Module 9 Unit 3 Language in use（教案）2023-2024学年八年级下册英语外研版（安徽专版）

Module9Unit3Languageinuse（教案）2023-2024学年八年级下册英语外研版（安徽专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级下册英语外研版（安徽专版）的Module9Unit3Languageinuse。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.句型练习：学生将通过填空、连线等方式练习句型"What'stheweatherliketoday?"和"It's..."来描述天气。

3.阅读理解：本节课的阅读材料是一篇关于不同城市天气的短文，学生将通过阅读理解练习提高自己的阅读能力。

4.写作练习：学生将根据所给的题目，用所学的词汇和句型写一段关于自己家乡天气的短文。

5.口语交流：学生将通过小组讨论的方式，练习用英语描述天气。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与天气相关的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及句型"What'stheweatherliketoday?"和"It's..."来描述天气。

2.文化意识：通过阅读关于不同城市天气的短文，学生能够了解不同城市的天气特点，增进对不同文化的理解。

3.思维品质：通过写作练习，学生能够培养自己的观察力和想象力，用英语描述自己家乡的天气。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与天气相关的词汇和句型。

2.阅读理解：理解关于不同城市天气的短文内容。

3.写作练习：能够用英语描述自己家乡的天气。

难点：

1.词汇学习：正确运用句型描述天气。

2.阅读理解：理解并运用文中出现的天气词汇。

3.写作练习：用英语准确描述自己家乡的天气情况。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实际生活情境，帮助学生理解和记忆天气词汇。

2.引导学生进行小组讨论，实践句型描述天气。

3.提供模板和示例，指导学生进行写作练习。

4.分层次提问，确保学生能够理解并运用文中出现的天气词汇。

5.提供反馈和指导，帮助学生改进写作技巧。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.课程平台：外研版英语教材配套的网络资源。

3.信息化资源：与天气相关的英语学习网站和应用程序。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习等。

5.教辅材料：外研版英语教材、词汇卡片、练习册等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module9Unit3Languageinuse。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述天气的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述天气的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解与天气相关的词汇和句型。这些词汇和句型是……（详细解释概念）。它们在描述天气时非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用这些词汇和句型来描述不同城市的天气，以及它如何帮助我们进行有效的交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调sunny,cloudy,rainy,windy等词汇的用法和句型"What'stheweatherliketoday?"和"It's..."的构成。对于描述天气的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题，如如何用英语描述雨天、晴天等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何观察天气并使用所学词汇和句型进行描述。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享如何用英语描述不同天气的方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语描述天气”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为描述天气时最重要的是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了与天气相关的词汇和句型，以及如何用英语描述不同天气。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述天气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《不同国家的天气文化》：这篇文章介绍了不同国家的天气文化，包括他们对天气的感知、描述方式和应对策略。通过阅读这篇文章，学生可以了解到不同文化背景下人们对天气的态度和习俗。

《气候变化与我们的生活》：这篇文章讨论了气候变化对人们生活的影响，包括天气模式的改变、极端天气事件的增加等。学生可以通过阅读这篇文章，了解气候变化对我们日常生活的影响，并思考如何应对这些问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

天气现象观测：鼓励学生在课后观察并记录一周内的天气变化，包括温度、湿度、降雨概率等。学生可以尝试用自己的语言描述天气，并与同学进行交流分享。

气候变化调查：学生可以调查了解当地气候变化的情况，包括温度、降雨量等方面的变化。他们可以将调查结果进行整理和分析，撰写一份调查报告。教学反思与总结教学反思：

回顾Module9Unit3Languageinuse的教学过程，我意识到在教学方法和策略上还有改进的空间。首先，我在导入新课时提出了一个与学生生活密切相关的问题，激发了他们的兴趣。但在新课讲授时，我发现部分学生在理论介绍部分难以理解天气词汇和句型的用法。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地运用生动的实际例子和情境，让学生在实践中学习和掌握知识。

