北师大版语文五年级上册全册教案

小学语文教案第一单元马“语文天地”则安排了“畅所欲言”,积累带有“马”字的成语，讲讲“马”作文课：2课时②你对哪些词不理解?谁来解答?你是怎样得出答案的?(学习方法的指导)铜奔马”等称呼?“天马”一出土，为什么全国震惊?……)(质疑方法的指导)2、天马是什么样子?作者按照什么顺序写的?从整体到局部。课文描写了天马身体的哪些部位?从这些描写我们知道了什么?后来为什么改了?通过本节课的学习你有哪些收获?(用词要生动、准确、写作态度要细致负责、第二课时3.全班齐读课文。的内容呢?(1旅游标记；2介绍来历；3-5艺术价值；6名称由来；7象征意义。)体态轻盈神形兼备艺术品杰作生动、力量、联想严谨课时安排：2课时同学们喜欢马吗?你最喜欢马的哪些方面?给大家说一说。通过这一阶段的1.交流预习情况。(2)易错字：2.复习学习古诗的方法：(4)胡马是一匹怎样的宝马?你从哪些地方看到的?(5)诗后四句写出马的什么?抒发了作者怎样的情感?2.背诵古诗《房兵曹胡马》马品格——虚写抒情：积极进取、建功立业骁腾有如此万里可横行教具准备：幻灯片(万马奔腾的场面等)课时安排：2课时2.作者简介：学生交流(脱稿)教师补充(幻灯片):创作室主任。至今已出版诗集、散文集20多种，深得读者喜爱。曾获“全国诗3.预习中你遇到并解决了哪些值得大家注意的字词?(学生交流)4.指名朗读课文。(提出问题)1.第一部分：(1)指名朗读第一自然段。这部分写了什么?从中你体会到什么?指导有感情(1)教师朗读。(5)课文表现出马的什么性格?1.听写。3.有感情朗读课文最后一段。2.总结全文。2.写摘录笔记。2-3马群奔跑——壮阔场面4作者感受——马的生命活力被震撼《语文天地1》课时安排：3课时第一课时1、日积月累：积累“马的成语”马到成功马失前蹄一马当先万马奔腾老马识途走马观花人困马乏蛛丝马迹车水马龙兵荒马乱金戈铁马千军万马指鹿为马塞翁失马马首是瞻老马识途蛛丝马迹塞翁失马4~5对美好未来的憧憬目的是围绕主题，强化基础知识的训练，提高作文课：2课时课时安排：2课时2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)2.检查生字词。3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米这一段作者用了几个“最”?可不可以换成“非常”?为什么?最表极点，师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗?2.班级交流。1地理位置2地形3大拐弯的传说4最后一块秘境(长、深、窄)5自然博物馆大通道三神奇壮丽课时安排：3课时2.能用自己的话，说说你读懂了什么?(评价，纠错)3.指读课文：课文读通顺了吗?谁来试一下?(评价)解释重点词语：既望(农历八月十六)既而(过了一会儿)际天(连着天)震撼激射(波涛汹涌澎湃)吞天沃日(淹没了天空冲洗了太阳)势极雄豪(气势极为雄壮豪迈)郭(城墙)色：银玉雪中心句(潮来前、潮来时、潮来后)2、学习潮来前课文1—3自然段象?(潮的声大，浪高)教师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写知潮声：声像什么?响声怎么样?千百万辆坦克同时开动的响声像什么?在③用什么修辞表现气势和声音?比喻生动形象。1浙江潮和观潮两篇课文的不同之处?浙江潮观潮潮来前平静再近更近千万白色战马千万坦克潮来后课时安排：2课时1、同学们，你们见过森林吗?喜欢吗?那你们见过海底森林吗?(1)默读第二自然段，思考：远看红树林，给你留下什么印象?(神奇梦幻)(2)从那些词句看出来的?(教是要充分尊重学生的感受。)(3)应该怎样读?(本文语言优美、生动，堪称写景佳作，必须引导学生充分(2)通过哪些词句体会到的?(不理解的词语尝试用学过的方法理解。)(3)想想该怎样读?练习朗读。近看：深处树干幽静神奇《语文天地2》2、练习写提纲。提示：“我”看到了什么?说了什么?想到了什么?直接2.你对其中的那些作品最感兴趣?为什么?要求：①有“险”c、你最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?修改)座小村庄(深圳特区)昨天与今天的对比，歌颂了改革开放政策给中国带来的巨作文课：2课时教学课时：2课时第一课时2、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分?深圳原来什么样?领导人怎么关怀的?深圳模式怎么样?深圳现在怎么样?什么是改革开放?带来哪些变化?3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话?