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文档简介
《口算乘法的》三年级数学下册
教案
《口算乘法的》三年级数学下册教案1
教材分析:
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位
数,两位数乘一位数(每位乘积不满十),并且掌握了多位数
乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容
有:口算乘法、笔算乘法。
本单元口算乘法主要包括两个内容,第一个是整十,整
百乘以整十。它是在口头计算十的整数,一百乘以一位数的
基础上教授的。第二个内容是估算,也就是两位数乘以两位
数的估算。它是在学生已经学会一位数对二、三位数的估
计,掌握乘法口算基本方法的基础上进行教学的。口算是笔
算和估算的基础。首先,在教材中安排口算。在扩大学生口
算范围的同时,为学生学习新的估算和两位数乘两位数计算
法做必要的准备。而且口算可以在估算和笔算的教学活动中
进一步巩固。这样,有助于培养和提高学生的计算能力。
本单元笔式乘法的内容是两位数乘以两位数,是在学习
多位数乘以一位数的基础上教授的。该单元分为两层。先进
行,突出乘法的顺序和部分乘积的书写位置,帮助学生理解
笔算的计算原理。然后,安排进位,让学生经历两位数乘两
位数的过程,帮助学生掌握用笔乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为,学生
掌握了两位数乘两位数的计算方法,不仅可以解决与之有关
的实际问题,还为学习多位数四则混合运算打下基础。而
且,为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题,
奠定了基础。
本单元加强了“问题解决”的教学。首先把计算内容放
在现实生活的语境中,比如送报纸(信)、估座位、买书等。
让学生了解真实问题情境中计算的意义和作用,探索计算方
法。然后,给学生提供生动、有趣、有意义、与生活相关的
情境材料,让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算
教学与解题教学的有机结合,有利于学生认识计算的作用,
感受数学与现实生活的紧密联系。而且非常有利于培养学生
用数学解决问题的能力和良好的数感。
教学目标:
1、使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数
乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2.使学生经历两位数乘以两位数的计算过程,掌握两位
数乘以两位数的计算方法。
3.让学生结合具体情况进行乘法估算,并解释估算过
程。
4.使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感
受数学在日常生活中的作用。
重点难点:
两位数乘两位数笔算
第一课时
口算乘法
教学内容:
教材第58页例1及做一做,练习十四第1〜5题。
教学目标:
1.通过探索口算方法的过程,学会做整十、整百乘以整
十、两位数乘以整十、整百(每个积小于十)的口算。
2、培养学生认真观察,正确计算的习惯,能正确、熟练
地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
重点难点:
学会口算整十、整百乘以整十和两位数乘以整十和整百
(每个积小于十)。
教具准备:
课件、口算卡片
教学过程:
一、复习学过的口算方法
1、口算下面各题。
30X4
50X5
30X4
300X7
200X8
12X4
43X2
33X3
23X3
11X7
2、说一说30X4、300X7、12X4的口算方法。
二、快乐体验,探索新知
1、教科书第58页例题1的。
(1)用挂图展示邮递员投递报纸和信件。
(2)用自己的话描述图片的内容,想想可以问什么问
题。
(3)教师:大家刚才提了很多问题,那如果邮递员工作了
10天,他要送多少份报纸?如果工作了30天呢?
出示例题1:邮递员平均每天送300份报纸,工作了10
天,要送多少份报纸?工作了30天要送多少份报纸?
2、研究口算的方法。
(1)请学生独立思考并列出算式:300X10300X30
(2)小组讨论:怎样想出得数?
(3)各组代表向全班汇报本组各种口算方法。
Summary:将整数乘以十的整数。口算最简单的方法就
是把整数十前面的数相乘,然后看看这两个因子有多少个
零,再给乘积加几个零。
3、出示例题1的后半题:邮递员平均每天送60封信,工
作了10天,要送多少封信?工作了30天要送多少封信?
学生独立制定并口头计算正确结果。当老师做评论时,
让学生告诉你你是如何计算的。总结:把整十乘以整十。口算
就是把整数十前面的数相乘,然后看看这两个因子有多少个
零,再给乘积加几个零。
4、练一练:完成教科书第58页的做一做
首先学生独立做口算,然后集体修改。
讲评时提问:80X10你是怎样算的,说一说口算过程
12X200你是怎样算的,说一说口算过程
三、巩固运用
1.教材第69页第14题第1题。让学生独立完成,然后
集体修改。
问题:怎么算?说说口算的过程吧。
2、游戏。(完成教科书第60页的练习十四第2题)贴出香
蕉摘下来。最后,比一比哪一组摘的香蕉多。
3、教材第60页的练习十四第3题。
让学生独立完成。在学生完成后,请几位说一说这一道题
解题过程和结果。
4.教材第60页第4题练习14o
(1)让学生独立完成上一题。然后老师评论。
(2)第2个问题要我们求什么?要求这个问题我们必须知道
邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟行100米,那2小时
大约行多少千米?如何解答这一道题,请同学们以4人为一个
小组讨论一下。
四、课堂总结
本节课你有什么收获?还有什么问题吗?
五、课堂作业
练习十四第5题。
《口算乘法的》三年级数学下册教案2
教学内容:
教材41页例1及相关内容
教学目标:
学会计算整十、整百乘以整十和两位数乘以整十和整
百。(每个积小于十)
教学重点:
体验整十、整百乘以整十、两位数乘以整十、整百的多
种口算方法。能够正确进行口算。
教学难点:
1.体验多种口算方法,比如整十,整百乘以整十,两位
数乘以整十,整百。
2、能正确的进行口算。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、学前准备
口算练习
30X320X620X413X32X4200X49X50120X2
40X72X323X2400X2
让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知
1、学习教材第41页例1.
