绿色圃教育网教案

(一)是要求认识的字，200个；生字表(二)是要求会写的字，150个，以供复习、检(一)专题组元的角度更加灵活多样(二)加强整合的编写目的更加明确1.导语导学，整合单元内容。2.精读课文与略读课文的整合。例如第八组“走近毛泽东”,先是两篇精读课文《七律.长征》《开国大典》,展示3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。例如，第三组“学习说明性文章”,重点让再如，第七组“不忘国耻，振兴中华”,语文学习的重点是“搜集有关资料，学习汉字》(第五组综合性学习中的阅读材料)《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。(五)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系(一)全面准确地把握教学目标(二)识字、写字教学(三)阅读教学1.精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)精读词句，积累语言。(3)精读课文，领悟感情。(4)精读内容，领会方法。3.选读课文的教学联作家比安基的科普名著《森林报》,并推荐了中外其他一些科普名著;在“父母之爱”(三)口语交际教学力，又要重视培养独白(如演讲)的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范，循序1.激发学生的表达欲望。在互动交流中，注意让学生学会倾听，要听明3.把口语训练延伸到日常生活中去。(四)习作教学2.加强习作形式的指导。4.帮助学生养成良好的文风。(五)综合性学习的教学周次课时1预备周1、窃读记2*小苗与大树的对话3走遍天下书为侣4*我的“长生果”回顾拓展一机动31213121、假如你独自旅行，你会带上什么东西?仿照课文写写自己的想法2、介绍自己喜欢的书3、随笔4、开展“开卷有益”和“开卷未必有益”的辩论，并1、搜集名人读书的故事或读书名言2、推荐阅读《城南旧事》和巴金的《家》等，并写读3、访问爱读书的5*古诗词三首6梅花魂7*桂花雨8*小船流水人家口语交际习作二回顾拓展二机动22113122、二十年后回故乡3、写一首自由诗(有关思乡的内容)4、随笔1、收集思乡曲2、背诵思乡名句3、推荐阅读《烟6国庆长假9鲸10*松鼠11新型玻璃12*假如没有灰尘21211、鲸的自述2、我是一个小发明家3、选择一种物品介绍给大家(说明文)1、搜集有关鲸的资料2、找一些商品说明书，了解说明书口语交际习作三回顾拓展三机动3134、随笔3、读一读科普名13钓鱼的启示14*通往广场的路不止一条15落花生16*珍珠鸟口语交际习作四回顾拓展四机动21213131、生活的启示4、观察漫画图编故事课文或课外的)6、随笔2、阅读其它的一些睿智漫画集和期中复习综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字我爱你，汉字阅读训练期中测试机动224241、猜字谜活动2、有趣的汉字王国3、随笔了解汉字的历史2、推荐阅读《语17地震中的父与子18*慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”20*学会看病口语交际习作六回顾拓展六机动21313121、阿曼达在废墟中会想些什2、写写有关父爱或母爱的内3、假如我是爸爸或妈妈4、随笔1、搜集有关赞美父爱或母爱的文2、推荐阅读漫画《父与子》等书21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士23*难忘的一课24*最后一分钟口语交际习作七回顾拓展七2211311、写写描写英雄人物的成语2、写读后感3、祖国的昨天、今天4、随笔1、搜集资料，了解旧中国的耻辱2、演讲：不忘国耻，振兴中华3、推荐阅读《红机动225七律长征26开国大典27*青山处处埋忠骨28*毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八机动23113121、从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个2、写一写本学期学语文的最3、随笔1、读一读毛泽东的其他诗词2、说说自己最喜欢的影视作品，向同学推3、推荐阅读其他人物传记等。复习迎考1.“读书交流会”。(1课时)学生对于读书有自己的认识，也了解一些关于读书的名人名2.“品读书滋味，悟读书乐趣”(1—2课),事”(自己的或者别人的)“辩论会”(开卷是否有益),这三个小活动可以根据学生的实际情况，【教学目标】2.有感情地朗读课文。第1课时择第几种解释?(第二种)个题目你还想知道什么?(为什么要窃读?怎么窃读?对作者有什么影响或改变?)(二)酸：(三)甜：(四)甜中有苦，苦中有辣(五)总结滋味情朗读)[设计意图]年幼的林海音爱书也爱到了如痴如醉的境界，那欲罢不能、欲说还休的渴用眼睛寻找而不用手去翻找?)不去了。”(为什么小女孩要装着皱起眉?她装给谁看?)(为什么“贴”在大人身边?“站”不行吗?)成功或改变自己命运的开始，你，有这种强烈的愿望吗?)师：文中写到了书店老板，你赞成老板的做法吗?假如你是老板，面对一个酷爱读书又2[设计意图]这一环节目的在于从语言文字中体会到人的尊严与人间真情。对于书店老酸酸甜苦惧怕辣“窃”是什么意思?你认为人在什么样的情况下才会这样做?“窃”时心里会怎么1、梳理内容：窃读的时间段?窃读的办法?窃读的感受?(引导学生体会文章的快乐惧怕(心理描写独特感受)急切(动作描写跨、踮、钻、挤、找)2*小苗与大树的对话瓯海区实验小学章彩香访谈录：时间地点访谈内容新词。