省略号情写的?从哪里可以看出?找出相关词句。(引导学生体会第三小节。)环境的变化生活的变化思想的变化(一)回顾原文(四)布置作业板书：唯一的(理解词语)1.学生自由朗读课文(1)“唯一的听众”是指谁?相机板书：老妇人交流：()的老妇人(2)“唯一的听众”她做了什么事情?沮丧蹑手蹑脚抱歉溜走介意(读了词语，你仿佛看到了一个怎样的音乐学子?)神圣悠悠庄重无法割舍大吃一惊(透来这些词语，你体会到了这位年轻人有什么变化?)么,老人主要是用什么来影响“我”的呢?(从神态、语言方面练习说话)a、(出示词语)集体交流B:当我指了指琴，摇了摇头，引说——(齐读句子)师生共同朗读课文3-5自然段(生读神态、语言)(1)你有什么问题吗?(出示词语):难以置信(理解)(出示词语)潜滋暗长(理解)()的老妇人(由外貌上升到品质)4.此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊!所有的话，都凝聚在他的琴声中，(相机出示12自然段)指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗?(感激激动)5.有感情地朗读课文，然后小结我在学琴的过程中，心理和行动有哪些变化?为6.文中哪些句子给你留下了深刻的印象?为什么?你的人?(老师、同学、爸爸妈妈等)唯一的听众语文天地3(唐)刘禹锡 相机板书繁荣——消亡辆?要破坏多少植被?现最新奇?(确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化?)(二)找一找：呢?(三)说一说：(四)写一写：第四单元韵味1、要求学生认写的生字共17个。《语文天地》:3课时作文课：2课时唱脸谱2、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会脸谱的中国韵味，感悟作者对祖国的通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识2、通过欣赏歌曲《唱脸谱》,使学生感受国粹与流行音乐的巧妙融合。3、使学生了解民族艺术的博大精深，并热爱民族艺术。听唱歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合。了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辨出常用的三种脸谱类型。一、感受情趣、培养兴趣欣赏《包龙图打坐在开封府》选段视频。思考：戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢?答：图案夸张，色彩鲜艳，布满整张脸。师总结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。戏曲呢是我国的四大国粹之一，今天我将带领大家一起学习戏曲中的一个小小部分一—脸谱艺术。鸳鸯瓦。二、聆听歌曲、感受体验1、导入：欣赏歌曲《唱脸谱》思考：歌曲演唱的什么内容。(1)请同学说说脸谱有什么特点。课时安排：2课时们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。谈谈你们喜欢什么?(生各抒己见)1通过读课文你们从中体会到作者怎样的感情?(热爱自然，热爱生活)课文中说“我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的”,所以这里的“花”是指人们幸福的笑脸。2、我喜欢读信的原因是什么?从“泪光”二字中体会到什么?(1)引导生读这几句话。(2)交流体会其中包含的作者对书的热爱和对看书的感悟。4、课文第12自然段省略号自成一段。这样写有什么作用?它告诉了我们什么?(1)背诵自己喜欢的段落(2)将其中深刻的句子抄录下来，制作成书签。我喜欢《语文天地4》教学课时：3课时鹿柴zhài养鹿的地方公里，宽200-350米，高出两侧平地10-20米，最高处海拔467米。诗人心情是怎样的?你从哪里能看出来?诗人又是怎样做的呢?陶醉很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。3填空：1、河塘里的荷花看着就觉得令人()的感觉。赏心悦目3、他被旗开得胜的喜悦()了，高兴得两夜没合眼。陶醉)!心旷神怡)。心旷神怡)啊。余音绕梁9、这本书初读时觉得十分平淡，但放下书后再细细想来，倒是觉得()了。回味无穷定力。0 0山穷水复疑无路，0D己对生活的热爱，你喜欢什么?把你喜欢的事物写在下面吧!(2分钟)物可爱在哪里?选择5-—6种，仿照作家作品，你也来做一次诗人吧。