![苏武传教案(教师版)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view4/M01/38/31/wKhkGGaN32eAZmh2AAKQFEpWbDY449.jpg)
![苏武传教案(教师版)_第2页](http://file4.renrendoc.com/view4/M01/38/31/wKhkGGaN32eAZmh2AAKQFEpWbDY4492.jpg)
![苏武传教案(教师版)_第3页](http://file4.renrendoc.com/view4/M01/38/31/wKhkGGaN32eAZmh2AAKQFEpWbDY4493.jpg)
![苏武传教案(教师版)_第4页](http://file4.renrendoc.com/view4/M01/38/31/wKhkGGaN32eAZmh2AAKQFEpWbDY4494.jpg)
![苏武传教案(教师版)_第5页](http://file4.renrendoc.com/view4/M01/38/31/wKhkGGaN32eAZmh2AAKQFEpWbDY4495.jpg)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
PAGEPAGE4苏武传班固[学习目的]:[知识与能力]:1、了解班固以及《汉书》的相关知识。2、积累文言常见的字词和句式,培养归纳整理字词的能力和习惯。3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。[过程和方法]:1、合作学习,了解故事发生的背景,把握作品的内容,概括内容要点,培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。2、探究学习,分析本文塑造人物形象的技巧和方法。[情感态度和价值观]:品味文中体现的史学价值和文学审美价值;学习苏武的民族气节,弘扬爱国主题。[学习重点]:
积累和归纳整理文言常见的字词和句式,学习概括内容要点的技能方法。
[学习难点]:引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。[课时安排]:
三课时第一课时[学习过程]
一、导入:苏武留胡节不辱!雪地又冰天,苦忍十九年。渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。心存汉社稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹,雁群汉关飞。白发娘,盼儿归,红妆守空帷。三更同入梦,两地谁梦谁;任海枯石烂,大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。这是一首广为流传的《苏武牧羊》民歌,歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时,苏武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十九年,正如歌曲所唱,苏武历尽艰辛,持节不屈,成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在,就让我们走近苏武,走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。二、检查课前自主合作预习课文情况(一)由四人学习小组介绍作者及《汉书》。1.作者简介班固(32—92),字孟坚,东汉扶风安陵(今陕西咸阳)人,我国古代著名史学家。班固幼年聪慧好学,9岁即能写文章、诵诗书,16岁入洛阳太学,博览群书。性情谦和,深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》,去世后,班固因《史记后传》没有完成,叙事也不够详备,于是继承父志,在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告,班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释,汉明帝读了班固的书稿大为赞赏,召为兰台令史,后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境,班固“潜精积思二十余年”,终于完成了《汉书》的写作。2.关于《汉书》《汉书》是我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》,只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书,《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位,在文学史上也有着重要影响,旧时“班马”并论,“史汉”相提,自然不无道理。(二)由四人学习小组介绍苏武出使背景。秦末汉初.匈奴贵族凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区.文帝,景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系.武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王朝的威胁.恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。(三)由四人学习小组提出借助字典,通读课文过程中重点要解决的字词读音以及重难点的文言字词句,以练习的形式落实有关文言语言知识问题。1.给加点的字注音①稍迁至栘中厩(