(2)再读课文，了解这篇课文写了什么?(3)这篇课文和其他课文比较，有什么不同?(4)读重点的句和段，体会人物的好品德。(5)找出课文中季羡林和苗苗对读书学习的积极性。瓯海区实验小学章彩香认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。课件第一课时天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.你懂这个!’”1.朗读课文第1～6自然段.1.背诵第7自然段.3.完成课后“小练笔”4、*我的“长生果”瓯海区实验小学章彩香1、认识12个生字。一、质疑导入面的经历)瓯海区实验小学章彩香练习修改自己的习作.第一课时交流一下吧!第四课时回顾·拓展一(1)学生自由诵读，注意读准字音。(2)学生交流对这些名言警句的大致理解。四、作业布置：(1)学生回家再收集名言警句，读一读，背一背。(2)可以把自己喜欢瓯海区实验小学章彩香一、回顾“词语盘点”1.激情导人.瓯海区实验小学章彩香(2)朗读体味情感“老师，我也想改!”“我也想改!”“我觉得应该用‘来’!”“用‘满’比较好!”“我认为用‘过’最合适!”“不!用‘到’才好呢!”我觉得用‘染’才准确呢!它可以‘染’出五颜六色来啊!”见!”的行军旅程你体会到了什么?他们可能会遇到什么困难?身向榆关那畔行，要面临什么?夜深千帐灯，说明了什么,你体会到什么?长相思，相思长!齐读全诗!瓯海区实验小学章彩香魂，是什么意思?读了课题你想知道什么?(生质疑：梅花的精神是什么?为什么第二课时上节课我们学习了关于外祖父的哪两件事，你的感受是?(外祖父思念祖国和家乡；3、第四件事：把心爱的墨梅图赠送给我(13段)污迹，又用细绸子慢慢抹静?这些原因都在这里。瓯海区实验小学章彩香8*小桥流水人家瓯海区实验小学章彩香瓯海区实验小学章彩香学习目标情.阅一些好的经验第一课时口语交际之情.方案吧.得成功.赏评.达思乡之情的.家乡之情.学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题：回顾?拓展),赏读片段.感悟乡情“春风又绿江南岸，明月何时照我还.”我的腮边、手背.”那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳.”◆表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句(日积月累中的),你能把瓯海区实验小学章彩香2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。第一课时①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈④鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第四、五自然段用“～～”呼吸(用什么怎么呼吸)都吃鱼虾须鲸小鱼小虾吞进吃的多齿鲸大鱼海兽咬住凶猛⑤鲸在睡觉时是什么样呢?自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下它又告诉了我们什么。(板书课题)2.齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)我的‘长生果’”是什么?(书是“我”的“长生果”。)(第一课时)(3)进行古诗文积累。4.指导有感情地朗读课文。1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧2.有感情地朗读课文。(第一课时)不注意时暗中偷读.4.质疑：“我”为什么要偷偷的读书呢?“我”是怎样窃读的呢?“我”这样子读书时会有怎样的感觉呢?……4.交流：课文讲了一件什么事情?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)2.全班交流。算挤到里边来了。”放回书架。”(第二课时)《梅花魂》人教版新教材五年级语文第九册第二单元第6课(需二个课时)2.正确、流利、有感情地朗读课文。4.摘录让自己感动的词句。(教师板书“梅花魂”)3.读课题，你的心中有疑问吗?学生针对课题进行质疑。教师：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂?让我们一起走“我”。)(第二课时)一、品读词句，感悟“梅花魂”心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢?”(3)举例说明像梅花一样有气节的人。(岳飞、戚继光、江姐……)“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了….”二.总结全文，感情升华情啊!4有感情地朗读全文。《我的长生果》人教版新教材五年级语文第九册第一单元第4课(需一个课时)它又告诉了我们什么。(板书课题)2.齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)我的‘长生果’”是什么?(书是“我”的“长生果”。)古诗词三首》人教版新教材五年级语文第九册第一单元第3课(需二个课时)(第一课时)5、“泊船瓜洲”(“泊”是“停泊”的意思。)(第二课时)呢?2、这种思乡之情作者是如何表达的?(触景生情)《梅花魂》人教版新教材五年级语文第九册第二单元第6课(需二个课时)2.正确、流利、有感情地朗读课文。(教师板书“梅花魂”)3.读课题，你的心中有疑问吗?学生针对课题进行质疑。