小学数学第七册教案

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”,让学生教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的一些新教具和学具。如：1.多位数计数器2.多级数位顺序表3.计算器4.算盘5.用硬纸条做的角和平行四边形6.量角器、三角板、直尺一、大数的认识(15课时)二、角的度量(4课时)三、三位数乘两位数(9课时)四、平行四边形和梯形(6课时)五、除数是两位数的除法(15课时)整理和复习……1课时六、统计(3课时)七、数学广角(4课时)八、总复习(5课时)第一单元大数的认识人教版四年级上册教科书第2～5页的例1,例22.难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。师准备计数器，学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的(2)相邻两个单位之间的进率是10。如：1(4)组成；例8030是由8个千和3个十组成的。亿千百十万百十个万JJ位位位位位位位位位亿级万级个级亿百十万千百万万万位位位位位位位位位5.数的组成：在13819000中8在十万位，表示8个万，说说其他7.练一练：(4)说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。(分小组读一读本2496249600002.全班交流。些规则?末尾不管有几个0,都不读，其他数位有一个0或连续几个0,都只读一(4)试一试：读出下面各数。(5)向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便?学生可能一步询问：为什么用虚线隔开呢?)1.课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗?(先个2.课本第8页的第2题：读出下面每组数。(重点是准确读出每一你有什么收获?还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提问质第二课时亿以内数的写法教学内容：四年级上册教科书第6—7页例3、例4,相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。2.难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。3.关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进师：数位顺序表；生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数你在刚才的画面中了解到了哪些数据?你能把这些数据写出来吗?订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就2.提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据?这些数据有什么共你能试着写出这些数吗?先独立写一写，再在小组内进行交流。(1)先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。(2)一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。3.即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。(1)写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。(2)根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。五、课堂独立作业：课本第10—11页7、9、12题。第三课时复习亿以内数的读写法教学内容：教科书第9—13页第4、6、12、14、15题。教学重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。(一)创设情景：我们都想当小老师吧?今天我们就比一比谁是“优(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。(×)读作：二千四百九十六?(×);读作：二千四百九十六万(√);读作：八千五百万零零三十(×)。(3)六千八百五十万一百万七千17865000米≈(1786)万米(×)(二)判断反思：(1)请小老师判断第一题。(2)请小老师判断第二题。(3)请小老师判断第三题。①想一想怎样写出亿以内数?(零占位的问题)(4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?也就是怎样能迅(5)请小老师判断第四题。(6)请你对自己评价一下，是否是一个好老师。(三)巩固练习：珠穆朗玛峰高8848米；我们学校有500多人；3.用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0;读一个0;所有的0都不读；读三个0。4.第16页第3题；第17页第5题；(四)总结：请你谈谈当一名好老师的感受。第四课时比较亿以内数的大小教学内容：教科书第13页例4,做一做及练习二第1～2、6题。1.使学生学会比较亿以内数的大小。2.培养学生比较、分析、类推的能力。教学重点、难点、关键点：1.重点：学会比较亿以内数的大小。2.难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。3.关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。101010是()位数，最高位是()位；356000左起第二位是()位，表示()个()。2.在○里填上“>”,“<”或“=”。(请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法)。教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000出示例4:你会比较每两个省面积的大小吗?720000和1100000454800和485000教师：这么大的数，同学们比较过吗?