此外，在实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，旨在让学生在实践中加深对描述天气的理解。但部分学生在讨论和操作过程中表现出一定的困难，说明他们对天气词汇和句型的掌握还不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个人都能跟上教学节奏。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在描述天气的词汇和句型方面取得了明显的进步。他们能够运用所学知识，描述不同城市的天气情况，并在小组讨论中分享自己的观点。这表明他们在知识掌握和情感态度方面取得了收获。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在理解天气词汇和句型时仍存在困难，说明他们对知识的掌握程度不够。此外，在课堂管理方面，部分学生在讨论和实验操作时注意力不够集中，需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理，提高学生的学习效率。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在新课讲授时，更多地运用生动的实际例子和情境，让学生在实践中学习和掌握知识。

2.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个人都能跟上教学节奏。

3.提高课堂纪律管理水平，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

4.鼓励学生在课后自主学习和探究，提高他们对天气文化和气候变化的认识。重点题型整理1.词汇练习：

题型：根据句意，选择正确的天气词汇填空。

例题：It's____today.Wecanplayoutside.

A.sunnyB.cloudyC.rainyD.windy

答案：A

2.句型练习：

题型：用所学的句型描述天气。

例题：What'stheweatherlikeinBeijing?

答案：TheweatherinBeijingissunnywithatemperatureof25degreesCelsius.

3.阅读理解：

题型：根据短文内容，回答问题。

例题：Accordingtothepassage,what'stheweatherlikeinNewYork?

答案：TheweatherinNewYorkiscloudywithachanceofrain.

4.写作练习：

题型：以“描述一次难忘的天气经历”为题，写一篇短文。

答案：

Lastsummer,Ihadaunforgettableexperiencewithaheavythunderstorm.Itstartedwithaloudboomofthunderandthenheavyrainstartedpouringdown.Thewindwassostrongthatitbentthetreesandcausedsomepoweroutagesinourneighborhood.Despitethebadweather,myfamilyandIdecidedtogooutandexplorethebeautyofthestorm.Wewatchedthelightningflashingintheskyandtherainpouringdownfromtheclouds.Itwasabreathtakingsighttoseenature'srawpower.Althoughitwasachallengingexperience,Ilearnedtoappreciatethebeautyofdifferentweatherphenomenaandunderstandtheirimportanceinourlives.

5.口语交流：

题型：小组讨论，讨论不同天气对日常生活的影响。

答案：

Group1:Wethinksunnyweatherisgoodforourdailylivesbecausewecandooutdooractivitiesandenjoythesunshine.However,toomuchsuncancauseheatstroke,soweneedtoprotectourselves.

Group2:Rainyweathercanbeinconvenient,butit'salsonecessaryforplantstogrowandforourwatersupply.Wecanuserainwatertowaterplantsorcleanourhomes.

Group3:Windyweathercanbedangerous,especiallyfortallbuildingsandtrees.Weneedtobecarefulandstayawayfrompotentialhazards.板书设计①重点知识点：天气词汇

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

②重点句型：描述天气

-What'stheweatherliketoday?

-It's...

③趣味性设计：用不同颜色的粉笔标注词汇和句型，以增加视觉吸引力。同时，可以用简笔画来表示不同天气情况，如太阳表示晴天，云朵表示多云，雨滴表示雨天，风车表示大风等。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：请学生用所学词汇描述一周内的天气变化，并记录在日记本上。

2.句型练习：请学生用所学的句型"What'stheweatherliketoday?"和"It's..."来描述不同城市的天气，并整理在作业本上。

3.阅读理解：请学生阅读一篇关于不同国家天气文化的文章，并回答相关问题。

4.写作练习：请学生以“描述一次难忘的天气经历”为题，写一篇短文。

5.口语交流：请学生与家人或朋友用英语进行一次关于天气的对话，并录音。

作业反馈：

1.对词汇练习进