《说“木叶”》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册

林庚说“木叶”第三单元9猜猜以下图片中的手势是什么意思？胜利猜猜以下图片中的手势是什么意思？爱一则题为《意思》的笑话：小B给A局长送“红包”时，两人的对话颇有意味———A：你这是什么意思（1）？B：没有什么，意思意思（2）。A：那你就不够意思（3）了。B：小意思，小意思（4）。A：你这人真有意思（5）。B：其实也没有别的意思（6）。A那我就不好意思（7）了。B：不，是我不好意思（8）了。

教学目标（核心素养）：1、语言建构与运用：体会文中所举诗句的意蕴，借鉴文中观点尝试分析更多的诗句。2、思维发展与提升：把握基本观点，理解作者说理的层次与逻辑。3、审美鉴赏与创造：梳理文中所说“木叶”与“树叶”的不同特征，品味诗词意象背后的意趣。4、文化传承与理解：自主梳理更多的古诗词意象，加深对传统诗词的喜爱。新诗的创作曾经历了20世纪30年代的辉煌，但当代诗坛却呈现出一派萎靡不振的景象，林庚说“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言”。他写的《说“木叶”》，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点的。1、写作背景自学指导+检测1：（10’）2、正音袅袅niǎo陆厥jué橘徕

júlái柳恽

yùn沈佺期quán寒砧zhēn庾信yǔ涔阳cén万应锭dìnɡ门栓shuān窸窣xīsū冉冉rǎn初读课文3、整体把握文章内容第1自然段：提出文章阐述的对象，即

。第2-3自然段：区别

和

两个词语，指出

更常见，其关键在

字。第4-6自然段：分析“木叶”的两个艺术特征，一是

二是

。第7自然段：总结诗歌中一字之差而意境不同。木叶木叶树叶木叶木含有落叶的因素有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息发现问题（1—3）分析问题（4—6）分析“木”的两个艺术特征总结全文（7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱4、再读思考发现问题1、作者谈了一个怎样的文学现象？“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象。诗歌中有用“树”，有用“叶”“树叶”“落叶”却无人过问。“木叶”一用再用，且有所发展（落木）产生过许多精彩的诗句。其中关键在于“木”字。自学指导与检测二2、文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？“木”在形象上有两个艺术特征：其一，“木”比“树”更显单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；其二，“木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。“木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性

的问题2、品“木叶”“树叶”“落木”之别第四段▶1古代诗人在什么场合才用“木”？2吴均的《答柳恽》的“高木”和曹植的《野田黄雀行》中的“高树”可以互换吗？为什么？第五段▶3“木”会让我们想起什么？为什么？4“树”会让人联想到什么？第六段▶5“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中下落的叶子带给人怎样的感受？6曹植《美女篇》中“落叶”有什么特点？7司空曙《喜外弟卢纶见宿》中的“黄叶”与“木叶”相比有什么不同?8“落木”和“木叶”有什么不同？分析问题秋风叶落的季节吴均：“秋月照层岭，寒风扫高木。”曹植：“高树多悲风，海水扬其波。”疏朗的形象具有繁茂的枝叶叶子微黄窸窣飘零，仿佛听见离人叹息，想起游子漂泊春夏之交饱含水分的繁密叶子“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此缺少飘零之意阴嘉树清圆。意象诗句意象暗示性树叶（树）（叶）3、解读文本，图析暗示性之意象后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。高树多悲风，海水扬其波。午阴嘉树清圆。叶密鸟飞碍，风轻花落迟皎皎云间月，灼灼叶中华。春夏之交，饱含水分，枝叶繁密，色泽鲜明。意象诗句意象暗示性落叶3、解读文本，图析暗示性之意象柔条纷冉冉，落叶何翩翩。雨中黄叶树，灯下白头人。日暮风吹，叶落依枝。入秋时分，纷乱飘落、枝头繁多、深黄湿润。意象诗句意象暗示性木叶3、解读文本，图析暗示性之意象袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。秋风吹木叶，还似洞庭波。亭皋木叶下，陇首秋云飞。九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。洞庭始波，木叶微脱清秋时节，窸窣飘零，微黄干燥，疏密交织。意象诗句意象暗示性落木3、解读文本，图析暗示性之意象无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。秋月照层岭，寒风扫高木。深秋之时，非常干燥，树叶落尽，空阔舒朗。意象诗句颜色触觉意味树叶木叶落叶落木 庭中有奇树，绿叶发华滋。叶密鸟飞得，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。亭皋木叶下，陇首秋去飞美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。绿

滋润饱满干燥疏朗、绵密、清秋饱含水分繁密疏朗、空阔辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。干燥微黄学生活动：