jiù
)监;②数(shuò
)通使相窥(kuī)观;
③汉天子,我丈人行(háng)也;④既至匈奴,置币遗(
wèi)单于;
⑤后随浞野侯没(
mò)胡中;⑥阴相与谋,劫单于母阏氏(
yānzhī
)归汉;⑦置煴(yūn)火,覆武其上;(附:此课本注音“yún”错误)⑧拥众数万,马畜(
chù
)弥山;
⑨乃徙武北海上无人处,使牧羝(dī
);2.通假字①不顾恩义,畔主背亲畔:通“叛”,背叛。②与旃毛并咽之旃:通“毡”,毛织品。③掘野鼠去草实而食之去:通“弆(jǔ)”,收藏。④空自苦亡人之地亡:通“无”,没有。⑤信义安所见乎见:通“现”,显现。⑥法令亡常亡:通“无”,没有。⑦大臣亡罪夷灭者数十家亡:通“无”,没有。⑧武父子亡功德亡:通“无”,没有。⑨因泣下沾衿,与武决去衿:通“襟”,衣襟。决:通“诀”,诀别。⑩前以降及物故以:通“已”,已经。3.古今异义①汉亦留之以相当古义:抵押。今义:正在(某时某地)。②皆为陛下所成就古义:提拔。今义:业绩。③我丈人行也。古义:老人,长辈。今义:岳父。④欲因此时降武。古义:趁这时。今义:相当于所以。⑤独有女弟二人古义:妹妹。今义:姐姐(妹妹)和弟弟。⑥且陛下春秋高古义:年纪。今义:春秋战国时期或指季节。②学生分别总结卫律、李陵的性格特征,再次感受苏武的人格魅力。(分组讨论、探究)卫律:傲慢自大、阴险狡诈,是个卖国求荣的小人。李陵:李陵和卫律不一样,他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情,对自己叛国的行为也深感羞愧,但他意志不够坚定,对国家不够忠诚,因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴,而后又后悔不已,说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。4.文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用,请同学们把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比,看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。(1)张胜:糊涂地帮助了缑王的谋反,事情败露后又经受不住考验,叛变投降。苏武:清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争,欲以死息祸;面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。(2)卫律:卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可一世苏武:为国效命,忠贞不二,不卑不亢一身正气,光明磊落(3)李陵:为一己之私而叛国,懦弱,意志不坚,矛盾,痛苦苏武:以国家的利益为先,忠贞不渝,坚韧不拔,无怨无悔5.学生初步总结苏武的人物性格。忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔(答案不限)6.教师小结:在各种人物的对比映衬下,我们看到了一个丰满立体的苏武,他有清醒的外交意识,待人接物不卑不亢,面对威逼利诱坚贞不二,长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下,更加具有勾魂摄魄的人格魅力,千古流芳!(二)学生总结文章塑造人物的艺术手法。1.从环境及细节描写入手,深入挖掘人物的性格特征。2.详略得当的情节安排。3.用个性化的语言表现人物。(前面的总结中已经谈及)4.次要人物的对比、衬托。三、课堂小结:通过这节课的学习,我们重点分析了各种人物特别是传主的性格特征,我们为这样一个有血有肉、不卑不亢、忠贞不渝的苏武而深深感动。同时我们还点出了文章塑造人物的艺术手法:环境及细节描写、详略得当的情节、个性化的人物语言、次要人物的对比映衬。四、课后作业;试结合课文和李陵作《答苏武书》,谈谈你对苏武这一历史人物的认识。第三课时【阅读拓展】1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年,靠的是什么?明确:◆崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。◆信念与意志◆忠诚:对国家,对民族的忠诚2、苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决,后来被困地窑、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一的做法是否矛盾?会不会影响他爱国志士的光辉形象呢?不会。引刀自绝是表示坚决不投降的决心,维护尊严。坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体、征服其意志的念头,同样是在维护尊严。