出示例1.观察,你知道了哪些信息?跟同伴说一说。
师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,
怎样列式呢?
生回答,教师板书:15X3
教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算
方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表
向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一:将15分成10和5,口算
10X3=30.5X3=15.30+15=45.
方法二:根据竖式计算的方法,想5X3=15,个位上的数
相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个
十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45.
教师总结学生的口算方法,写在黑板上,在黑板上做奇
偶校验,让全体学生了解不同方法的口算过程。
教师:想一想,150X3;
学生分组讨论计算方法,教师在黑板上书写。
小结:两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数分成
一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数
乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的
方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算
几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0.
2、学习教材第42页例2.
出示例2
师:观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。
学生回答,老师板书:6X10.
教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算
方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表
向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法,老师板书。
口算10X6时,可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9
个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要
再加上一个6
列式解答:6X10=60(个)
答:10盒有60个。
室:要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?
生答,师板书:12X20
教师:应该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法
口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组
代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法,老师板书。
因为可以把20看作2X10,所以口算12X20时,可以先
口算出12X2的积,然后再用12与2相乘得积乘10.
列式解答:12X20=240(个)
答:20盒有240个。
3、指导学生完成“做一做
先让学生独立完成“做做”,然后集体修改。每道题选
几个同学说说自己的口算方法。
教师提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区别?弓I
导学习探究计算方法,根据前面学习的经验,你能说一说你
想怎么计算它们的结果吗?(先让学生说一说,然后在教材上
完成)
教师板书小结。
三、课堂作业新设计
1、口算。
70X40300X430X7024X2019X1014X2040X700
50X50
2、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米,如果每天
用2小时送水,他每天大约行多少千米?
四、思维训练
1.李红买了20本6角的练习本和30支8角的鹅毛笔。
(1)一共要付多少元?(2)付出50元,应找回多少元?
2、动脑筋。
()X30=90040X()=200080X()=32000
板书设计:
整十、整百数乘整十数的口算方法
先用表内乘法把两个因数。前面的数相乘,再看
两个因数末尾一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0.
教学反思:
在水果超市的情境中,学生觉得数学与生活息息相关。
学生在复习十的整数乘以一位数和表中乘法的基础上,探索
两位数乘以一位数(进位)的口算方法。在此基础上,他们传
授知识,自主探索出几百打乘以一位数的口算方法。在已有
知识的基础上,口算两位数乘以整十和口算百十乘以整十总
结出了方法。
《口算乘法的》三年级数学下册教案3
教材分析:
本单元在学生熟练掌握整十、整百乘以一位数、两位数
乘以一位数(每位数的乘积小于十)的口算,掌握多位数乘以
一位数的计算方法的基础上进行教学。本单元主要内容有:口
算乘法和笔算乘法。
本单元的口算乘法主要包括两个内容。第一个是整十,
整百乘以整十。它是在口头计算十的整数,一百乘以一位数
的基础上教授的。第二个内容是估算,也就是两位数乘以两
位数的估算。它是在学生已经学会一位数对二、三位数的估
计,掌握乘法口算基本方法的基础上进行教学的。口算是笔
算和估算的基础。首先,在教材中安排口算。在扩大学生口
算范围的同时,为学生学习新的估算和两位数乘两位数计算
法做必要的准备。而且口算可以在估算和笔算的教学活动中
进一步巩固。这样,有助于培养和提高学生的计算能力。
本单元笔式乘法的内容是两位数乘以两位数,是在学习
多位数乘以一位数的基础上教授的。该单元分为两层。先进
行,突出乘法的顺序和部分乘积的书写位置,帮助学生理解
笔算的计算原理。然后,安排进位,让学生经历两位数乘两
位数的过程,帮助学生掌握用笔乘法的方法。
两位数乘两位数笔算是本单元的教学重点。因为学生掌
握了两位数乘以两位数的计算方法,不仅可以解决与之相关
的实际问题,还可以为学习多位数的初等算术打下基础。而
且为学生解决生活中遇到的因子多为位数的乘法问题打下了
基础。
本单元加强了“解决问题”的教学。首先,把计算内容都
置于实际生活的背景之下,如送报纸(送信)、估座位、购书
等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用,探讨
计算方法。然后,为学生提供生动有趣、有意义的、联系生
活的情境材料,让学生运用所学的计算方法解决实际问题。
计算教学与解决问题教学有机地结合在一起,有利于学生体
会计算的作用,感受数学与现实生活的密切联系。并且,对
于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利
的。
教学目标:
1.让学生会口算整十,整百乘以整十,能口算两位数乘
以整十,整百(每个积小于十)。
2.使学生经历两位数乘以两位数的计算过程,掌握两位
数乘以两位数的计算方法。
3.让学生结合具体情况进行乘法估算,并解释估算过
程。
4.使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感
受数学在日常生活中的作用。
重点难点:
两位数乘两位数笔算
第八课时
整理和复习
教学内容:
教材第68〜69页例及练习十二第1〜4题。
教学目标:
通过两位数乘以两位数的口算、估算、笔算方法进行复
习整理,进一步巩固所学知识,提高计算的熟练程度,培养
学生归纳总结的能力。
教学过程:
一、教学教科书第68页
出示哥伦布竖鸡蛋的故事,让学生读一读故事内容,再请
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