2022级园林工程技术专业人才培养方案

园林工程技术专业人才培养方案

专业负责人：王凯

系主任签印：于蓉

教务处长：赵立曦

主管院长签印：王世昌

山西林业职业技术学院

二○二二年九月

1

序言

职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育在

我国经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。专业人才培养方案是职业院校贯

彻党的教育方针和落实国家专业教学标准的总体要求、是组织开展教学活动、安

排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。修

订及实施专业人才培养方案是专业建设的核心任务，对学院人才培养质量有着重

大影响。

一、学院专业人才培养方案修订历程

（一）基于工作过程系统化课程开发的人才培养模式改革

2009年，学院第五次教学工作会议提出“加强内涵建设，推进校企深度融

合，抓好项目建设，促进学院教育教学工作健康快速发展”，学院基于工作过程

系统化课程改革开始启动。2010年学院第六次教学工作会议提出“以工作过程

系统化课程改革带动学院整体教学建设与改革，全面提高教学质量”，进一步明

确了“基于工作过程系统化课程开发”作为学院教学建设与改革的重点工作。

此次改革打破了以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作

任务为中心组织课程内容，将职业分析、工作分析、企业生产过程分析、个人发

展目标分析与教学分析和教学设计结合在一起，进行课程体系的解构与重构。它

适应了高职教育的对象，让学生在完成具体工作的过程中来构建相关理论知识，

并发展职业能力。在各专业教研组全体人员的共同努力下，“基于工作过程系统

化课程开发”取得了丰硕成果。共制定教学项目建设指导方案和标准38项；编

制专业人才培养方案21个、专业核心课程标准182门、校企合作教材(实训指导

书)22部，2014年7月通过验收并汇编成册。

（二）针对培养目标、课程体系和培养模式的改革进行修订

2016年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）

以及《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教

职成[2015]6号）等文件精神，结合山西省经济转型发展和学院教育教学工作

实际，对已开设专业人才培养方案进行了修订。

本次人才培养方案修订原则上坚持2014年人才培养方案的基本思路和体例，

重点在人才培养目标定位、课程体系构建和人才培养模式设计中，一方面要紧紧

围绕专业标准和要求，对接最新行业、职业标准和岗位规范，紧贴职业岗位实际

工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革；另一方面

要充分利用学院现有办学资源以及所在林业行业优势，深入分析办学条件，准确

把握培养目标的界定和内涵要求，优化课程体系，创新人才培养模式，突出专业

特色。强化实践教学，根据各专业实际情况探索“2+1、2+0.5+0.5”等多样化的

工学结合人才培养模式。

2017年，学院完成了25个专业（含专业方向）的人才培养方案制（修）订

工作，形成了“三段、四合、五化”、“工学交替、淡旺互补”、“学院+基地+企业”、

“项目+工作室+工地”、订单式等各具特色的专业人才培养模式。把人才培养水

平提高到一个新的高度。

二、本次修订和完善专业人才培养方案的背景

近年来在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，国家对职业教育的

发展提出了新思想、新理念、新要求，为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、

《高职扩招专项工作实施方案》、《高等学院课程思政建设指导纲要》等一系列教

2

育政策的精神，为山西转型发展提供技术技能人才支撑，加快推进省级优质校建

设和省级骨干专业、高水平重点专业建设，持续深化教育教学改革，提升专业发

展水平，根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导性

意见》（教职成[2019]13号）和《山西省教育厅职成处关于组织做好专业人才培

养方案制订与实施工作的通知》（晋教职成函[2019]49号）（教高[2020]3号）文

件精神，以立德树人为根本任务，以国家专业教学标准为基本遵循，依据岗位对

知识、技能、素质的要求，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才，全

面提升学院人才培养质量和立德树人成效。

三、本次修订和完善专业人才培养方案的重点与成效

本次专业人才培养方案的修订在明确培养目标和学生的知识、能力和素质要

求的基础上，重点在以下几个方面进行修订和完善。一是规范各类课程设置，严

格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程，统一将军事训练与入学教育、思想

道德与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、毛泽东思想和中国特色

社会主义理论体系概论、形势与政策、创新创业教育等课程列为公共基础必修课

程，根据专业需要将数学、实用口语表达、中华优秀传统文化、健康教育、美育

课程等课程列为必修课或限定选修课；二是科学设置专业（技能）课程，每个专

业按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定6-8门专业核心课程和若干门专业

课程。补充设置历史人文、科技生活、礼仪规范等人文素质拓展选修课程60余

门；三是合理安排各类教学活动学时，不断强化实践环节。三年制高职总学时数

高于2500，三二分段高职总学时数高于1800，公共基础课程学时大于总学时的

四分之一，选修课教学时数占总学时的比例大于10%，学生顶岗实习时间均为6

个月，实践总学时占教学总学时的50%以上；四是强化专本衔接，促进书证融通，

