2014年北师大版小学语文五年级上册语文教案全册-全套教学设计

1.知识与技能：(2)能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要(3)学会写摘录笔记，并养成经常写摘录笔记的好习2.过程与方法：(1)在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感(2)初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作3.情感态度与价值观：(1)通过让学生读读比比，咀嚼咀嚼，感悟课文用词的分寸，体会词语细微的2、学习课文，了解课文的主要内容，体会文章表达的情感。能用自《天马》语文天地天2课时2课时2课时3课时马全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期课时安排：2课时(板书：天马)齐读课题你对那些词不理解?谁能来解答?你是怎样解答的?(学习方法的指[2]你认为那个字容易写错?怎样写漂亮?2.指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么?哪些地方你不明白?(从课题或从不懂得句子中提出问题)质疑方法的指导。记呢?[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么?(天马的历史价值)指名朗读[2]天马是什么样子?特别在哪里?(1)第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的?从这些描写我们知道了什么?(2)过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。这节写了什么?(板书：奔跑)本节写了什么?在全文有什么作用?本文表达了作者什么样的思想感情?马马马马马到成工一马平川人高马大瞎人摸马古诗二首教学时间：2课时第一课时2、在这一泻千里的地方，空阔辽远的地方，骏马驰(1)学生自己尝试读通顺(1)学生在小组内根据自己以前学习古诗时运用的方法来读懂诗巩乃斯的马教学时间：2课时么,又写了什么?)4、美读第3段。语文天地一1.针对景物思路严整地提问方法。力3.培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯课时安排：3课时第一课时4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然第二课时1.通过课前预习，你都搜集到那些有关马的作品?谁愿意展示给同2.你对其中的那些作品最感兴趣?为什么?第三课时1.要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么?4.全班交流协作提纲。语文天地2课时2课时2课时3课时雅鲁藏布大峡谷2、学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：列数字、对比和举培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。学习列提纲。教学时间：2课时第一课时学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情?(听歌曲《青藏高原》。)这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。二、初读课文2、学生边读边画，教师巡视。3、回答问题：哪个地方感兴趣。(一)、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落，并说(二)、全班交流1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢!指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。(1)指名读第三自然段。(2)这一自然段中用了什么写作方法。(数字、比较说明法)(3)这些数字说明了什么?(用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长；通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇南”?(2)你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗?交流课前所查找(3)所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就——(引读)(2)全班交流。交待雅鲁藏布江(1)神奇的大拐弯(2)世界之最(3)自然博物馆(4)最后一块秘境(5)(1)学生再读课文后练写(2)全班交流。(3)修改自己的提纲。浙江潮3.有什么办法可以解决这些困难吗?2.能用自己的话，说说你读懂了什么?(评价、纠错)3.指读课文：课文读通顺了吗?谁来试一下?(评价)3.指导美读：读了课文，你有什么感受?你能读出你的感受吗?什么?(江面平静人们急切)下了深刻的印象?