教师：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂?让我们一起走进这篇课文。“我”。)(第二课时)心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢?”(3)举例说明像梅花一样有气节的人。(岳飞、戚继光、江姐……)情啊!4有感情地朗读全文。《小桥流水人家》人教版新教材五年级语文第九册第二单元第8课(需一个课时)2.有感情地朗读课文。2.互相交流生字词的学习情况2.互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受?(那么美，那么自然。)你从这些景致描写中体会到作者的什么情感?(对故乡的无比热爱和怀念。)《桂花雨》人教版新教材五年级语文第九册第二单元第7课(需一个课时)一、谈话引入，揭示课题出示提示：这篇课文先写了作者喜欢(),喜欢(),接着写了作者(),最后写了作者离开家乡()。◆“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花数，使劲地摇。”◆“摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”◆“我喊着：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!’”②分小组读所画的句子，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么?3、出示语句：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”事实上真的像母亲说的那样，杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗?请你默读全文，找找理由，说说你的看法。找出有关语句进行品读。◆“可是桂花的香气，太迷人了。”◆“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”◆“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”(一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。)◆“杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。引导学生体会母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用们不难看出，家乡在母亲心中的分量。1、师：课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活，内容丰富，感情真挚，文字中蕴含着浓郁的乡情，读来很感人，让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨。2、交流阅读感受，联系古诗或自己的生活经验谈谈人们对家乡的怀念。:《鲸》这篇课文是人教版新教材五年级语文第九册第三单元第9课(一课时)这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界读书小建议：(投影出示)(1)个人充分自读有关的段落。鱼，是哺乳动物)原因：1、进化2、用肺呼吸3胎生，吃母鲸的奶长(自由谈)(1)让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。(2)出示习题一最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头(3)学生朗读以上的句子。(4)小结。(3)指名生回答。请看鲸的进化过程——(软件显示)。(出示习题二)了，鲸适应了(5)把习题齐读一次。(1)指名读第三段。教材内容：《松鼠》人教版新教材五年级语文第九册第三单元第10课(需一个课时)(一)作者简介布封(1707—1788),法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间(二)整体感知方式。注意加线字读音(板书：驯良缨蛰伏)(三)擂台赛(多媒体课件展示擂台赛图表)格来说的)。三、拓展练习(多媒体课件展示17幅松鼠图片)请学生在这17幅松鼠图片中任选一组(4张)设计邮票小型张，要求给设计的这一什么?:《新型玻璃》是人教版新教材五年级语文第九册第三单元第11课(两课时)了解5种新型玻璃的特点和用途，激发学生3.训练学生的概括能力。5.联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。教学用具：多媒体教学时间：两课时(第一课时)用处吗?课题13新型玻璃)看课题后教师可提问“新型”是什么意思?(新的类型、新的品种)那么这片课文中有那些新型玻璃呢?他们有什么特点?有什么用处呢?就让我们一起来学习课文，到课文板书：夹丝网防盗玻璃并板书：特点作用中间夹丝金属丝网报警四.分组自学二至五自然段(第二课时)1.今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆2.通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。(出示表格)是干什么的，知道吗?(就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。)你们想不想来试试呀?4.