探索1+X证书制度，并通过校、行、企共同制定计算机和各专业职业技能考核标

准；五是结合生源类型特点，制订订单培养、现代学徒制等体现不同生源特点的

专业人才培养方案，加强分类指导，实行弹性学习时间和多元教学模式。

专业人才培养方案的制（修）订和优化调整，极大的促进了专业建设、课程

建设、课程教学等高职教育教学发展理念新的变化，不仅优化了基于职业分析的

课程体系，规范了人才培养全过程，推进了教师、教材、教法“三教”改革，教

学团队的素质得到了显著提高，还创新了不同生源类别、模式多元、学制灵活的

人才培养模式，形成了初具规模的网络和专业教学资源，专业人才培养的整体水

平有了显著提高，为实现高质量技术技能人才培养奠定了全新的基础。2020年，

在全体人员的共同努力下，修订和完善了35个专业（含专业方向）人才培养方

案，制（修）订专业课程标准480余门，将新技术、新工艺、新规范纳入课程标

准和教学内容。各授课教师准确把握课程教学要求，规范编写教学设计480余份。

专业人才培养方案的修订与完善离不开我们每一位教师辛勤的付出，需要每一位

教师在实践中不断探索，唯有如此，才能顺应职业教育发展的潮流。借此机会，

对负责组织、协调和指导修订工作的同志们和参加课程改革的全体老师们所付出

的辛勤劳苦表示衷心的感谢！学院将按照国家教育教学改革的总体指导思想和要

求，在巩固完善前期成效的基础上，继续不断深化教学改革和课程思政改革，为

全面提升学院教育教学水平和人才培养质量做出应有的贡献。

院长：

二○二二年十月

3

目录

一、专业名称(专业代码).............................................5

二、入学要求.......................................................5

三、基本修业年限...................................................5

四、职业面向.......................................................5

五、培养目标.......................................................5

六、培养规格.......................................................1

七、人才培养模式设计...............................................3

八、课程设置及要求.................................................3

九、教学进程总体安排..............................................11

十、教学组织与管理................................................14

十一、教学条件保障................................................15

十二、质量保障....................................................19

十三、毕业要求....................................................19

十四、编制单位与人员..............................................19

附件1.园林工程技术专业调研分析

2.园林工程技术专业职业能力分析及学习领域构建

4

园林工程技术专业人才培养方案

一、专业名称(专业代码)

园林工程技术（440104）

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学院毕业或具备同等学历

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

本专业职业面向如表1所示。

表1本专业职业面向

所属专业大所属专业类对应专业主要职业类别（代主要岗位群或技术职业资格证胡或技

类（代码）（代码）（代码）码）领域举例能等级证书举例

中小型园林绿地景观

园林绿化工

园林绿化工程技术人设计

插花花艺师

土木建筑大建筑设计类工程技术员（2-02-23-03）园林工程施工

社会培训评价组织

类（44）（4405）（748）风景园林工程技术人园林工程管理

（山西林业职业技

员（2-02-21-04）园林工程监理

术学院）认证

园林预结算

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学

文化水平，扎实的新时代中国特色社会主义理论素养、良好的人文素质、职业道

德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌

握本专业知识和技术技能，面向园林工程技术专业园林工程施工、园林工程项目

管理、园林规划设计等职业群，能够从事工程项目管理、园林工程施工、园林植

物栽植养护、园林景观规划设计、园林工程预决算、园林工程监理等工作的高素

质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国

特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中

华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，

5

园林工程技术专业人才培养方案

履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思

维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有

较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运

动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（二）知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知