(潮的声大，浪高)教师指导学生自己读4—5节，让2、从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“静——动——静”红树林吗?激发学生兴趣。1.指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的?请你把吗?4.指导朗读：美读力1.通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料?谁愿意展示给1.要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么?2.你打算如何来写这篇作文?小组交流，共同完成协作提纲。3.全班交流协作提纲。2课时4课时教学时间：2课时同学们，谁去过深圳?深圳给你留下了怎样的印象?[出示图片]看，三、品读----理解与感悟生活吗?说说你的理解。么样的心情写的?从哪里可以看出?找出相关词句。(引导学生体会第三6、诗人为什么会如此惊叹?到底村庄发生了什么变化?小组合作学习4---7小节。什么?能不能将你的感受读出来?(让学生通过有感情朗读，表达自己对达了作者怎样的情感?四、总结----拓展与延伸唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也第二课时2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的?(让学生学习文中作运用3、原来的村庄发生了怎样的变化?结合自己的生活体验，谈谈自唯一的听众1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。(2)为什么是“唯一”的听众1、学习第1自然段、第12自然段读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。音乐白痴---著名的小提琴音乐家，为成千上万的观众演奏2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。有老教授，这唯一的听众孜孜不悔的教导、默默无闻的关切，我的学琴经历了一个难忘的过程3、概括课文主要内容。到能够在各种文艺晚上会为成百上千的观众演奏的事第二课时一、复习导入1、检查生字词语2、默读课文，说说文章的主要内容1、浏览2到9自然段，找出描写老人神态的关键词。(平静)2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。(1)一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。对我产生了什么影响?影响：心理变化(沮丧——充满了神圣感——沮丧——羞愧、兴奋)沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。(环境描写，侧面反映人物B、是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化划出描写老教授的语言的词句，读一读。“是我打搅了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨勇气)什么?说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化?(第8自然段信心倍语文天地三教学时间：4课时2、由课题，你想了解什么?(学生自由回答)习吧!(1)楼兰在哪儿?(2)以前的楼兰是什么样?(3)现在的楼兰是什么样?(4)楼兰为什么死了?(教师引导学生总结出原因：天然植物被破(1)楼兰之死给人类什么教训?(2)我们应该怎么做?3用实物，今昔对比。(3)参考《中国一日》写一篇新闻稿，写《班级一日》或《我家2课时2课时3课时唱脸谱一、引一引(创设情景，导入新课)2、大家觉得刚才唱的是歌曲，还是戏曲?(引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段)你知道吗?京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹”,而(1)这首歌词在结构上有什么特点?押什么韵?(总分总，a)(2)课文每一部分都写了什么?(师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳)2、思考：你从课文中品出了什么韵味?还有哪些地方不太明白?1、京剧给外国友人留下了怎样的印象?(指导朗读第1小节)(1)从“愣”你体会到了什么?(外国人的惊奇、不可思议)(2)“四击头”是什么意思?模仿一下。(主角出场前，龙套们(3)外国人如何称赞“京剧”的?你觉得还可能怎样称赞?这写?(侧面描写)点?(鲜明、生动、夸张，)黄脸的(),白脸的(),()的张飞叫喳喳!紫色的()托宝塔，绿色的()斗夜叉，()的猴王，()的妖怪，灰色的()笑哈哈!代表赤胆忠心五、练一练(拓展延伸)1、你还知道那些家乡戏?简单说一说。2、能接着课题往下说：同学们，你们喜欢什么?为什么?那课文中(一)初学课文(二)研读课文B、说说：你喜欢什么,为什么喜欢?