(8分钟)活吧。(2分钟)作文课：2课时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美好感受。题)读了课题你想到些什么?刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们提炼排泄警惕水杯奥秘文文调节血液废物友维持肝脏尿液繁育消耗分泌氧气新陈代谢不言自明质优价廉尽职尽责2、说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识?(5分钟)水占体重的70%,水是生命的摇篮；水是人体进行新陈代谢的大功臣；水还有润第二课时教学目标2、水在我们的生命中充当了哪些角色呢?请从文中找出来。人是由什么构成的?(细胞)细胞内含量最大的是什么?(水)长、衰老、死亡的过程。可是你知道吗?一般的细胞中至少含有70%的水。如果你有50千克重，那么,水差不多占了35千克。血液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。可以说，没有水，就没有生命，什么作用?文中的划线词语能去掉吗?4、默读课文第4、5、6自然段，说说水在人体中还有哪些作用?请找出各个自然“水能调节体温”指的是(血液、汗液、泪水)的作用。人体与水关系密切润滑剂、调节器维持生命课时安排：2课时教学过程教学目标1、认字1个，写字3个。理解“似有情、潺援、潋滟、空蒙、相宜”等词在诗中意思1、同学们，你们喜欢水吗?那谁来说说关于水的成语有哪些?(学生畅所欲言)今天，老师将带领大家学习关于水的两首古诗。板书课题1、自由读古诗3遍，要求读正确。2、小组为单位，交流理解词语，不理解的划?准备质疑。1.第一句中的“似”字能换成却、亦吗?为什么?2.“得同行”,同行指谁?“惜别”体现了作者怎样的思想感情?我们从中体四、拓展延伸(推荐古诗)(喜爱)晴水光潋滟方好(赞美)课时安排：2课时书课题)(1)课文哪个部分讲传苹果?哪个部分讲吃苹果?同座的两人分别把这(2)传苹果的结果怎样?吃苹果的结果怎样?传苹果和吃苹果的结果为想到的是自己少吃，留给别人。这是多么高尚的情操、坚强的意志啊!是多么深厚的战友情啊!来，一人吃一口!”认为别人比自己更需要吃这个苹果没有吃这个苹果o5、从战士们想法和做法中你体会到了什么?他们仅仅传递的是苹果吗?布置作业第二次：连长一步话机员小李—小胡—小张……(剩下大半个)水落石出水泄不通水滴石穿水深火热万水千山车水马龙杯水车薪顺水推舟山高水长山穷水尽山长水阔风行水上一衣带水高山流水行云流水落花流水蜻蜓点水分写雨中、雨后、雨夜2、找出文中的修辞句。比喻拟人排比第二课时康河的柔波里，我甘心做一条水划!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎景的讲雨景之美妙……)2、调查河面漂浮物是什么,它们从哪来的。3、接水实验：看水龙头一小时能滴多少水，并将结果乘以24(每天24)第三课时师导入：今天我们继续展开综合活动，让我们更加了解水，懂得该怎么(2)河面漂浮物是什么?从哪里来的?有什么体会。(抓住水源污染展开)60分钟)再乘以24(每天24小时),看看一天会有多少水。(1)如何珍惜。(2)如何不珍惜。兴趣?人与人之间的真情吗?为什么没想过?(指学生自由说)在学习《一个苹果》这三、话题2:龙江山水山水”呢?(板书：龙江山水)师：如果你选了其中的一景，你准备抓住它什么特点?(生自由说)打水仗……(同时板书：游泳摸鱼捉虾)有过其中经历的同学举手。说说你印象理活动)事)们日常的用水，有哪些时候是浪费了水呢?(生自由说)五、话题4:世界上最后一滴清水这世界上最后一滴清水，你想到了什么?(生自由说)你打算怎样使用这最后一滴水呢?(可以写成一篇想象作文)同学们，现在让你写一篇关于水的作文，你有话可说吗?有把握吗?闭上眼《寓言二则》:2课时作文课：2课时课时安排：2课时第一课时一、课前预习二、激趣导课1、(出示发明家的名字或者图片)你们知道这些发明家对人类社重要的贡献?2、(教师随机出示投影)这些发明家的发明为人类的进步发展做出了重大贡你们知道他是谁吗?他到底发明了什么东西呢?1、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁?他到底发明了什么东西呢?把自己不明白的地方划出来。1、课文中介绍的主要人物是谁?(惠特尼)你知道惠特尼发明了什么吗?这他究竟发明了什么呢?学生回答。指名读句子，大家注意到了吗?介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了怎样的标点符号?