Unit4 What can you do A lets talk and learn 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材

Unit4WhatcanyoudoAletstalkandlearn新课标原创优课单元整体教学设计素材授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《新课标原创优课单元整体教学设计素材》中，Unit4WhatcanyoudoAletstalkandlearn是本章节的主要内容。本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和爱好”这一主题展开。教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握核心句型“Whatcanyoudo?”“Ican...”以及“Whataboutyou?”等，并能够运用这些句型进行简单的交流。同时，学生还能够学习到一些描述自己和他人的动词短语，如“swim”,“playtheguitar”,“dance”等。通过本节课的学习，学生能够更好地表达自己的技能和爱好，并能够询问和了解他人的相关信息。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

首先，在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握并运用本节课的核心句型和动词短语，提高日常英语交流的能力。

其次，在文化意识方面，学生通过学习不同人物的爱好和技能，能够更好地理解和尊重他人的文化背景，培养跨文化交流的意识。

再次，在思维品质方面，学生需要通过观察、分析、推理等思维活动，理解并运用不同的描述方式和句型，提高逻辑思维和批判性思维的能力。

最后，在学习策略方面，学生需要运用有效的学习方法，如预测、归纳、总结等，提高自主学习的能力，并在小组合作和互动交流中，发展合作学习和探究学习的能力。学情分析考虑到本节课的内容和学生的实际情况，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次

我所任教的学生来自于不同学校，他们有着不同的英语水平和学习背景。其中，一部分学生英语基础较好，对日常英语交流有一定的掌握，另一部分学生则相对薄弱，需要更多的关注和帮助。此外，学生的个性特点和学习习惯也各不相同，有的学生积极主动，善于合作，而有的学生则较为内向，喜欢独立思考。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，在发音、语调、连贯性等方面，部分学生还需要加强练习。此外，学生在听力、阅读、写作和口语等方面的能力也存在一定的差异。

在能力方面，学生的思维品质和学习策略有待提高。他们需要学会如何观察、分析、推理和归纳，以培养逻辑思维和批判性思维的能力。同时，学生需要掌握有效的学习方法，如预测、归纳、总结等，以提高自主学习的能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作精神和积极的学习态度。然而，部分学生在面对困难时容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。因此，教师需要在教学中关注这部分学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯对其学习效果具有重要影响。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生在小组合作中不愿意发言，导致课堂氛围不够活跃。针对这些情况，教师需要在教学中采取相应的措施，如设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

4.对课程学习的影响

基于学生的知识、能力、素质和行为习惯方面的分析，我认为本节课的教学应注重以下几个方面：

（1）针对学生的英语水平，设计不同难度的教学任务，使所有学生都能参与到课堂活动中来。

（2）注重培养学生的思维品质和学习策略，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

（3）关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

（4）通过创设丰富的情境，提高学生的英语听说能力，为他们提供更多的实践机会。

（5）在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台平板电脑或笔记本电脑

-白板和记号笔

-教学课件和教案

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（如Moodle）

-班级微信群或QQ群，用于发布通知和分享资源

3.信息化资源：

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

-英语学习应用程序，如Duolingo、HelloTalk等

-视频资源，如YouTube教学视频、TED演讲等

-电子书籍和文章，涉及不同的阅读材料

4.教学手段：

-小组合作学习

-任务型教学法

-情境模拟

-角色扮演

-互动讨论

-实时反馈和评估教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4WhatcanyoudoAletstalkandlearn》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问他人技能和爱好situation的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述人们的技能和爱好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和爱好”这一主题。我们将学习核心句型“Whatcanyoudo?”“Ican...”以及“Whataboutyou?”等，并能够运用这些句型进行简单的交流。

2.案例分析：接下来，我们将通过丰富的图片和情境，了解不同人物的爱好和技能，以及他们如何用英语进行描述。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调句型“Whatcanyoudo?”和“Ican...”的用法。对于如何描述自己的技能和爱好，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与技能和爱好相关的实际问题，如“你的朋友擅长什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语询问和描述人们的技能和爱好。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语询问和描述人们的技能和爱好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得用英语描述人们的技能和爱好有什么好处？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和描述人们的技能和爱好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文电影和电视剧：推荐学生观看一些以日常生活为主题的电影和电视剧，如《老友记》、《生活大爆炸》等，以提高学生的英语听力水平和口语表达能力。

-英语歌曲：让学生听一些英文歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，培养他们的英语语感和节奏感。

