版）教用教学目标：1.知识与技能：理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的计算方法，能够正确进行有余数的除法计算。2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。3.情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。教学内容：1.有余数的除法的概念：在除法算式中，除数不能整除被除数，产生的剩余数就是余数。2.有余数的除法的计算方法：从被除数的高位开始，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；每次除后余下的数必须比除数小。3.有余数的除法的应用：解决实际问题，如分配物品、计算时间等。教学重点与难点：1.教学重点：理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的计算方法。2.教学难点：正确进行有余数的除法计算，解决实际问题。教具与学具准备：1.教具：PPT课件、教学视频、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：1.导入：通过PPT课件展示有余数的除法在实际生活中的应用，引导学生思考如何进行有余数的除法计算。2.新课导入：讲解有余数的除法的概念和计算方法，通过教学视频和示例题进行演示。3.练习：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，教师巡回指导。5.作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。板书设计：1.有余数的除法的概念和计算方法。2.示例题及其解答过程。3.课后作业题目。作业设计：1.基础题：进行有余数的除法计算。2.提高题：解决实际问题，运用有余数的除法。3.挑战题：探索有余数的除法的更多应用。课后反思：1.教学效果：学生对有余数的除法的概念和计算方法掌握情况良好，能够正确进行有余数的除法计算。2.教学方法：采用PPT课件、教学视频等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。3.教学改进：在今后的教学中，可以增加一些有趣的实际问题，让学生更好地理解有余数的除法的应用，提高学生的解决问题的能力。教学过程：1.导入：通过PPT课件展示有余数的除法在实际生活中的应用，引导学生思考如何进行有余数的除法计算。在这个阶段，教师可以通过展示一些实际生活中的场景，如分配物品、计算时间等，让学生初步感受到有余数的除法的存在和重要性。可以提出一些问题，如“如果有15个苹果要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？还剩下几个苹果？”引导学生思考如何进行有余数的除法计算。2.新课导入：讲解有余数的除法的概念和计算方法，通过教学视频和示例题进行演示。在这个阶段，教师需要详细讲解有余数的除法的概念，即除数不能整除被除数，产生的剩余数就是余数。同时，要讲解有余数的除法的计算方法，从被除数的高位开始，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；每次除后余下的数必须比除数小。教师可以通过教学视频和示例题进行演示，让学生更直观地理解有余数的除法的计算过程。3.练习：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，教师巡回指导。在这个阶段，教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行有余数的除法的计算练习。学生之间可以互相讨论、交流，共同解决问题。教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。通过这个环节，学生可以巩固所学知识，提高计算能力。5.作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。在这个阶段，教师需要布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。作业可以包括基础题、提高题和挑战题，以适应不同学生的学习需求。通过完成作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高计算能力。继续对教学过程进行详细补充和说明：6.课堂互动：为了加深学生对有余数的除法的理解，教师可以设计一些互动环节。例如，教师可以准备一些实物（如水果、玩具等），让学生亲自进行分配，体验有余数的除法。这种实践活动能够让学生在实际操作中感受数学概念，增强学习的趣味性。7.案例分析：教师可以提供一些具体的案例分析题，让学生尝试解决。例如，可以给出一个情景：“一个班级有28名学生，要分成若干个小组进行活动，每个小组要有相同的人数，最多可以有多少人一组？会剩下多少人？”通过这样的案例，学生可以学会如何应用有余数的除法解决实际问题。8.错误分析：在学生练习的过程中，教师要注意收集学生的常见错误，并在课堂上进行集中讲解和纠正。例如，学生可能会在计算过程中忘记减去余数，或者在写商的时候出现位置错误。通过分析这些错误，学生可以更好地理解有余数的除法的计算规则。10.作业设计与反馈：作业设