同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗?如果知三.争当“小发明家”,培养创新精神新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着(重要作用),研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔21世纪新型产品设计方案 2.学生完成方案3.交流4.总结:《假如没有灰尘》是人教版新教材五年级语文第九册第三单元第12课(一课时)人类离不开灰尘呢?”由此学生对课文产生兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比朝晖(zhāo)干涸(hé)可恶(wù)恶劣(liè)1、自由读课文，想每个自然段写什么?(填表)第一段(1)灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段(2)小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段(3—6节)灰尘的作用很大。第四段(7)灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。环境jìng气候hòu飘荡piāo2重点指导候晖境裂3多音字wù(可恶)xiāo(削皮)恶è(恶狠狠)削ě(恶心)xuē(削弱)(一)第一段1齐读分层两层间是什么关系?(转折)(二)第二段2生字比较：B②句是怎样写出灰尘“小”的?(指出说明方法)“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”(列举数字说明方法)人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见(对比的说明方法)更具体真实地突出事物的特点，增强可信度D练习朗读背诵(三)第三段1默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的2小组讨论交流3指名回答师适当点拔①()灰尘()吸收太阳的光线，()反射太阳的光线，(),太阳的强度削弱了②因为大气中有了灰尘，所以o③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用4小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。6指明朗读第三段(四)学习第三段2灰尘的作用告诉我们什么?1填空灰尘的作用告诉我们：,被人们称为“废物”的东西，往往有0002生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明②练习说话③试着写话④交流、师点拔(第一课时)⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。拓展实践假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的拓展总结同学们说得真好!这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一2.班级交流。演读课文。:《落花生》是人教版新教材五年级语文第九册第四单元第15课(两课时)(第一课时)写的?(第二课时)同学们，都吃过花生吧，喜欢吃吗?(喜欢)那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子?如何好吃啊?(不是)而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事?(我们种花生，过收获节的事)(板书：种花生，过收获节。)后回答。(过收获节是详写，是重点。)3.回答：这个收获节是怎么过的?(吃花生，谈花生)哪个是重点?(谈花生)(二)默读第二段，划出：有哪些人谈花生?怎么谈的?谁谈的重要?(板书：我们谈，父亲谈)2.回答谁谈的重要?(父亲谈)3.指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思?(赞花生、学花生)哪方面是重点?(学花生)6.指名读父亲第二次说的话，做填空练习(见课后)。多读(2遍),体会花生的可贵问：什么叫有用?(有真才实学。)对谁有用?(别人、社会、国家。):《珍珠鸟》这篇课文是人教版新教材五年级语文第九册第四单元16课(一课时)句。(可配以悠扬的鸟鸣声)(2)“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以后知人意，一日须来一百回。”四、美读品味，认识“信赖”③你认为“信赖”的真正内涵上什么?(自由、宽容、关爱、真诚……)爱的情感。)这篇散文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，表现作者对自然、人生爱的泉水流淌在我们的心田，流淌在万物之间吧!①摘抄文中你认为的精彩语句并写好感受。②搜集与鸟有关的成语、诗句等。第五组综合性学习：遨游汉字之国教材内容：<<有趣的汉字>>人教版新教材五年级语文时)字谜是中国特有的一种游戏形式.<<字谜七则>>提供的字谜是一些范例.有三种形式：①-<<有趣的谐音>>介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣.<<仓颉造字>>是一个传说，介绍了汉字的来历.