识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产、

创新创业等相关知识；

（3）掌握园林植物生理生态、认知与分类等基本知识；

（4）掌握绘制素描、色彩和钢笔画的方法，掌握平面和色彩构图的方法；

掌握园林制图的规范与手法；

（5）掌握常用园林植物的形态特征、生物习性、地理分布、园林用途；

（6）掌握常用园林植物的繁殖技术、栽植技术与养护管理知识；

（7）掌握园林规划设计方面的基本知识。熟悉各种场所园林规划设计的特

点、园林设计过程、基本原则和方法以及园林建筑的平面、立面等外型设计和布

局要点等；

（8）掌握园林建筑小品基本知识，熟悉常用园林建筑小品的特点，风格及

应用，掌握常用园林建筑小品的设计原则与方法等。

（9）掌握园林工程的基本原理，并掌握园林建造中的竖向设计、土方工程、

水景工程、园路工程、假山工程等施工方法。了解园林施工设计和施工管理规范，

初步掌握园林施工设计的方法，掌握基础的园林施工管理方法；

（10）掌握工程招投标、工程预决算和工程竣工验收管理技术；

（11）掌握绿化施工监理的基本知识和技能，能进行园林绿化的施工监理；

（12）掌握北方常见园林植物病害、虫害及其防治措施理论知识；

（13）掌握AutoCAD、Photoshop、3DsMAX和Sketchup软件的使用方法；

（14）掌握常见的草坪草种类、应用、栽植及养护知识。

（三）能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具有文字、表格、图像的计算机处理能力；

（4）能够徒手绘制园林平面图和效果图；

（5）能够运用计算机软件进行辅助设计（AutoCAD、Photoshop、3DsMAX、

Sketchup）；

（6）能够完成一般园林绿地的设计；

（7）能够识别常用园林植物，进行园林植物栽植、养护管理，进行园林植

物造景设计、插花花艺设计；

（8）能够根据园林施工图纸完成一般园林工程项目的施工；

（9）能够进行简单园林工程概预算和决算；

（10）能够初步管理园林工程施工现场；

2

园林工程技术专业人才培养方案

（11）能够进行园林规划设计、园林生产、绿化施工、监理，花卉生产规划

的技术服务、咨询等；

（12）能够培育与养护园林植物。

七、人才培养模式设计

实施“素质为本、技能引领、分岗强能、学历融通”工学结合人才培养模式

素质为本：着眼于学生全面素质培养，通过公共基础平台课程、第二课堂等

形式，思政教育贯穿教学全过程，培养学生的道德情操、职业素养，注重学生德

智体美劳全面发展，养成良好的个人行为习惯，提升自我学习、自我发展的能力。

技能引领：工学结合的课程体系利用专业课程，以工作能力为导向，设立教

学项目，培养学生的园林工程专业技能，锻炼实岗操作技能，奠定专业能力。

分岗强能：针对学生个人发展与学习兴趣，对不同的岗位能力进行强化，通

过设置不同方向的模块化课程，进一步提高学生的岗位能力。

学历融通：针对学生继续提升学历的需求，设置专本衔接的课程体系，为学

历提升打开通道。

八、课程设置及要求

本专业的课程主要包括公共基础课程、专业（技能）课程和实践性教学环

节。

（一）公共基础课程

根据国家有关文件明确规定，高等职业学院应当将思想政治理论课、体育、

军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，并将马克思主义理论类课

程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息

技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定

选修课。公共基础课是本专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素

养的课程（表2）。

通过学习本专业公共基础必修课或选修课程掌握基础的文化知识，一方面为

学生继续学习创造条件；另一方面通过学习培养良好的职业道德素养、身体素质、

心理素质、礼仪修养素质等，为培养公民基本素养打好基础。

表2公共基础课一览表

序号课程名称主要教学内容和要求参考学时

本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，针对

大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思

1思想道德与法治主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引54

导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民

族复兴大任的时代新人。

本课程全面介绍与阐释了习近平新时代中国特色社会主义