(分号)这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号隔开，这样有什么好处呢?(用在并列关系的分句之间，起分清层次的作用。)谁能运用能……”旧的生产方法标准化生产制造一件件打制，自己安生产修理一、复习交流教学课时：3课时准与否)乎!岂不是太糊涂了吗?)、行矣，而剑不行)齐读4、作者又是怎么评价他的呢?找出来读读。(不亦惑乎!)岂不是太糊涂了吗?意守株待兔见机行事墨守成规看风使舵随机指点)你想演什么角色?你觉得自己适合演哪个角色呢?学生自己根据自己的个性选择A、要演好这出课本剧，每一个角色要注意什刻舟求剑郑人买履语文天地6第七单元面对错误1.运用多种识字方法，自主认字写字8个。作文课：2课时父亲是否爱我?……)1.细读解疑。(出示句子)“我挨打了!”3.为什么会打得这么狠呢?(可以适时引导学生进行一次小小的辩论：课文中的父亲是不是一个好父(2)想象回答。很疼很严，很严很严三、及时巩固，读写结合(出示幻灯片)1.我是拼写小能手(4分钟)qímǎgūjìxuǎnzéyáns2.错别字门诊。找出错别字，并改正。(4分钟)(2)说完，他开始沿徒峭的石壁爬上去，寻找水原。(陡)(源)现?次数鹰的动作成吉思汗的心情第一次打掉没有生气第二次撞掉有点生气第三次撞翻真的生气第四次扑掉气急败坏哪?你的脖子!”啊，谁敢冒犯他啊!鹰却一次又一次打掉他的水杯。3、读着读着你仿佛看到了一个怎样的成吉思汗?(师板书：冲动)(三)感受鹰的忠诚、执着。面对主人的严厉威胁和最后通牒，鹰能领会主人的意图吗?你的根据是什么?(第4自然段中对鹰的描写)5、主人的安危重于一切!这是怎样的一只鹰啊?(板书：忠诚)(四)感受相互联系。(一)体会懊悔不已。什么情景?(音乐)呢?我把它杀了呀!”)(二)品味替换“拾起”思汗对宠鹰的痛惜与怀念呢?(抱起、捧起),我失去了一个成吉思汗和救鹰杀忠诚课时划分：1课时生书空)请跟老师一起写课题。读题两遍。漏拍根除畏缩不前跌倒研读糊涂4、指名分小节读，自评、生评(注意指导读好反问句)。正确地评价自己很(出示第4小节)6、二、三小节是否可以交换位置?为什么?(只有先正确认识错误，才能勇于谁不犯?语文天地7课时安排：3课时第一课时1、出示评改标准(3)是否恰当的运用了“畅所欲言”中的词语。2、将学生有代表性的一篇习作用投影仪投影出来，集体赏析、评改。(1)边听边思考：他哪些地方值得你欣赏，你觉得哪儿还写得不够好?能帮帮他吗?(引导学生从选材、构思、语言等方面进行赏析评改，引导学生学会欣赏，学会评价。)1、出示修改步骤直到满意为止。2、明确“畅所欲言”中的词语反思抱歉后悔惭愧内疚自责忐忑不安如释重负冰释前嫌1、学生汇报修改后的体会。读——赏——评——议第八单元危机时刻单元目标2.积累“镇定自若、纹丝不动、生死攸关”等词语。3.有感情地朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。《生死攸关的烛光》:2课时作文课：2课时课时划分：2课时2.学生自由发言。造成惨重的损失。我们今天要学习的课文叫故因为有了一个“伟大的灵魂”,船上61人中有60人生还，创造了“海难”史地点、涉及的人物等要素，试着概括故事情节。(3)相互交流读书的初步认识，么,小说是如何塑造这个形象的呢?人物遇难时逃生时结果乘客惊恐万状不可开交→井然有序获救课时安排：2课时20多亿人卷入战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把(一)情境渲染聚焦“危急——入情(二)辨中感悟感受形象——动情么办?怎么办?请同学们快速默读3-7小节，找出母子三人分别是如何和德军斗站，挽救了一家人呢?”(三)扣题抒怀提炼重点——传情出危险突出紧张”(四)拓展延伸续编故事——延情重点燃夺回点燃吹熄端走端上楼镇定从容机智勇敢热爱祖国烛光(生死攸关)端夺紧张、恐怖冷静、镇定(爱国主义精神)端熄机智、勇敢《语文天地8》教学目标1、能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论，阐述原因，表达自己的观2、通过话题交流与辩论，训练孩子说与写能力。练习习作，能详略分明地教学重难点：就某个话题展开交流与辩论，训练口语表达与写作能力。课时安排：4课时教学过程第一课时一、摘录笔记二、读一读描写情况危急的词语三、体会从哪几方面描写情况的危急。么样的状态?具备什么样的品质?为什么?常识，如牢记火警电话119,急救电话120等。(2)出示选材范围：(3)鼓励发言，开拓学习思路。3.学生习作，教师巡视指导。板书：人物的心理人物的表现很紧张很害怕第九单元礼物献你一束花(2课时)微笑(2课时)礼物(1课时)奇怪的圣诞包裹(1课时)语文天地九习作(3课时)祝贺呢?