(没有)能不能用以前学的讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：720000<1100000,454800<485000。让学生重点说一说1.完成练习二第1题。2.完成练习二第2题。教学内容：教科书第14—15页例5、例6,“做一做”及练习二第3—5、7—8题。2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似1.重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。3.关键：把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体2.让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。5000000=500万10000=1万①同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不②它们有哪些相同的地方?(等号两边的数大小完全相同)①请同学们想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数?(用万作有些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如，重庆市开展万人长跑活动，参加的人数约15000人，这个15000人就是一个近似数。又比如北京申办2008年奥运会的经费是20000000(2千万)美元，折合人民币约为1亿6千万元，这个1亿6千万也只是一个大概数据。用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数?两个数的省略方法有什么不同?(引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行师：如果把数扩大到比万大的数，还可以用同样的方法来求它的近似数吗?3.教师出示例6②集本订正，然后分组议一议：(1)在省略12756和1389000万位后12756的千位上的数不满5,应该怎么办?1389000千位上的数比5大，的?4.小结：①完成练习二第3、5题。教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识?把一个数改第六课时用“万”作单位的数的改写复习课1100000=110万1210000=121万720000=72万3.12756≈10000=1万1389000≈1390000=139万≈13000=13千=1389千1.第4题由师生对答哪些是近似数，哪些是准确数。2.第5题第7题、第8题学生独立完成第七课时数的产生、十进制计数法教学内容：教科书第19—20页的数的产生与十进制计数法，练习三中的习题P1—2。1.了解数的产生。教学重难点：认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和教学关键：能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三②符号师问：你们观察一下，这些自然数是怎样排列的?每相邻两个自然数的差是几?最小的自然数是谁?最大的呢?(1)猜一猜师：相邻是什么意思?谁来说一说?(3)学生独立补充完整课本数位顺序表①10个一是多少?10个十是多少?……10个千万是多少?②10个亿是多少?10个十亿是多少?10个百亿是多少?数单位)亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?(小组讨论)(每相邻两个单位之间的进率是10,即十进关系)①一百亿有()个十亿，()个百亿是一千亿。②从个位起，第()位是万位，第()位是亿位。⑤4在十亿位，表示()个()。第八课时亿以上数的读法亿以上数的读法亿以上中间和末尾有0的数的读法。教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推(一)亿以上数的读法1.出示一些亿以上数的信息。(有学生搜集的、也有教师提供的)④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗?(目(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的?试着说说读3.全班反馈：③数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零；每级末尾的零都4.说读法时，重点处理0的读法：(如果刚才学生说到的数中有05.师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方?(读法一样，数级扩展)1.六个数，你读对了()个数?2.你是怎么读出比亿大的数的?(多选)()3.亿以上数的读法你是怎么学会的?()教科书第22页的例3、例4、“做一做”和练习三6、7、8、9。万位……,还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿2.让学生回答亿以上数的读法法则。做练习第28页第5题。3.写出下面各数。师：那么,亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢?我们2.非整亿数的写法。写出来，有没有信心?打开课本22页，写在书上，写完后四人小组讨论①这些数包含几级?(写数时先写哪一级，再写哪一级?)②百万位到个位为什么写0?(哪一个数位上没有单位，就用0占(2)使学生意识到，不能读几个0就写几个0。5.课本做一做练习1,学生独立完成。第10课时改写和省略1.使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略2.培养学生收集、整理信息的能力。1.今天，我们全班进行一下信息的交流。(分小组汇报)要求：先说说你们收集的是哪方面的信息，是怎样得到的。再每组的北京有了进一步的了解。谁来说说你记录了哪些信息?(学生实物投影展示)(1)两位同学记录了相同方面的信息，看看一样吗?例如：①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。