思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地

位和实践要求，引导学生全面深入地理解习近平新时代中国

特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大

习近平新时代中国特意义，掌握其蕴含和体现的马克思主义基本立场、观点和方

254

色社会主义思想概论法，把握其科学性和系统性，提高学生学习和运用的自觉性，

提升学生运用马克思主义最新理论成果认识问题、分析问题

和解决问题的能力,涵养学生家国情怀,增强建设社会主义

现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的责任感和使

命感。

3

园林工程技术专业人才培养方案

本课程集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精

神实质、历史地位和指导意义及习近平新时代中国特色社会

主义思想的主要内容和历史地位，充分反映建设社会主义现

毛泽东思想和中国特

代化强国的战略部署，旨在使大学生透彻地理解中国共产党

3色社会主义理论体系36

在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略，树立中国

概论

共产党领导下的新时代中国特色社会主义的“四个自信”；

提升运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题

和解决问题的能力,涵养学生家国情怀,培养学生使命担当。

本课程着重进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形

势、任务和发展成就、党和国家重大方针政策和重大改革措

施、当前国际形势与国际关系的状况和我国的对外政策、世

4形势与政策界重大事件及我国政府的原则立场教育，并针对学生关注的48

热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引

导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，培养学生掌

握正确分析形势和理解政策的能力。

本课程主要教学内容为日常文书、事务文书、经济文书及

党政公文中的12个通用文书及1个专业文书，重点学习上

述文种的适用范围、文书格式、写作方法与技巧，要求学

5高职语文48

生系统地掌握应用文写作理论知识，熟悉应用文书的性质、

特点和格式规范，能够根据具体情况撰写出合格的应用文

书，有效解决实际问题。

本课程的主要教学内容为一元函数微积分学的基本概念、

基本理论、基本运算和分析方法，为学习计算机、经济学

6高等数学等课程和以后扩大数学知识面打好基础。同时培养学生的48

抽象思维、逻辑推理、空间想象、分析解决实际问题的能

力，掌握学习方法，培养自学能力。

该课程是高职院校的一门重要的基础课程，又是一门重要

的工具课。不仅为学生学习后续课程和解决实际问题提供

7经济应用数学必不可少的数学基础知识和常用的数学方法；同时通过教52

学各个环节的学习，逐步培养学生的逻辑思维能力、推理

能力和提高学生的分析问题与解决问题的能力。

本课程的主要使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具

有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅

8高职英语读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际和业务活动中进48

行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交

际能力打下基础。

本课程教学使学生掌握1-2项基本技能和保健方法，具备

多项体育项目的赏析能力，养成终身锻炼的习惯。改善学

生心理状态，建立良好的人际关系，体现出良好的体育道

9体育108

德、强烈的竞争和创新意识、高尚的团队精神。本课程不

仅培养了技能型人才，还培养了身心健康和具有赏析多个

体育项目能力的复合型人才。

本课程主要教学内容为计算机的基本操作和应用、文字处理

软件、电子表格软件、演示文稿软件的基本知识和应用，旨

在培养学生利用计算机查找数据、处理数据的能力，培养学

10信息技术60

生使用办公软件处理日常生活工作中碰到的事务，为以后能

掌握计算机基本操作技能，为学好本专业后续课程打下坚实

的基础。

本课程主要教学内容为职业生涯规划与指导、职业素养训练

11职业发展与就业指导40

与指导、求职技能训练与指导、就业权益保护与指导，旨在

4

园林工程技术专业人才培养方案

激发大学生职业生涯发展的自主意识和创新创业意识，树立

正确的就业观创业观，促使大学生理性地规划自身未来的发