但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份,所以他“杖汉节牧羊,卧起操持”。3、苏武精神解读:【课件】苏武面对“拥众数万,马畜弥山,富贵如此”的诱惑,他心志不乱;面对“绝不饮食”的苦难的磨砺,他十九年如一日地“杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”。这是一种坚持,这坚持叫力量,这力量叫精神!这更是一种气节!宁折不弯!我们的民族自古便有这样“宁为玉碎,不为瓦全”的仁人志士,共同凝聚为一座精神的长城,护卫起我们民族的一片天。岳飞抗金;文天祥面对元朝的威逼利诱,坚决不屈服壮烈殉国,“留取丹心照汗青”。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日……民族精神在各个国家的体现,民族精神对一个国家的作用:抗战八年,爱国的精神不倒,终于赶走侵略者。4、温庭筠《苏武庙》【课件】苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐,去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印,空向秋波哭逝川。(1)注释:①甲帐:武帝帐,“非甲帐”意指汉武帝已死。②冠剑:指出使时的装束。丁年:壮年。③茂陵:汉武帝陵。④逝川:喻逝去的时间。语出《论语·子罕》:“子在川上,曰:逝者如斯夫。”这里指往事。(2)译文:苏武初遇汉使,悲喜交集感慨万端;而今古庙高树,肃穆庄严久远渺然。羁留北海音书断绝,头顶胡天明月;荒陇牧羊回来,茫茫草原已升暮烟。回朝进谒楼台依旧,甲帐却无踪影;奉命出使加冠佩剑,正是潇洒壮年。封侯受爵缅怀茂陵,君臣已不相见;空对秋水哭吊先皇,哀叹逝去华年。5、苏武不辱使命,荣归故里,请你为为苏武写一段颁奖词。参考:【课件】
◆苏武,他是铁骨铮铮的爱国志士,不畏强权,不辱使命,不放弃坚守的方向。命运向他俯首,黑暗向他投降,正义向他挥手致敬,一位可歌可泣的忠诚义士,以他的青春年华,以他的苍颜白发,在广阔无垠的草原上,见证了他高洁的灵魂;用他顽强的生命力,用他坚定的意志力,在中原大地上,树立起一座不倒的丰碑——永远不死的爱国心。◆十九年的执着,十九年的信仰,换来的是十九年的永垂不朽!苏武的执着,李陵不懂,卫律不懂,单于不懂。那执着是对爱国一种伟大的诠释,但是我们记住了苏武,历史记住了苏武!◆在他的生命里,国家为重,生命私利为轻。十九年的苦难与折磨,他的头发白了,胡须长了,但他依旧手持汉节,但他依旧心存家国。一颗坚贞不屈的爱国之心温暖了无边的荒野,富贵不动心,威武不屈膝,他用行动捍卫了民族的尊严。《苏武传》教学反思《苏武传》是高一语文必修四第四单元的一篇精讲课文,文章篇幅很长,文句较拗口,对于高一学生来说有一定的难度。为此,我最后决定以分析苏武形象为主,引导学生感受苏武崇高的爱国精神。在上课之前做了大量精心的准备工作,具体执教过程中,我花了四节课的时间,现就其成功与不足之处反思如下:一、成功之处1、学生的预习及指导恰到好处,课前我先简要介绍了“苏武牧羊”的故事,激发了学生的好奇心,然后花了一节晚提前的时间(40分钟)让学生参看课文注释及《学海导航》的翻译,初步感知及把握文章的故事情节,并安排学生复述故事情节来达到整体把握全文的作用,这样学生对这篇课文基本做到了心中有数,教学时也相应轻松多了。2、充分利用多媒体等现代教学手段。课堂上我给学生播放了京剧“苏武牧羊”的片断,通过直观形象加上沧桑的听觉效果,充分调动了学生的学习兴趣,同时不忘插入文言知识点的教学,做到了寓教于乐,让学生轻松愉快进入课本。3、把苏武精神与孟子的“威武不能屈,富贵不能淫,贫贱不能移”巧妙挂钩,让学生由熟悉的内容进入陌生的课文,在耳熟能2详的名言中深化体会苏武精神。4、充分把握教材在德育上的教育目的,对学生进行爱国主义教育。语文课的学习,我们不仅要让学生掌握一系列的文学知识,更应适度适时地对学生进行思想教育,让学生在成才的同时,更注意人格的健全。针对本文,我便设计了一个问题:苏武在出使匈奴后的过程中,因最初的缑王谋反遭受牵连,虽有过两次自杀的举动。但在卫律劝降之后他又想方设法让自己活下来,对这一矛盾的情节该如何理解?经由学生课堂上热烈的讨论之后,让学生明白无论是求生与求死,都是苏武爱国精神的体现,都是他崇高的民族气节使然的道理,然后再结合现实中的一些典型事例,如“3.11”日本福岛核电站泄漏事故发生后,一百多名志愿者主动请缨深入电站处理泄露一事,前几年席卷全球的金融风暴,韩国的家庭主妇们卖一样首饰以帮助国家度过危机,这样的典型事例让学生座下一片唏嘘,更增加了他们作为一个炎黄子孙的使命感和责任感。然后,我就学过本文之后的感想,让学生进行一次《永远的苏武》的随笔练习,课堂反响较好。二、不足之处由于学生层次不等,部分学生进入状态较慢。其次,教材的编排只安排三个课时授课时间,但在操作进程中,我人为地拉长了时间,影响了课程的整体推进速度。《廉颇与蔺相如列传》教学反思一篇课文教的好不好,不仅要看老师是否充分的备课,最重要的事看同学们接受的状况进行评价。所以每次教完一篇课文,我都必须写一篇教学反思,来反思自己哪里做的不足,以及如何改进。下面是《廉颇蔺相如列传》的教学反思。现代教育心理学认为:激发学生学习的动机有种种诱因或手段,成就动机则是普遍的、有效的一种。实践证明,给学生创设成功的机会,体验成功的愉悦,就能大大提高他们的学习兴趣,强化他们的学习动机,使他们满腔热情地投入学习中。