用上……因为……因为……所(三)练习朗读1、生字卡片出示：莓殷炫峦遂澈稚凰2、你能给这些字找到好朋友吗?(指生口头组词)样记住这个字吗?(分析记忆字形，说说每个字的写法)陶醉心旷神怡余音绕梁回味无穷万籁俱寂赏心悦目3、课题中哪个字是题眼?为什么要用”敲”?自己认真读课文找答4、读2-4小节，想想这几段主要描写了什么内容?(介绍说明作诗不同同学这一个月的情况不同，你喜欢自己什么?不喜欢什么?在4、使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义、团结友谊的教语文天地……………4课时课时安排：2课时么?(学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价)刚才同学们就这个读书兴趣)2)出示生字词，指读，解释词语“新陈代谢、吐故纳新”等(注意分层次识字)1)出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么?(学生回答，2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真润滑剂、卫士)3)哪些段落进行了详细介绍?(学习2—6自然段)命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书)6)应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落，和小组同想说的话吗?(学生畅所欲言)1、认字1个，写字3个。理解“似有情、潺援、潋滟、空蒙、课时安排：2课时1、抄写古诗3遍(必做题)1.品读第一首：“得同行”,同行指谁?“惜别”体现了什么?从2、品读第二首：西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的?用自己的“得同行”,同行指谁?“惜别”体现了什么?从中体会是人的感受到作者对溪水的喜爱)五、拓展延伸(推荐古诗)惜别(喜爱)晴水光潋滟方好山色空蒙亦奇(赞美)课时安排：2课时果?(板书)是怎么说的?怎么做的?为什么互相推让?你从哪些语句中体会出的?1)集体汇报。2)出示：小李出神地看着我，(此时，他想到了什么?)回头看了看另外几个小蓝张开嘴，又闭住。(为什么?)连长。间怎样的深情厚意呀!又怎能不令人感动呢?(板书)(2)讨论，汇报。(4)填空后讨论。在这()的夜晚，我被这种出自()的()激动着，迸出了()的()的泪花。(5)为什么说迸出的是幸福的泪花?(为生活在这样一个团结友爱，(6)反复感情朗读。1、你喜欢课文的哪部分?为什么?课时安排：4课时吗?学生自由发言五、浏览课文，想想课文第3、5自然段在文中起到什么作用?(承上启下的作用)千变万化雨港基隆形态、声音第二课时水笼头一个小时能滴多少水?计算一下24小时会滴多少水?通过了的?你想说点什么?(3)想象作文：假如所有的小河干涸了……。水第六单元方法1课时2课时3课时全文共12个自然段。可分四个部分。第二部分(第2_-9自然段)讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍(1)作者从哪两方面指出了定制4万多支毛瑟枪所面临的棘手问题?一是18世纪以前，毛瑟枪算一种十分复杂的机械装置，每支毛瑟枪(2)提示过渡句：(3)板书这样的做法有三个好处语文天地六第二课时3、让学生举例说明为什么采用这些方法?这些方法好教材简析2、要引导学生去发现，其实，每一个人在面对错误、改正错误的过2课时2课时2课时4课时把握课文内容，产生不同感受),从而体会父亲对我的爱，及我对父亲的教学时间：2课时第一课时(分清主观与客观原因)谁曾经有过经常迟到的经历?今天，我们也来读二、自主阅读，整体感知3、教师小结：总结所计懂的内容是否正确；学生表达是否清楚；是为什么会打得这么狠呢?直接原因(即从表面上看):因为本次下雨(4)教师小结。教学时间：2课时然段)九至二十三自然段)(1)限时快速读课文，找出介绍鹰的内容。(2)指名读这部分，边读边想：你觉得这是一只怎样的鹰?为什么?(3)从这部分内容中你还知道了什么?不写这些内容可以吗?为什么?(2)小声读课文的第三部分，找出描写鹰惹怒成吉思汗的过程的内(3)朗读指导：(1)在小组中练习。(2)表演展示。(1)成吉思汗那么生气的原因是什么?(2)自己的主人这么生气，鹰为什么还要这样一次一次地去惹怒主人?(3)你认为成吉思汗是一个性格暴躁的人吗?为什么?(4)找出四次打翻水杯成吉思汗的态度，有什么变化?作业设计1、有感情地朗读课文，结合自己的实际说说你想法。2、写生字字帖。第二课时揭示课文的思想内涵，基础知识练习。一、有感情地朗读课文。重点朗读第三部分。1、当成吉思汗射死了自己心爱的鹰时，他是怎样想的?2、仅仅一会儿的时间，他便后悔了，为什么呢?3、当认识到是自己错怪了鹰时，成吉思汗又有怎样的表现?(吃惊、有感情地朗读课文的最后一个自然段。抄写、默写生字词。教学准备：参考资料(名言警句)教学时间：2课时第一课时3、初步交流：你认为哪些话很有道理?为什么?(1)齐读诗歌，把反问句改为陈述句，哪句更有说服力?(2)朗读诗歌，你同意吗?