展，并在学习过程中自觉地提高就业能力、创新创业能力和

生涯管理能力。

本课程主要讲述心理学基本知识、学院心理健康教育教学工

作体系及各类形式多样的心理健康教育活动、学生心理健康

教育与咨询中心及各系学管人员如何开展心理咨询与心理

12心理健康教育36

干预等工作的基本情况，使学生对心理健康教育工作有一定

的了解与认识，帮助学生掌握心理健康知识，解决身心发展

过程中的心理问题，增强心理保健意识和心理调适能力。

本课程主要教学内容为军事理论、战略战术和军事技术,了

解政治经济状况、军事思想、军队编制、武器装备和作战特

点等，演练诸军种、兵种作战的组织指挥和协同动作，培养

13入学教育及军事训练48

军人坚强的体魄，严格的组织纪律性和英勇顽强的战斗作

风，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融

合发展战略和建设国防后备力量服务。

本课程主要教学内容为公共安全、消防安全、人身安全、

财产安全、食品安全、交通安全、教学实习实践安全、网

络信息安全、国家安全与政治稳定、自然灾害及事故防范、

社会兼职与就业安全、特殊安全常识等与学生切身利益相

14安全教育24

关的多个方面，旨在培养学生的社会安全责任感，使其逐

步形成安全意识，掌握必要的安全知识和技能，能有效应

对工作、学习、生活中的各类突发事件，预防和减少安全

事故给自身和社会造成的伤害和损失。

本课程围绕立德树人根本任务，树立学生正确的劳动观点，

使他们懂得劳动的伟大意义，进一步养成良好的劳动习惯，

15劳动教育

培养学生热爱劳动、尊重劳动的情感，强化劳动光荣的意48

识。

本课程主要教学内容为创业的概念、要素及特征，开展创

业活动的基本知识，掌握商业模式开发的过程、设计策略

16创新创业教育及技巧，创业计划书撰写和模拟实践活动开展等，旨在鼓21

励学生体验创业准备的各个环节，培养学生的各项创新创

业素质，使学生具备必要的创业能力。

本课程主要教学内容为中国国防、军事思想、战略环境、

军事高技术、信息化战争等，通过课堂教学，使大学生掌

17军事教育理论握基本军事理论，增强国防观念和国家安全意识，强化爱36

国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综

合素质的提高。

（二）专业（技能）课程

专业（技能）课包括专业基础课、专业核心课和专业选修课。

专业技能课程设置要与专业培养目标相适应，课程内容要紧密联系行业和企

业实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。

专业课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域素质、知识和能力

的课程。课程设置及教学内容主要应国家专业目录、专业教学标准相关文件规定，

强化对培养目标与人才规格的支撑，融入有关国家教学标准要求，融入行业企业

最新技术技能，注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。按照

相应职业岗位（群）的能力要求，确定专业基础课程、专业核心课程和专业选修

课程，并明确教学内容及要求（表3、4、5）。

表3专业基础课程一览表

5

园林工程技术专业人才培养方案

序号课程名称主要教学内容和要求学时

主要讲授园林制图行业的行业标准，投影作图的基本知识和计算机辅助

设计AutoCAD软件基本知识，各类园林设计图形的识图与绘制。教师通

园林识图与

1过实例讲解、实践操作、多媒体教学等教学方法，使学生掌握园林造园80

制图

要素的表现技法，识读技法、绘制技法，解决园林设计图形的识读与制

图过程中存在的问题。并能正确识读与绘制园林工程设计图。

主要讲授透视的基本知识与技能、色彩构成原理与着色技法、园林景

园林手绘表观设计元素的表现技法、园林景观效果图手绘方案表现技法等。主要采

252

现技法用多媒体电子课件、图片讲解、教师投影示范等教学手段和方法，最终

使学生具备能够绘制不同空间景观效果图的能力。

主要讲授园林的基本知识、造园要素的分析、园林构图艺术的赏析、造

景艺术手法和空间序列的组织、园林意境的表达分析等。主要采用多媒

园林设计基

3体电子课件、实物缩小模型、沙盘、实例示范、图片讲解、视频播放、26

础

教师示范等教学手段和方法，最终使学生具备能够运用各造园要素进行

园林风景构图、园林空间组织及园林景观鉴赏的能力。

主要讲授园林工程测量的基础知识、基本理论和常规测绘仪器（水准仪、

电子经纬仪、电子全站仪、GPS-RTK等）及CASS绘图软件的操作技能，

地形图识读与应用，以及大比例尺数字化地形图测绘、园林工程施工放

园林工程测

4样、竣工测量的施工方法。通过理实一体授课、案例讲解、仪器操作训84

量

练及考核、项目综合训练等教学方法，使学生掌握常规测绘仪器及CASS