-英语绘本和小说：推荐学生阅读一些适合他们水平的英语绘本和小说，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，以提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-英语学习网站和APP：引导学生利用一些英语学习网站和APP，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，进行自主学习，提高他们的英语综合运用能力。

2.拓展建议：

-组织学生参加英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他人进行英语交流，提高他们的口语表达能力。

-开展英语写作比赛：组织学生参加英语写作比赛，鼓励他们用自己的语言表达思想和观点，提高他们的写作能力。

-观看英语新闻和纪录片：让学生观看一些英语新闻和纪录片，了解世界各地的文化和时事，提高他们的英语听力水平和知识面。

-进行英语角色扮演和情景模拟：组织学生进行英语角色扮演和情景模拟，让他们在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

-引导学生进行英语阅读和写作反思：鼓励学生在阅读和写作后进行反思，思考自己在学习过程中遇到的困难和问题，并寻求解决问题的方法。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆课堂内容。在本节课的板书设计中，我将注重以下几个方面：

1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出核心句型和动词短语，帮助学生掌握询问和描述人们技能和爱好的表达方式。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为不同部分，如理论介绍、案例分析、实践活动等，以便学生能够有条理地理解和记忆课堂内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以吸引学生的注意力，并帮助他们快速理解和记忆重点内容。

4.准确精炼：板书设计应准确精炼，用词准确，句子简洁，避免歧义和误解，确保学生能够准确地理解和掌握课堂内容。

5.概括性强：板书设计应具有概括性强，能够概括和归纳课堂的主要内容和知识点，帮助学生构建知识体系。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图形、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体的板书设计示例：

标题：《Unit4WhatcanyoudoAletstalkandlearn》

理论介绍部分：

-核心句型：Whatcanyoudo?Ican...

-动词短语：swim,playtheguitar,dance

案例分析部分：

-人物图片和简介：展示不同人物的图片和简介，如Tom(swims),Lily(playstheguitar),Jack(dances)

实践活动部分：

-角色扮演：展示角色扮演的情境和对话，如A:Whatcanyoudo?B:Icanplaytheguitar.

板书设计应根据实际教学情况进行调整和修改，以满足学生的学习需求和教学目标。重点题型整理1.翻译题

例题：请将以下句子翻译成英文。

答案：Whataboutyou?

2.句型转换题

例题：请将以下句子改为一般疑问句。

答案：Whatcanyoudo?

3.动词短语填空题

例题：请将以下句子中的动词短语填空完整。

答案：Icanswim.

4.听力题

例题：请听以下对话，回答问题。

答案：Yes,Ican.

5.口语题

例题：请用英语描述一下你的技能和爱好。

答案：Icanplaytheguitar.Ilikelisteningtomusic.

八、重点题型整理（续）

6.情境模拟题

例题：请模拟以下情境，回答问题。

答案：Whataboutyou?

7.阅读理解题

例题：请阅读以下文章，回答问题。

答案：Icanswim.

8.写作题

例题：请用英语写一篇关于你的技能和爱好的文章。

答案：Icanplaytheguitar.Ilikelisteningtomusic.

八、重点题型整理（再续）

9.语法题

例题：请选择正确的时态填空。

答案：Icanswim.

10.词汇题

例题：请根据上下文，选择正确的单词填空。

答案：Icanswim.

八、重点题型整理（续）

11.完形填空题

例题：请阅读以下文章，选择正确的选项填空。

答案：Icanswim.

12.单项选择题

例题：请根据上下文，选择正确的选项。

答案：Icanswim.

八、重点题型整理（再续）

13.匹配题

例题：请将以下句子与正确的动词短语匹配。

答案：Icanswim.

14.排序题

例题：请将以下句子按照正确的顺序排序。

答案：Icanswim.

八、重点题型整理（续）

15.简答题

例题：请用英语简述你的技能和爱好。

答案：Icanswim.Ilikelisteningtomusic.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

2.采用任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学资源：运用图片、视频、音频等多种形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.部分学生学习动机不足：有些学生对英语学习缺乏兴趣和动力，需要教师更多的关注和鼓励，激发他们的学习兴趣。

2.课堂氛围不够活跃：部分学生在课堂上较为内向，不愿意积极参与讨论和互动，需要教师创设更多的互动机会，鼓励他们积极参与。

3.教学方法单一：在教学过程中，教师过于依赖传统的讲授方式，缺乏多样化的教学方法，需要尝试更多的教学策略，提高学生的学习效果。