Unit5 Dinners ready PA Let's spell（教案）人教PEP版英语四年级上册

Unit5Dinner’sreadyPALet'sspell（教案）人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinner’sreadyPALet'sspell。本单元的主题是关于晚餐的准备，通过学习本单元，学生可以掌握一些关于晚餐准备的基本词汇和句型。本节课的重点是学习单词和短语，以及如何运用这些单词和短语进行简单的对话。

在教学过程中，我将采用游戏、歌曲、小组活动等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我也会注重培养学生的口语表达能力，让他们能够在实际生活中运用所学的英语知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习本节课，学生能够掌握一些关于晚餐准备的基本词汇和句型，提高他们的语言能力。同时，通过小组活动和游戏，培养学生的合作能力和思维品质。此外，通过学习本节课，学生能够了解一些关于晚餐准备的文化背景，提高他们的文化意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经掌握了关于家庭成员和日常活动的基本词汇和句型。他们能够用英语简单地介绍自己和家人的名字、年龄和兴趣爱好。此外，学生还了解了一些关于食物的单词和句型。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语。在语言能力方面，学生已经具备了一定的听说读写能力。他们的思维活跃，善于观察和思考。在学习风格上，他们喜欢合作学习，乐于与同伴交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到一些新单词和短语的学习困难。由于这些词汇与晚餐准备相关，学生可能在理解和运用方面存在一定的挑战。此外，学生可能对小组活动的组织和参与存在一些困难，需要教师在课堂上给予适当的指导和鼓励。同时，学生可能对晚餐文化的了解不够深入，需要教师在教学中进行适当的引导。教学方法与手段1.教学方法：

（1）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和短语，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，培养学生的语言运用能力和思维品质。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力，同时提高教学效果。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示与晚餐准备相关的图片、视频和动画，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

（2）教学软件：运用教学软件进行单词和短语的听写、发音练习，提高学生的学习效率，巩固所学知识。

（3）实物教学：展示实物（如餐具、食物等），让学生直观地感受晚餐准备的过程，加深对知识的理解。

（4）小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（5）歌曲教学：通过播放与晚餐准备相关的英语歌曲，让学生在愉快的氛围中学习新知识，提高学习兴趣。

（6）卡片教学：使用单词卡片进行复习和巩固，帮助学生记忆新单词和短语。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示晚餐准备的图片或视频，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

2.学习新单词和短语：通过游戏、情境教学等方法，教授学生关于晚餐准备的新单词和短语，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.小组活动：组织学生进行小组合作学习，如讨论晚餐准备的步骤、角色扮演等，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

4.巩固练习：通过听写、发音练习等，让学生巩固所学知识，提高学习效果。

5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固记忆。

6.作业布置：布置与本节课相关的作业，如书写单词、短语，进行小组对话等，巩固所学知识。

六、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对所学知识的掌握程度。

2.学生作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

3.学生口语表达能力：通过小组活动、角色扮演等，评估学生的口语表达能力，了解学生对所学知识的运用情况。

4.学生合作能力：观察学生在小组活动中的表现，评估学生的合作能力，了解学生对课堂知识的共享和交流情况。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在完成新课呈现后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：关于晚餐准备的英文文章，介绍不同国家的晚餐准备习惯和特色。

（2）阅读材料二：关于晚餐礼仪的英文文章，介绍如何在晚餐中展现良好的餐桌礼仪。

（3）阅读材料三：关于健康晚餐的英文文章，介绍如何搭配健康晚餐和避免晚餐中的不良饮食习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）要求学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并回答相关问题。

（2）鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟。

（3）引导学生进行课后自主探究，如调查家庭成员的晚餐习惯，记录一周的晚餐食谱，并尝试改进食谱以更健康。

（4）鼓励学生尝试用英语进行晚餐准备，如制作简单的晚餐，并用英语描述制作过程。

（5）要求学生写一篇关于晚餐准备或晚餐礼仪的英文短文，锻炼写作能力。教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以下是我对本节课的总结和反思：

首先，我感到本节课的课堂氛围较好，学生积极参与，表现出了较高的学习兴趣。在课堂导入环节，我通过展示晚餐准备的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。同时，通过回顾旧知，帮助学生建立了知识之间的联系，为新课学习打下了基础。

其次，我在新课呈现环节中，通过清晰、准确的讲解，结合实例帮助学生理解知识点，突出了重点，强调了难点。同时，我设计了小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。此外，我还设计了一些实践活动和实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高了他们的实践能力。

然而，在本节课的教学中也存在一些不足之处。例如，我在知识讲解的过程中，可能过于强调重点和难点，导致一些基础较差的学生感到吃力。在以后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。此外，我在课堂互动环节中，可能没有充分调动所有学生的积极性，导致一些学生参与度不高。在以后的教学中，我需要更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与课堂活动。

最后，本节课的教学内容与学生的实际生活密切相关，学生能够通过学习本节课的知识，更好地理解和运用英语进行日常交流。在以后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，将教学内容与学生的实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会不断反思自己的教学方法，寻找更有效的教学手段，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料一：关于不同国家晚餐习俗的英文文章，介绍世界各地的晚餐文化差异。

（2）阅读材料二：关于健康晚餐搭配的英文文章，介绍如何科学搭配晚餐，促进身体健康。

（3）阅读材料三：关于晚餐礼仪的英文文章，介绍如何在晚餐中展现良好的餐桌礼仪。

（4）视频资源一：关于不同国家晚餐习俗的英文纪录片，展示世界各地的晚餐文化特色。

（5）视频资源二：关于健康晚餐搭配的英文教学视频，教授如何科学搭配晚餐。

（6）视频资源三：关于晚餐礼仪的英文教学视频，教授如何在晚餐中展现良好的餐桌礼仪。

2.拓展要求：

（1）要求学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并回答相关问题。

（2）鼓励学生观看一个拓展视频资源，并总结视频中的主要观点。

（3）要求学生结合自己的晚餐习惯，分析自己的晚餐搭配是否健康，并提出改进建议。

（4）鼓励学生根据视频中的餐桌礼仪指导，在家中进行实践，并观察家人的反馈。

（5）要求学生撰写一篇关于晚餐文化或晚餐礼仪的英文短文，分享自己的理解和感悟。

（6）鼓励学生参与线上英语学习社区，与其他学生交流拓展阅读和视频资源的学习心得。

（7）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生掌握关于晚餐准备的基本词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.紧扣教学内容：板书内容围绕本节课的主题“晚餐准备”展开，包括重点词汇、短语和句型。

3.结构清晰：板书设计分为以下几个部分：

-晚餐准备的相关词汇（例：dinner,plate,knife,fork,spoon,etc.）

-晚餐准备的句型（例：Whatarewehavingfordinner?Wearehaving...,etc.）

-晚餐礼仪的相关词汇（例：tablemanners,please,thankyou,etc.）

-健康晚餐的相关词汇（例：healthy,balanced,vegetables,fruits,etc.）

4.简洁明了：板书设计力求简洁，突出重点，避免冗余。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用生动形象的图片和颜色，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6.板书示例：

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-DinnerPreparationV