2024年大班科学教案怎样站得稳

2024年大班科学教案怎样站得稳一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第三章“力的世界”，详细内容为“怎样站得稳”。通过该章节的学习，幼儿将了解稳定性与平衡的关系，掌握如何使物体保持稳定。二、教学目标1.知道稳定性与物体的形状、大小及支点有关。2.能够运用所学知识，使物体保持平衡，站得稳。3.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：稳定性与平衡的关系。教学重点：如何使物体保持稳定。四、教具与学具准备1.教具：平衡木、积木、不倒翁等。2.学具：纸张、剪刀、胶棒、小石子等。五、教学过程1.实践情景引入（1）教师演示平衡木游戏，引导幼儿观察并思考：为什么有的人能顺利通过平衡木，有的人却容易掉下来？（2）幼儿分组讨论，分享观察到的现象。2.例题讲解（1）教师通过展示积木、不倒翁等物体，讲解稳定性与物体形状、大小及支点的关系。3.随堂练习（1）教师发放纸张、剪刀、胶棒等材料，指导幼儿动手制作站立的小人。（2）幼儿自主尝试，通过调整小人的形状、大小和支点，使其保持稳定。（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何在生活中应用所学知识。六、板书设计1.稳定性与平衡的关系2.影响稳定性的因素：形状、大小、支点3.制作站立的小人七、作业设计1.作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品可以用来制作站立的小人？试着制作一个站立的小人，并和家人分享你的制作过程。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸1.教师反思：本节课的教学目标是否达成？幼儿在课堂上的参与度如何？教学难点是否得到有效解决？2.拓展延伸：引导幼儿关注生活中的稳定性问题，如：怎样让自行车保持平衡？如何摆放物品使桌子不易倒塌等。鼓励幼儿运用所学知识，解决生活中的实际问题。重点和难点解析：1.教学难点与重点的设定2.教具与学具的准备3.例题讲解的深度和广度4.随堂练习的设计与实施5.作业设计的针对性与实践性6.课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：稳定性与平衡的关系，如何使物体保持稳定。1.物体形状对稳定性的影响：圆形、正方形等对称形状较易保持平衡；不规则形状稳定性较差。2.物体大小对稳定性的影响：体积越大，稳定性越好；体积越小，稳定性越差。3.支点位置对稳定性的影响：支点越接近物体重心，稳定性越好；支点远离重心，稳定性越差。二、教具与学具的准备1.具有直观性：平衡木、积木等教具能直观展示稳定性与平衡的关系。2.趣味性：不倒翁等教具能激发幼儿兴趣，提高参与度。3.操作性：纸张、剪刀、胶棒等学具易于幼儿操作，有助于巩固所学知识。三、例题讲解的深度和广度1.深度：详细讲解稳定性与物体形状、大小及支点的关系，使幼儿充分理解。2.广度：通过多个实例，展示不同场景下的稳定性问题，拓展幼儿思维。四、随堂练习的设计与实施1.设计：练习任务应紧扣教学目标，让幼儿在实际操作中掌握稳定性知识。2.实施：教师应关注幼儿在练习过程中的表现，及时给予指导，确保练习效果。五、作业设计的针对性与实践性1.针对性：作业题目应针对教学难点，引导幼儿巩固所学知识。2.实践性：鼓励幼儿在生活中观察、思考稳定性问题，提高解决问题的能力。六、课后反思及拓展延伸的深度1.反思：教师应从教学内容、教学方法、幼儿参与度等多方面进行反思，找出不足之处，为改进教学提供依据。2.拓展延伸：引导幼儿关注生活中的稳定性问题，激发幼儿探索欲望，将所学知识应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲解过程中，注意语速适中，语调亲切，以吸引幼儿的注意力。2.强调重点时，适当提高音量，加强语气，使幼儿对关键信息有深刻印象。二、时间分配1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。2.在关键环节适当延长讲解时间，确保幼儿充分理解。三、课堂提问1.提问时要面向全体幼儿，给予每个幼儿思考、回答的机会。2.鼓励幼儿积极思考，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿给予鼓励和指导。四、情景导入1.结合幼儿生活经验，设计有趣的实践情景，激发幼儿学习兴趣。2.通过提问、讨论等方式，引导幼儿关注情景中的问题，为后续教学做好铺垫。教案反思：一、教学内容方面1.是否涵盖了稳定性与平衡的关系、影响稳定性的因素等核心知识点？2.教学内容是否符合幼儿的认知水平，能否激发幼儿的学习兴趣？二、教学方法方面1.是否采用了直观、生动的教具和学具，提高幼儿的参与度？2.是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考、探索？三、课堂互动方面1.是否给予幼儿充分的发言机会，关注每个幼儿的学