文章的一，二两段主要讲人类早期没有文我们，"册","典","删"三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关.正确运用汉字的自觉性.体会汉字的丰富有趣.第一课时汉字了解多少?2.指明读关于汉字的介绍.有趣没，为什么说是有趣的.3.学生个性阅读后同桌交流.4.汇报交流.3.指导制定活动计划.①.自渎活动建议.②.汇报交流.4.展示各组指定的活动计划.四.小结第二课时教学过程2.活动开始①你我各一半，互相来征战.()对联)2.畅游谐音园.(2)笑话.①指名说笑话.②说说笑点在何处?(3)古诗.①指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号.(4)对联①指名出示搜集到的对联上联.三.小结.四.作业超市自学<<仓颉>>等第三课时的内容.教学过程一.阅读<<仓颉造字>>5.拓展课外.谁能根据自己搜集的资料讲一讲.(指名介绍)二.阅读<<"册","典","删"的来历>>3.指名说说这几个字的来历.4.你还知道哪些字的来历?(学生汇报搜集的资料)三.认识课后生字.四.总结.同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源.我们的收获可真大啊.我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱.(2)合作汇报.(3)制成演示文稿汇报.(4)出示实践活动展版或编小报汇报.2.以组为单位进行成果汇报展示.六.作业超市.针对三节课的学习，写一份心得体会.第九册第5单元(需五课时)部分.字的演变过程.以互为参照印证.并为纯洁祖国语言文字做实事.4.学写简单的调查报告.1.教学重点.教学设计第一课时教学目标2.制定活动计划.教学过程一.自渎<<我爱你，中国的汉字>>.2.谈谈读后感受.4.抄一抄你最喜欢的语句.二.制定活动计划2.回顾制定活动计划的要求.(1)自由组成小组.(2)讨论活动内容.(3)制定活动计划.(5)活动结束后展开活动成果.3.明确活动建议(1)自由读活动建议.4.学生自由分组5.学生分组讨论活动计划.(1)各小组汇报活动计划.(2)师生共同评议.(4)各小组展示修改好的活动计划.三.小结.同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家关资料.第二课时教学目标了解汉字的演变过程.教学过程一.谈话导入.二.出示阅读材料.1.汉字的演变(1)从古到今汉字经历了哪些发展阶段?(2)从汉字的演变中你发现了什么?三.阅读<<甲骨文的发现>>2.指名说说甲骨文是怎么被发现的.3.谈谈读完这个故事后的感受.四.展示相关资料(被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍集资料中的见闻.)五.小结.教学目标教学过程一.出示一组有错别字的词语2.动笔改正以上错别字二."一字之差"的教训金>>,读完后与同学交流一下读后感受.2.生默读材料.3.同桌互相交流并谈谈感受.4.从身边事例体会错别字的危害.中，像这样的教训还有很多很多.能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?(2)生畅谈故事.(3)交流听后感受.三.展示社会调查成果.1.小组长会标活动开展情况2.各小组展示成果并作介绍.师引导学生按类型展示.出改进建议.(3)提出改进建议.5.根据评议修正调查报告.五.小结.2.提出两三条纠正错别字的好方法.第四课时教学目标欣赏汉字书法教学过程二.欣赏阅读材料1.出尔王羲之与柳公权的书法作品.2.欣赏这两幅作品并做出评价.3.读读<<赞汉字>>.4.用<<赞汉字>>一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品.三.小小书法展1.在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展.让我们尽情参观欣赏吧!2.小结书法展活动情况."我是一个小小的书法家",动比写一张自己满意的书法作品.第五课时教学目标总结综合性学习.教学过程一.交流感受.2.学生小组内互说感受.二.总结综合性学习情况1.小组长作总结汇报.2.评价综合性学习成果.3.教师总结.探究并没有结束.希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题.地震中的父与子>>人教版新教材五年级语文第九册第六单元第17课.(需两课时)无私的爱哺育着千千万万的儿女，然而，他们却忽略了爸爸给予的爱.学习<<地震中的父与子>>,很有必要能让学生体验生命中的另一份伟大的爱--父爱.同时，学生对描写人物学生“你是否仍觉得这位父亲了不起?为什么?”,引领学生反复品读父亲解救儿子的第一课时(略)(二)初读课文，初步感知(三)再读课文，整体感悟2.全班讨论：(1)用简洁的话说说课文讲了一件什么事。(四)再读课文，直指重点(板书：了不起)2.齐读最后一个自然段。3.质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法。4.小组内探讨，交流各自的初步认识。(五)、作业超市：抄写词语朗读课文第二课时一、复习导入深读课文，看看从课文的哪些地方看出父亲和儿子的了不起儿子。”从这里可以看出什么?那么,心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢?(绝望、失去了一切……)②跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身，向那片废墟走去。”