绘图软件的操作技能，掌握大比例尺数字化地形图测绘及园林工程施工

放样的流程及技术方法，能协调分析解决施工中出现的技术问题。

主要讲授3Dsmax、Photoshop软件的基本使用方法及中小型绿地景观

园林景观效效果图的制作方法，以及园林设计方案文本的制作。主要采用实例讲解、

5果表现与方案例分析的理实一体化教学方式，将园林效果图及方案的制作方法逐步88

案设计分解讲述，让学生能够以岗位工作能力为要求，通过实践操作完成相应

作品。

主要讲授园林植物学基础、生理、分类、生态等基本知识，在此基础之

上掌握园林植物的形态、色彩、质感、声香韵、季相变化等，会根据植

园林植物识

6物特征进行合理的园林配植与应用。教师通过教材、标本、图库、语音、84

别与应用

实体等多重媒介资源进行多轮次教学，形成综合认知，养成学习习惯，

掌握识别与应用技能，培养专业热情和人文情怀。

表4专业核心课程一览表

序号课程名称主要教学内容和要求学时

主要讲授园林植物栽植与养护的基本原理，园林植物的栽植技术和养护

技术等。主要包括园林植物的生长周期、生长发育规律、园林植物的土

肥水管理与整形修剪；园林植物自然灾害房子住、气候、土壤、环境因

子对园林植物的生长影响；各类园林植物的栽植技术及养护技术等。本

园林植物栽课程打破了以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作

156

植养护认为为中心来组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成

相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。理论知识的选

取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合职业能力、职业技能和

态度素质的要求；实践教学过程中，主要通过校企合作、校内实训基地

建设等多种途径给学生提供丰富的实践机会。

主要讲授亭、廊、花架、榭、舫、景观大门等园林景观建筑及各类景观

建筑小品的设计和施工方法。教师通过案例讲解，实践教学，模型拼装，

园林景观建

2实例图绘制，场地设计等教学方法，使学生掌握园林景观建筑营造的基68

筑营造

本知识，施工技术和造景手法，合理分析与解决园林景观建筑施工中存

在的问题。

6

园林工程技术专业人才培养方案

序号课程名称主要教学内容和要求学时

主要讲授园林地形土方、假山石景、园林给排水、园路铺装、园林水景、

弱电工程、园林绿化工程等园林工程基础知识、施工流程、施工方法和

园林硬质景各施工环节的注意事项。教师通过案例讲解、实践操作、角色扮演等教

3108

观工程学方法，使学生掌握园林工程施工的基本原理、施工技术与工艺流程，

合理分析与解决园林工程施工过程中存在的问题，对园林工程施工质量

进行正确评价。

主要讲授园林工程招投标的基础知识、招投标流程、招投标文件及竣工

园林工程招资料的编制。教师通过案例讲解、实践操作、角色扮演等教学方法，使

4投标与预决学生掌握园林工程招投标流程、招投标文件与竣工资料的编制，合理分56

算析与解决园林工程投标过程中存在的问题，对园林工程投标文件进行正

确评价。

本课程主要讲授园林工程施工组织、进度管理、成本管理、安全管理、

园林工程项现场管理、材料管理、资料管理等基本知识。利用角色扮演、案例分析、

552

目管理小组竞赛等教学方式，让学生能够正确理解园林工程项目管理的具体内

容，制作简单的项目管理文件，并对其做出正确评价。

课程内容紧紧围绕企业承接设计项目的要求，将原教材内容对接职业岗

位进行重组和优化，选取有代表性的五个工作情境：道路绿地设计、小

游园绿地设计、居住区绿地设计、校园绿地设计、公园绿地设计。每个

情境都要求学生在实际工作项目中，掌握并完成从接受任务，到现状分

园林绿地规析、构思立意、规划布局、景观效果出图展示的全过程工作内容。本课

684

划设计程选用“理实一体”教学模式，遵循“学生是知识的建构者，老师是

学生的引导者”的教学理念，师生双方共同探究共同学习。通过现代化

信息手段，使理论知识化解在实际工作中，学生在完成园林绿地景观规

划设计项目的同时获取专业知识，具备景观设计师岗位所需要的职业能

力。实现知行合一，立德树人的最终教学目标。

表5专业选修课程一览表

序号课程名称主要教学内容和要求学时

阐释园林的渊源，演变，发展的规律及其特征，论述物化为园林的外在

形态，风格，体系，蕴涵着人类对于生存环境，社会哲学思想，观念，

1园林史审美需求，政治影响，造园思想流派内在的认识；为现代园林景观，环30

境建设提供历史借鉴，思想理论，分析方法，要素运用，传承警示与发

展"走向真实必由之路"的依据。

以古今中外优秀园林作品为核心，按照时间和空间两条轴线组织内容。

古代部分，注重园林发展的历史、地理、人文、社会等背景，结合优秀