(掌声、贺卡)对!送他一束鲜花，表示我们衷心的祝贺!想了解什么?(谁向谁鲜花?为什么鲜花?)(黯淡无光、沮丧)3、谁来读好这句话?(课件出示：第一小节)这句话怎么理解?(点拨：改为陈(一)学习第二自然段懊悔、无脸见人)(板书：难过)(二)学习第五自然段就怕见人，走在队伍的最后。当她走进机场时，看到的又是怎样的情景呢?(很2、此情此景，她又是怎样的心情呢?(心情更失落、沮丧……)(板书：失落)(三)学习第四自然段于拼搏。而这次她却败得一塌糊涂，原因是什么呢?谁来告诉大家?(思想有压力、怕输)10、去掉这一段，你读读课文还通顺吗?(通顺)那我们去掉这段行不行?(不行)为什么?2、同学们，课文学到这里，你有什么话想对这位运动员说吗?(失败是成功之5、第1、12自然段是否重复?板书设计两年前凯旋而归高兴激动插叙现在大败而归难过失落微笑第一课时为什么?(指名生说)齐读课题)小结：这首诗读起来这么琅琅上口，大家发现了什么秘密?(押韵)我们把押韵(1)课文中几次提到微笑?本文为什么以《微笑》为主题?(课文中7次提到(2)结合实际生活，谈谈微笑带给我们的好处。师：从课文中我们知道了微笑有那么多好处，现在我们结合我们的生活，谈(3)文章前五个小节都提到微笑给我们生活中带来的会给我们微笑，如果别人忘记了微笑，那么1、你经常把微笑送给别人吗?别人有什么样的反应?(指名说)花费少价值高特点时间短回忆久家庭温馨生意兴隆作用陌生人不再陌生交流信号消除疲劳重燃希望抚慰伤痛倡议永远微笑《语文天地9》1.文章结构1倒叙开头1.文章结构1-2不知该送什么礼物3-7插叙公眷恋祖国26-28叔公的回信第三课时3歇后语。千里送鹅毛——礼轻情意重。2要求：1选材要新颖2构思要巧妙3表达要生动3强调心理活动的描写要生动。2画情节曲线第十单元家园的呼唤2课时2课时语文天地2课时3课时教学目标教学过程第一课时你知道她是谁吗?对，她就是地球。今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》,来了解我们这位母亲。(板书，齐读课题。)己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。(播放课件)谈感受?(生说)2.老师来检查一下大家的预习情况。(指名读课文。)3.请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。看看课文介绍了有关地球的哪些知识?4.课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?(生说)(板书：可爱容易破碎)三、整体分析，点拨升华1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。老师也想读一读，请大家自己听。(教师范读)让我们一起来赞美我们的母亲地球吧!(学生齐读)2.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗?(学生谈谈自己的认识)从文章中哪些段落可以看出?(学生读有关的段落)让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。3.理解了课文相信大家会读的更好。(学生读课文)第二课时二、课文研讨1.是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。2.在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢?(1)地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?(2)资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性?(3)谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢?(4)完成填空：地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的(),()、()、()、大气资源，由于人们随意毁坏自然资破坏行为?不加节制地开采不可再生资源的地球遭受了怎样的灾难?(生说)4.老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗?(课件展示：)点什么吗?4.地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为——(课件展示：)科学家已经证明，在以地球为中心的40