③2000年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费2000年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。(3)总结改写的方法：去掉万级、个级的8个0,换一个亿字。)还有什么问题?1.出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎样理解这句话的?(大约是47亿人次，可以是47亿多也可以不到47亿，2.小组合作(先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位1170000000≈12亿(五入)840000000≈8亿(四舍)958000000元≈10亿元(进位)198950000000元≈1990亿元(进位)2000年北京的铁路年运送乘客239000000人次。2001年北京的铁路年运送乘客2510000000人②订正239000000人次≈2亿人次2510000000人次≈3亿人次第11课时计算工具的认识2.培养学生学习数学的兴趣。课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计(一)课前参与反馈(学生介绍计算工具)(二)老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显得算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国计算机1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第(1)算盘各部分名称出示两种不同的算盘(书23页图):(3)算盘的两种功能：计算和计数第12课时用计算器计算教科书第26页例1例2,做一做。(先按“386”,屏幕上显示386,再按“+”,屏幕显示不变，再按“179”,屏幕显示179,按“=”,显示结果565。)试试ce键有什么功能?(清除)计算后说一说你怎么算的这么快?(并不是任何时候用计算器计算师总结：碰到9999乘9以内的自然数(0除外)答案都是五位数，做一做。练习30页的第11、12题。第13课时1亿有多大(活动课)教学内容：第33页～34页的内容。阶段一：确立问题设计方案例：一亿粒大米有多少?一亿个学生在一起占用多大面积?口算一亿道口算题需要多少时间?一亿个硬币摞在一起有多高?步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间?几滴血中有一亿个红细胞?一亿滴水有多(1)活动步骤。(2)活动准备和分工安排。1.各小组陈述整个活动过程。2.活动小结。A进一步想象一亿有第14课时整理与复习(一)3.结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生数感。2.在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗?3.师：个级表示有几个什么?万级表示有几个什么?亿级表示有几个什么?4.师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少?么问题?第一步做什么?第二步?3.师：是不是读零的地方都写一个零?七千万零五十。(70000050)师：在比较大小的时候，我门应该怎么做?第一步?有几种情况?如：3458<1234561.整亿整万的数。如：4700000=470万如：12924800≈1292万272000000≈3亿第15课时整理与复习(二)(1)10个一千是(一万),(10)个百万是一千万。(2)从个位起，第五位是(万位),计数单位是(万),第九位是(亿位),计数单位是(亿),第十二位是(千亿位),计数单位是(千亿)。(3)1702030009是(10)位数，它的最高位是(十亿位)。(5)一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做(76?(6)一个数千万位上是8,万位上是5,其它各位上都是0,这个数是(7)1个百万是(10)个十万，1个千万是(10)个百万，(100)个百(8)在4和6之间填上(5)个0,这个数就万为四百万零六。(9)30300030最高位上的3表示(3个千万),中间的3表示(3个十万),最后的3表示(3个十)。这个数写作(515151)。(11)591000是由(59)个(万)和(1000)个(一)组成。(2)4321>4320万(1)13500000元=()。(2)读5000505这个数时，要读()个零。(4)有一个数，万级是207,个级是375,这个数是()。90000000000吨=900亿吨810000千克=81万千克(500000000)十(2000000)十(700000)=502700000(3000000)十(800000)十(9)=3800009(73210),最小的数是(10237),约等于7万的最小的数是(70123),约等于3万的最大的数是(32710)。三、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：(1)只读一个零：50047,50074,40057,40075,70045,70054(2)读两个零：50407,40507,70405,50704,40705,70504(3)一个零也不读：54700,45700,75400,57400,47500,74500第二单元角的度量(2)射线有什么特点?(3)生活中你见过射线吗?(23)学生尝试画直线。(4)线段和直线有什么关系?名称图形联系区别线段射线直线什么叫做角?角该用什么符号表示?下面我们来研究角。名称图形联系区别线段都是直的线段是直线的一部分两个端点，可以度量射线一个端点无限直线没有端点师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什(2)小组合作研究量角器。教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻半圆平均分成多少份的?)(1)让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒(在一种塑料扫帚上剪下的)在课桌上摆一摆大约有多大。