而学生参与课堂越充分越有利于学生透彻理解、认识教学问题,掌握个中的变化规律和产生原因,提高学习的效率。在处理古文教学时,改变了以往教师讲翻译、重点的做法,而开展了一个“我来当老师”的活动。我联系第一单元人物传记,选择了《廉颇蔺相如列传》作为第一篇讲授的古文。活动设计分三个层次:第一个层次属于过关性质,要求每一组的同学都要把本文出现的文言现象,如通假字、古今异义、一词多义等,找出来做好归纳,利用参考书,同学之间互相合作,同学们基本上能达到这个层次能力要求;第二个层次属于提升阶段,要求学生能就文中的一些相关知识点有所拓展,比如《廉颇蔺相如列传》,有些同学提到了当时的历史背景:合纵和连衡,有些同学提到了古代的官职级别,这个层次需要同学在课外查找相关资料,于是这个任务就落在了某些同学身上,这个层次开始出现了区分度,有的小组能够找到拓展,提出问题,有些小组则毫无建树;第三个层次,要求学生能写出这篇文章的感想,如“凡事要以大局为重,以国家利益为重”、“多一点宽容忍让”,需要联系现实,这个层次提出了写作的要求,能达到要求的小组又减少了1/3左右。能力要求越来越高,能出色完成任务的同学越来越少。根据我的观察以及学生课后感言(写感言也是常规做法,每完成一篇课文,都要求学生反思这篇课文的收获与不足)分析,没能达到第二和第三层次的同学都能有所收获。第一次进行活动时学生不敢放开手脚,缺乏自信,总想从老师身上得到答案,但是在第二次进行时,活动顺畅很多,学生基本上都能明确分工,体会到合作学习的乐趣,自主学习的成就感。类似这样的活动耗时基本上是3-3.5课时。好像花费了大量的时间,但其实是让各个层次的学生都能体会到学习语文的乐趣,在活动中不仅是在学习语文,更是在体验生活,形成能力。辛弃疾词两首教学反思在学习过程中,大部分问题都可以通过大家的积极探讨得到解决。由于具有了学习的主动性和积极性,学生思考的问题相对来说比较深入,甚至有同学提出这样一个问题:“‘对比’和‘衬托’如何区分?”我觉得这是这堂课的一个亮点。当然这堂课也有很多不足:1、开头的导入能不能有其他的方式更吸引学生学习的注意?2、学生对词的诵读还没有充分展开。3、学生对衬托和对比的区别是不是真正掌握了,需要再找两个例子进行对比学习。4、学生讨论的环节上还不是很理想,可能与我的任务分配有关。我想通过这堂课,在以后的班级小组合作中,我还要加强这方面的训练,找一些更好的方法,学生之间的配合也需要不断的磨合。《李清照》一,学案设计不合理,过于详尽,背离了“问题探究”的主题。我们的课题是“通过问题探究引导学生学会知人论世的诗词鉴赏方法”。这节课的文本又是李清照不同时期的两首词,一节课内要完成教学目标,不仅要完成疏通每首词文意的基础工作,还要采用问题探究的重点授课方式,引导学生运用知人论世的方法来鉴赏诗词,分析两首词中作者愁情的异同。我的学案的大致内容是李清照生平、词史上的地位、以及两首词的鉴赏。虽然也提前勾勒了课上要探究的问题,但这些问题在详尽的学案上都能找到确切的答案。所以,在课上讨论的时候,同学们兴趣不够,讨论不起来,甚至能把答案脱口而出。问题探究的教学策略失效。“果子”已经送到了学生嘴边,而不是让学生“蹦一蹦能够着”,没有激起学生通过探究自己解决问题的自豪感与成就感。改进方案:1、
备课时也要备学生,了解了解学生手头有的参考资料,了解他们对文本的理解程度,了解他们的疑惑点在哪。然后再设计学案。2、
导学案问题的设计要注重启发性、探究性。二,课堂容量大,但平平淡淡,面面俱到,没有高潮,湮没重点。这节课讲解李清照生平的时候,我用到了学生以前学过的两首词作为代表,来分析她的词前后两期思想感情的变化,本意是想温故知新,拓宽课堂知识面,但是忽略了一个重要的问题——文本的两首词没有用来当做例子,没有进行深层次的挖掘。课外的知识冲淡了文本,实嫌喧宾夺主。还有在重点字词的赏析上,设计的词很多,同样只是点到为止,并没有深究。改进方案:1、教学实施过程中,先引导学生研究文本,如两首词不足以品味该时期作者的情感时,再用课外诗词补充引导。2、深挖文本,突出重点。三、课堂节奏把握不合理,前松后紧,潦草节课。整个课堂节奏前松后紧,正是因为时间有限度,为了完成教学目标,
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 结构力学优化算法:形状优化:多目标形状优化设计教程
- 结构力学数值方法:矩阵位移法:非线性结构分析教程
- 机械设计基础(第3版)课件 第6章 蜗杆传动机构
- 2024年职业院校技能大赛导游业务知识竞赛题库及答案(共80题)
- 互换性与测量技术基础(第3版) 习题-参考答案第2章 尺寸公差与圆柱结合的互换性
- 互换性与测量技术基础(第3版) 课件第3章-测量技术基础
- 教科版五年级下科学时间在流逝
- 《祖父的园子》课件
- 跨境电商客户关系管理 课件 跨境客户满意度管理策略
- 固定资产管理办法
- 装修工程施工进度计划表横道图.xls
- SF_T 0111-2021 法医临床检验规范_(高清版)
- 错题本表格模板
- 某公司汽车零部件作业指导书范例
- 初中英语复习用所给词的正确形式填空
- 欧科模块化风冷冷水热泵机组报警代码和维修步骤
- 工业园区安全生产工作面临的主要问题及应对措施
- 《趣味古诗》PPT课件.ppt
- (完整版)生产设备故障处理流程图
- 基于西门子PLC洗碗机控制系统设计本科论文
- 新港铁路举水河大桥防洪评价0911
评论
0/150
提交评论