为什么?(3)用合适的语气读出自己相同的感受。(1)读诗歌，找出里面的一组关联词，这种可能都存在吗?(2)既然人人都会犯错，不同的人却有不同的表现和态度。(3)再读诗歌，你认为有成就的人或伟人会是哪种可能?(1)能举例说明吗?(2)能举一个相反的例子吗?(4)结合自己的实际说说你对这句话的体会。(5)你认为我们每个人应该怎样面对错误?(1)你是怎样想的?(2)朗读练习：语重心长地朗读。第二课时最大的失败是失败了不觉悟。———卡莱尔语文天地七教学时间：4课时第一课时了解故事：将是谁?相呢?最终为什么能和呢?你觉得这将是一个怎样的人?相呢?忐忑不安如释重负冰释前嫌(1)同桌互相谈。(2)指名谈。(1)学会些采访提纲(4)采访后，要有活动小结2课时2课时4课时教学时间：2课时息之余，我们不仅要思考，悲剧能否避免?或者尽可能的减少生命的损讨论一些小问题(包括自己准备的思考题)⑦哈尔威船长为什么选择和船一起沉入海底?你如何看待他的行为?料)同学们：这一堂课，让我们荡起双桨，驶入英国历史上的1900年3应承担责任吗?为什么?么?(至少要从课文中找出三处进行分析。)3、我们应该感谢法国大作家雨果，是他利用小说这种文学样式，让2、(选作)任选课文中自己最感兴趣的一段内容，编写一幕课本剧。教学时间：2课时第一课时像和图片)3、什么是“生死攸关”?烛光为什么会决定人们的生死呢?学习了4、课前同学们都预习了，读了几遍课文?(读书百遍，其意自现)1、课文都预习了，谁能说说课文主要讲了什么事情?(教师指导学生概括要简练)4、可是这半截蜡烛被无意间点燃了!伯瑙德夫人一家是怎样与敌人从这句话中你看出伯瑙德夫人怎样?(镇定、急中生智、沉着……)你是从哪些词语中体会到的?说说理由。“不堪设想”是什么意思?你能想象事情的结果吗?②确实是危急时刻，浏览课文，看看儿子雅克和女儿杰奎琳表现怎样?雅克表现怎样?(聪明、沉着……)从哪些词语中看出来的?指导朗3、小结：在这场没有硝烟却惊心动魄的战斗中，谁给你留下了深刻的印象?4、这一波三折的故事让我们感受到了战争的危一、复习2、想象敌人走后，母子仁人会说些什么?小组排练。以表演的方式2、鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能教学时间：4课时第一课时接受任务巧妙藏信深夜逃走丢信找信诱敌负伤完成任务机智应对忘我勇敢团结协作先人后己好吗?(1)题目中包含了哪些作文要求?(2)题目要求范围是什么?(3)读书笔记有哪些写法?读书笔记有那几种写法?(三种)一种是编写内容提纲。一种是写什么感想?(请同学说说)作业设计：学生练习写读(观)后感。1.学会本课的11个生字和新词语。(一)读课题，初感知(二)汇报交流3.识字学词：2.教师巡视，适时指导。出示6—11自然段对话部分。2.结合学生体会，适时出示录像资料，帮助学生进一步感受运动(一)这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗?你能将这句话换种说法的失败者?”光的失败者?”(二)课堂练笔。3.如果我是她的亲朋好友……(三)体会插叙的作用。【学生】带给我们什么呢?她具有怎么神奇的魅力呢?今天，我们就来学习《微解?花费少微笑作用大人人需要永远微笑吧!第十单元家园的呼唤语文天地2课时2课时2课时3课时本文从人类生存的角度上介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存(出示杨利伟的图片),同学们，你们一定认识他吧?对，他就是杨利伟。他是什么人呢?杨利伟是我国第一个进入太空的宇航员，2003年么?你还想管她叫什么?2学生交流。碎了!”看到这个句子，你有什么疑问吗?(为什么说地球是可爱的?为什么说地球是容易破碎的?)(板书：可爱、易碎)3先来一起看看地球可爱的地方。用自己喜欢的学习方式开始学习4我们一起来交流、交流好吗?5我们从地球的美感受到了她的可爱。课文中哪儿还能看出她的可爱?(1)知道慷慨的意思吗?刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了(3)集体交流。同时又太容易破碎了!”(出示句子)(2)指名回答。(3)不光是这些，看看地球每天在发生着什么?(出示一组数据)9既然这样，那我们应该怎样做?(2)从哪儿能看出地球的可爱?侦察孵小鸡胚胎蚱蜢逮鱼又黏又稠威胁烟囱样?告!2、野鸡妈妈孵不出小野鸡心里可真难过!指导学生有感情的朗读课3、如果野鸡妈妈都孵不出小野鸡，那么野鸡将从世界上消对此有什么看法?4、当你看到“那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少6、小组合作试着写出这份侦察报告的提纲：野鸡妈妈由于吃了喷了9、从鸟儿的这四份侦察报告中，你了解到人类做了哪些破坏鸟类的事情?第二课时然中侦察，发现了什么不好和或者好的现象?写一篇侦察报告。1、是啊!仰望天空，我们真心的希望，应该有更多的鸟儿在洁净的绿色千岛湖看，(板书千岛湖)齐读课题(看到绿色，心情好多了!)岛2、自由读读3-6自然段，看看你最喜欢哪个岛?3、你最喜欢哪个岛?为什么?指导朗读。吗?谁来读一读?指名读的7自然段。吗?4、默读一