(2)与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。(1)在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么?于学生讲出为什么20°的道理，图略)(2)在量角器上出示60°、120°角(把角画在印在纸上的量角器120°?从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么?突破读内外圈刻(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。1、出示下列角(P37),问：这个角你能读出它的度数吗?(因1、P38“做一做”3、P40、6用一副三角板拼出下面度数的角。师：最近讲了什么知识?(角的知识)(分类)师：你们是怎么分的?为什么这样分?你们知道比直角大的角、比板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°师：你们量了吗?量一量。这些角各有什么特点?在这三类角中，哪一类角比较特殊?(直角)你能说出身边有哪些是直角?指出你用什么方法帮同学检查的?(板书：目测、量、比三角板)①师：除了这些角，你们还知道什么角?你对平角、周角有什么认识?打开书P41,自学例2.师：你还发现平角、周角与什么角有关系?板书补充：1平角=21周角=2个平角=4个直角板书：钝角：大于90°,小于180°方法进行研究?(小篇子)这节课我们学习了什么?(板书：角的分类)你有什么收获，说一课题：角的画法和角的巩固练习呢?今天我们来学习画角。(1)请同学自学角的画法，书P42(2)试一试2、做一做(P42、2):分别画出75°、105°的角第三单元三位数乘两位数教学目标：(1)使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的课时划分：9课时教学内容：两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数的口算。(课文第45的例1,相应的“做一做”,及练习六的第1-3题。1、出示例1人骑自行车1小时约行16千米。特快列车1小时约行160千米。1)人骑自行车3小时可以行多少千米?2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=3、练习六第4题和第5题口算练习(略)第二课时教学内容：两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数乘一位数的口算。有(1)教科书47页的第4题。(2)教科书48页的第5题。教科书48页的第6题。教科书48页的第7题。2、读题，理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思?(付3棵的钱，得到4棵小树)2、笔算乘法第一课时课题：三位数乘两位数(-)因数中间、末尾有零的笔算乘法。(课文第49页的例1、“做一做”,练习七的第1—4题)教学内容：笔算乘法(例1)1、口算：152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城板书课题补充；三位数乘两位数能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。练习七第3题。2、笔算3)有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?4)学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套5)书上练习七第8题1、小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15,结果得到的积比正确的积少609,那么正确的积是多少?因数中间或末尾有0的乘法因数中间或末尾有0的三位乘两位数的乘法。课文第52页(例2),及2、笔算708×6=790×8=54×278=2)106×30=自己试一试(2)计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?如1、书后第53页做一做2、练习八的1、2独立完成练习八第3、4、7题。1)人骑自行车1小时约行16千米。我们把人骑自行车1小时行的路程叫做速度还可以说成：人骑自行车的速度是每小时16千米。可以写成16千米/时。(用统2)普通列车每小时行106千米。特快列车每小时行160千米。小林每分钟走60米一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米?李老师骑自行车的速度225米/分，10分钟可行多少千米?米?5、练习八第8、9题。五、作业：练习八第10题。两道算式吗?试试看(3)整体概括规律2、验证规律3、应用规律完成例4下面的做一做和练习9的1——4题。以(或乘)几，它们的乘积不变。2、一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小到原来的,宽扩大到原来的4第59页4、5。十中的第1—6题)包括客票和公园门票，四年级全年级共有104人，老师大约应该准备多少钱呢?的数)。小明每分钟打字108个，大约是()个。李平大叔今年收橘子1328千克，大约是()千克。2小明同学走一步的平均长度是62cm,他从操场这头走到那头共走了252步。操1、教科书62页的第7题。2、教科书63页的第8题。1、出示(1)12×18=216(12×3)×(18÷3)=2、那么(2)(12÷3)×(18×3)=的结果是多少呢?你是怎样想的?3、而(3)(12×10)×(18×10)=又该等于多少呢?用笔算，430+380+407=1217(千克),1217×(30÷3)=12170(千克);(430+380+407)÷3=406(千克)把406看作400,因此400×30=12000(千克)。第四单元平行四边形和梯形垂直与平行………………3课时左右平行四边形和梯形……….3课时左右(三)归纳特征，构建新知的同学(二)拓展练习：贴挂图69页7题1)先画一条直线。1、68页4题画一画。2、69页5题。我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确呢?