网页制作追求图文并茂，为了加深线上读者对于四类意象暗示性的理解，请尝试为四类意象连线配图，通过图像展示“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的特点与不同。3、解读文本，图析暗示性之意象落叶树叶落木木叶4、什么是诗歌语言的“暗示性”？暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。敏感而有修养的诗人们正在与能认识语言形象中的一切潜在力量，把这些潜在力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。具有感染性和启发性。5、读出诗歌意象的“暗示性”有何意义？读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。暗示生活常识暗示文化心理暗示文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。自学指导+检测3：（10’）学以致用，赏诗歌之精妙1：探究古诗词中“月”这一意象经常出现在什么场景中，具有怎样的暗示性？露从今夜白，月是故乡明。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月出惊山鸟，时鸣春涧中。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。寄托相思，思乡怀人清幽的气氛，烘托诗人悠闲的心情寄托哀思，诗人心境的写照比喻品质高洁梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞熟能生巧1、词语积累熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。相去无几：指二者距离不远或差别不大。去，距离；无几，没有多少。【选词填空】(1)我们练习作文，平时要多积累素材，多读优秀范文，多动笔摘录，日子久了，写起作文自然____________。(2)在文种九策的作用下，吴国的国力的确下降了，但吴越两国的实力对比并没有一边倒。衰落的吴国和崛起的越国的实力对比____________。相去无几当堂检测（8’）精巧2、词语辨析(1)精巧·精妙①文化产业助力小村庄长出了“金疙瘩”浍滨书院、集贤居……走进时庄村，构思________的各类民俗建筑立即吸引了记者的目光。②番茄采用的是本地大肉番茄，凭师傅________的刀工，切开雕成红棉花状，撒上陈皮末与陈皮粒，加上陈皮水的浸润，番茄生发出别样的芳香。辨析两者都有“巧妙”的意思。精妙：精致巧妙，多用于书法、手工艺品等。精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。精妙留传(2)流传·留传①郑振铎搜集保存团城的建筑文献和资料，并且分期在《文物保护参考》杂志上发表，使祖国建筑遗产的资料能够________后世。②网上________驼奶含较高的天然胰岛素和类胰岛素蛋白质，且骆驼奶不与胃酸反应，能与胰岛素一起快速通过胃被肠道吸收。辨析两者都有“传下去”的意思。流传：传下来或传播开。侧重于传播开。留传：遗留下来传给后代。侧重于遗留。流传

一言难尽(3)一言难尽·不可言传①六月上线的《怒海潜沙》与《秦岭神树》，不仅主演阵容降级成了名不见经传的年轻艺人，制作水准也是____________。②奏《梁祝》，要有西方的那种装饰美、形态美，也要从中国的水墨画中汲取内涵，那是只可意会____________的东西，是诗中有画、画中有诗的境界。辨析两者都有“说不清楚”的意思，但使用的对象和词义的轻重程度不同。一言难尽：用一句话难以说清楚，形容事情曲折复杂。不可言传：指对某些事理只能揣摩领悟，不能用言语来表达。不可言传

课堂延伸精读探究品味诗句“寒风扫高木”和“高树多悲风”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。并分析作者引用以上诗句作用何在？高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空阔）枝叶繁茂落木千山精读探究品味诗句“寒风扫高木”和“高树多悲风”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。并分析作者引用以上诗句作用何在？“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。作用：说明“木”与“树”的不同，提出“木”的第一个艺术特征：“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。探究根据课文和材料填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“落叶”的不同意蕴。意象场合外形颜色质感意味联想落叶

木叶落木

春夏之交枝叶繁茂绿、褐绿饱含水分饱满绵密密密层层浓阴满地秋风叶落脱尽叶子微黄干燥空阔疏朗离人的叹息游子的漂泊清秋的性格比“木叶”还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了积累|文化传承与理解拓展练习

体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣

怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞诗歌语言的暗示性—意象柳枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。昔我往矣，杨柳依依。杨柳岸晓风残月。袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。折柳：喻送别愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？生活语言（概念解释）：忧伤的心情诗歌语言（形象解释）：酒雁梧桐雨（意象）

今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》今夜鄜州月，闺中只独看。——杜甫《月夜》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》

对故乡、亲人的思念月鸿雁忆郎郎不至，仰首望飞鸿。——《西洲曲》

雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》

雁过也，正伤心，却是旧时相识。——李清照《声声慢》

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题》鸿雁：指书信。相思之情。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。——杨万里《杜鹃花》蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。——李白《宣城见杜鹃花》悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。杜鹃作业一、古诗词常见意象分享（以小组为单位）二、概括并分析下面三首诗中的“渔翁形象”，说说它们分别表达了诗人什么样的情感？

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

——柳宗元《江雪》

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，

斜风细雨不须归。——《渔歌子》张志和

渔翁夜傍西岩宿，

晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，

欸乃一声山水绿。

回看天际下中流，

岩上无心云相逐。

——柳宗元《渔翁

》【文化常识】1．古代服饰民俗例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”(柳恽《捣衣诗》)“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”(沈佺期《古意》)捣衣：古代妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨帖，好裁制衣服，称为“捣衣”。多于秋夜进行。寒砧：在古典诗