中外园林赏

2作品重点阐述各个时期不同国家和地方园林的共同特点；现代方面，注30

析

重园林功能、构思、表现手法、风格和技术等方面的时代性和创新性，

结合优秀作品重点阐述不同类型和不同风格园林的个性特征。

园林机械操内容包括园林机具的类型、基本原理及操作方法，讲解园林机械的使用、

330

作保养及维护。

通过课堂教学、施工图实践训练、外出实践性调研、课程设计环节，使

学生较系统地掌握现代城市化建设中有关室外空间设计的基本概念和

原理，以及相关具体设计项目的市场实践、设计程序与方法及设计表现

4庭园设计30

等内容。教学中通过讲授使学生掌握景观项目基地知识，东方庭院设计

与西方庭院设计，对中式、欧式、日式庭院三个模块的设计训练，使学

生掌握庭院概念设计、方案设计、施工图设计。

讲解园林景观模型的类型、作用，景观模型使用的材料及特点，各景观

园林景观模

5元素的制作方法及要求，利用模型制作强化学生对园林景观的尺度及景30

型制作

观的三维空间概念。

7

园林工程技术专业人才培养方案

序号课程名称主要教学内容和要求学时

园林植物景观素材及其观赏特性、园林植物景观风格与类型、园林植物

造景基本程序、园林植物造景形式与方法、小环境园林植物组景与实践、

园林植物造景评价七章内容，并附有常见园林植物一览表及城市园林绿

园林植物造

6化常用树种选择供检索。教材从实际应用出发，以植物景观类型为单元，30

景

用经典的园林植物造景实例，展示不同风格与特点的园林植物景观设计

思路、方法与实践。采用大量插图和操作示例，充分吸收国内外优秀研

究成果，较全面地揭示了园林植物造景的基本原理和时代特征。

主要阐述了工程项目管理的基本原理和内容、园林工程监理制度的基本

框架及规定、工程监理的组织与模式、工程监理目标控制的基本原理和

7监理概论30

方法、工程施工监理的主要工作内容职责及规范、监理单位的选择及监

理规划。

通过本课程的学习，使学生掌握在园林规划、设计以及城市绿化等过程

8园林法规中的一系列法律法规，同时在实施工程时合同的订立、履行、变更及注30

意事项等。

(三)实践性教学环节

实践性教学环节是专业教学的主要内容，含校内外实训、认知实习、跟岗实

习、顶岗实习等多种内容。依据国家发布的有关专业课程标准及学院实习管理规

定，严格执行《职业学院学生实习管理规定》有关要求，组织好认知实习、跟岗

实习和顶岗实习。

通过实习实训主要培养学生良好的沟通协调能力、理解和执行任务的能力、

较好的团队合作精神和能力，积极应对困难和挫折的能力，对环境的适应能力，

较强的自主学习能力等职业核心能力。培养同学们运用本专业主要设备的操作能

力，熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范，理解和熟悉本专业工作岗

位的各种规章制度，培养良好的从事本专业工作的基本职业态度和职业素养，认

同企业和行业的相关文化，在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。

1.认知实习

认知实习是本专业人才培养方案的重要组成部分，是本专业基础知识学习和

专业核心知识学习之间的连接和实践环节（表6）。

表6认知实习内容与要求一览表

项目认知实习的内容认知实习的要求课时

1.知识巩固和认知要求：

了解北方古典私家园林、现代园林以及自然风景名胜

区园林绿地的性质、功能、特点；

2、岗位能力提升和培养要求：

园林综实训一现代城市园林综

培养学生的园林景观分析和实践能力

合知识合认知与调查

⑴能够分析北方古典私家园林、现代城市园林及自然

认知与实训二私家古典园林综

风景区中的各园林要素景观及其区别和联系；24

调查合认知与调查

⑵能够分析不同性质的园林中的景观特点和造景手

（省内实训三自然风景区园林

法。

园林）综合认知与调查

⑶能够绘制所调查园林中有特色的园林景观图；

3、对岗位的认知要求：

让学生对园林环境、园林行业和园林工作有初步的认

识和理解，树立从事园林事业的信心。

8

园林工程技术专业人才培养方案

项目认知实习的内容认知实习的要求课时

1、知识巩固和认知要求：

⑴了解江南古典园林的规划布局方式

⑵明白江南古典园林的景观组织特点

⑶理解江南自然风景名胜区园林西湖十景的意境营造

实训一江南古典园林造

方法

园林综园手法的调查与分析。

⑷掌握江南古典园林的造园手法和意境营造方法

合知识实训二江南古典园林造

2、岗位能力提升要求：

认知与园手法的调查与分析2

⑴能分析江南古典园林空间分隔和布局方法

调查实训三江南自然风景名24

⑵能分析江南古典园林的园林意境

（省外胜区园林综合认知与调查

⑶能绘制江南古典园林的平面景观布置图

优秀园实训四江南古典园林造

3、对岗位的认知要求

林）园手法的调查与分析3

⑴培养学生对我国古典园林的文化精髓的学习和认同