从这儿可以看出什么?一坚定地站起身)请大家分小组讨论后练读，(个人读，评议，齐读)④“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼—儿子在等他)然活着)你在一起!”①“挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”(1)最短的季节()(2)最难做的饭()(3)最遥远的地方()(4)最荒凉的地方:<<慈母情深>>人教版新教材五年级语文第九册第六单元第18课(需一课时)这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同时的劝阻，毫不犹豫地给钱让”1.认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的2.理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。3.全班交流。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母2.指名有感情朗读，教师相机指导。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船——寄母亲》,感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母报得三春晖。”2.课件播放《烛光里的妈妈》,学生跟着轻轻哼唱。母爱》、《妈妈的心，是瓷器》等等(可以上网查找)。:<<"精彩极了"和"糟糕透了">>人教版新教材五年级语文第九册第6单元第19课(需两课时)1.认识6个生字，会写14个生字。2.有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同课题)。看到这个题目，你想了解些什么,或者产生了哪些疑问?作者有什么感受?这两句话对作者的成长产生了什么样的影响?……)2.认读本课生字。2.交流。(一)引导品读“童年的故事”3.班级交流。的评价是为了鼓励“我”,父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。).(二)自主品读“后来的认识”断前进)会作者细腻的表达手法)。1.拓展阅读：《父爱，在拐弯处》。2.借鉴这两篇文章的表达方法，把爸爸、妈妈对自己的爱写下来。:<<学会看病>>人教版新教材五年级语文第九册第六单元第20课(需1课时)1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗?(献给母亲的歌)2.二读课文。(3)深入理解感悟：(着重引导学生理解以下句子)霜。”(深深自责，足见爱子之切)3.三读课文。三、联系实际，赞“母爱”五.作业超市：与其......不如......既然......就......即使......也......虽然......但是......(1)()我是母亲，()应该及早地教会他看病.(2)()我知道看病是件费时间的事，()我的心还是疼痛地收缩成一团.(3)()我们已经有效地控制了"流感",()不能掉以轻心.(4)()在这边死等着，()想办法自己趟过去.教材内容：<<圆明园的毁灭>>人教版新教材五年级语文第九册第7单元第21课(需2课时)明园的?(1)这段共有几句话?其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的?绍的?胜呢?4、小结。(一是抢掠，二是破坏，三是火烧。)教材内容：<<圆明园的毁灭>>人教版新教材五年级语文第九册第7单元第21课(需2课时)《狼牙山五壮士》<<狼牙山五壮士>>人教版新教材五年级语文第九册第7单元第22课(需2课时)1、读生字(生字卡)师：哪是发生啊?哪是结果?哪是发展(经过)?(生答)少胜多)(第二层。)(表情和动作)(以表情为主)生(齐答):仇恨!生：“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完满腔怒火。”第二课时同上节课一样，有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师一起写。(板书课题)同学们，你是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的顶峰——棋盘陀。那么,究竟走哪条路呢?战士们热血沸腾，紧跟在班长马宝玉的身后，把敌人引上了绝路。(简笔画)怎样的画面?(出示读书方法：初读想象画面)6、还有哪些感动的地方?出示“马宝玉嗖地一声……扔向敌人。”头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”吗?(他们昂首挺胸，神态自若，显示出一副坚定不可动摇的样子)对了，只要你心里明请同学们带着深情好好地读一读前面这句话。(指名读)失败者的轻蔑。读这句话要读出对敌人的蔑视。读一读。(指名读)的?所以课文结尾说——(学生接读)7、读了这句话，你们知道是什么“气壮山河”、“惊天动地”呢?(指名说)对了，8、这一段主要讲了五壮士英勇跳崖(板书)有许多地方描写的很感人，如何把它给感觉五壮士英勇跳崖的豪迈场面。(放音乐，出示挂图)什么?(指名回答)看得出同学们的心情非常复杂，想通过朗读把自己的心情给表现出来之情一起朗读课文第五段。(生读，音乐起)是不是不相信自己?自己背背试试，这么感人的文章，该背下来。(学生练背)<<难忘的一课>>人教版新教材五年级语文第九册第7单元第23课(需1课时)再问：难忘的一课