为什么?3、69页6题怎样修路最近呢?4(2)(3)题。)一、创设情景感知图形1.出示校园图(70页)在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形?长方形 梯形正方形②这些图形有几条边?几个角?是什么图形?7.判断：形?有几种剪拼的方法?形的各部分的名称。课文第71的例2、第72页的“做一做”及练习十二的第1—3题一、动手操作感受新知1.平行四边形的特性。征呢?教师讲解后，学生动手画高，72页“做一做”第2题。73页1题。完成72页做一做2,73页1题。在梯形中试画高。2)认识等腰梯形。么形呢?教学重难点：感知四边形内角和是360度这一规律。一、动手操作引发探究2.汇总填表75页9题。1.在表中适当的空格内画“V”。第五单元除数是两位数的除法(1)使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。课时划分：15课时口算除法—时左右笔算除法—时左右时左右2、口算，说说你是怎样计算的：60÷280÷490÷3120÷61、出示例1(1)有80个气球。每班20个。可以分给几个班?提问：计算这道题时怎样想?80里面有几个20?怎样列式?80÷20如何计算?120里面有几个30?几个30是120?教学内容：教科书第80页练习十三的1—5题。2、口算。(完成教科书第80页练习十三的第1题。)3、出示教科书第80页练习十三的第2题。2、在下面的()里最大能填几?1、出示例2。 32练一练(2)出示：A 展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120,商4。商写在什么位置?书后：第82页2,第83页1、2.3、完成教科书第83页练习十四的第2题。4、完成教科书第83页练习十四的第3、4题。5、完成教科书第83页练习十四的第5题。1、口算1、笔算：310÷50170÷30643÷80406÷60285÷40111÷20478÷702、应用题1)一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱?4)每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完?1、()里最大能填几?21最接近20,把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20,应该商几?商 5139最接近40,把39看作40来试商，这样把196÷39转化成196÷40,应该商几?2、完成教科书第86页的第2题。1、出示例4:学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排?还 5(2)可以用五入的方法，把26看作30,算的对吗?帮助检查一下?(3)可以把26看作25,用口算试商，5个25是125,接近140,所以商5。(4)把24、25、26都看作25来试商。2、在()里最大能填几。4、完成教科书第88页练习十五的第9题。5、完成教科书第88页练习十五的第10题。6、完成教科书第88页练习十五的第11题。7、完成教科书第88页练习十五的第12题。商是几位数?为什么?57比18大，18除57个十，商几个十?“3”应写在哪一位的上面?第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办?问：这道题的商是几位数?商是多少?观察每次商后的余数，你发现了什么?(竖式略)练一练：805÷23826÷591487÷473、笔算第91页6。3、完成教科书第91页练习十六的第7题。4、完成教科书第92页练习十六的第8题。想一想：要求每袋化肥的价钱是多少?我们要知道什么?(总价和数量)5、完成教科书第92页练习十六的第9题。6、完成教科书第92页练习十六的第10题。7、完成教科书第92页练习十六的第11题。8、完成教科书第92页练习十六的第12题。1、口算卡片(略)1)把320平均分成40份，,每份是()。2)每份是70,490里面有()个70。3)()÷()=20……19,除数最小是()。4)322÷40的商写在()位上。5)475与195的差里有()个70。7)有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要()个箱子。教学内容：教科书第93页例题5。1、8个桃子分2天吃完，16个桃子分4天吃完，32个桃子分8天吃完，64个桃子分16天吃完。(将数字板书在黑板上)学生说方法，教师板书。8÷2=416÷4=432÷8=464÷师板书)2、你们看我这样写对吗?为什么?48÷12=(48×0)÷(12×0)让学生判断。2、完成教科书第94页练习十七的第2题。快?整理和复习(第96页),练习十八的2、3、4,第97—98页1、5、62)估算368÷60≈422÷80≈720÷89≈722÷90≈350÷68≈578÷60≈507÷80≈289÷50≈455÷70≈3)直接写出得数2)灵活试商法同商比较，折半估商“5”1、整理和复习(第96页)第六单元统计统计…………………2课时左右人批方人区4忙地球哦人口电计图地球哦人口电计图显地号材人甘晚出c基地增域人a计ARn45a(1)哪年城镇人口数量多?哪年最少?(2)哪年乡村人口数最多?哪年最少?(3)哪年城乡人口总数最多?哪年最少?(4)你还能得到哪些信息?教科书第105页的例题2。甲乙两個件车场车辑得微齿现现计表和下，中甲肺本甲肺本a2、完成106页做一做卡?第七单元数学广角“田忌赛马”…………………..1课时左右吗?1、教学例1问：如果要烙的是4张饼，5张饼…10张饼呢?2、教学例2排队的问题教学例3权。前190张票中甲得75张，乙得65张，丙得50张，规定谁的票最多谁当选。若甲个故事?齐王田忌本场胜哲第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌第八单元总复习统计2课时左右-1课时左右教学内容：教科书第117、118页的第1—4题；教科书第121页练习二十一的第1的?7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数1)最大的数2)最小的数3)一个0都不读的数4)只读出一个0的数5)要读出2个0的数6)约等于3亿的数7)约等于10亿的数教科书的第118页的第5、8