5 把它们放进水里 （教案）二年级上册科学人教版

5把它们放进水里（教案）二年级上册科学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版科学二年级上册，第五单元“水”的第三课“把它们放进水里”。主要内容包括：1.引导学生通过实验观察物体放入水中的现象，理解物体在水中的沉浮现象；2.指导学生学习测量工具的使用，如尺子和量筒等；3.通过实验和观察，让学生了解不同物体的浮力大小。

教学重点：让学生通过实验观察物体在水中的沉浮现象，理解物体在水中的浮力大小。

教学难点：让学生掌握测量工具的使用方法，能够准确测量物体的体积和质量。

教学目标：

1.让学生通过实验观察物体在水中的沉浮现象，理解物体在水中的浮力大小。

2.培养学生动手操作能力，能够使用测量工具进行实验。

3.培养学生观察能力和思考能力，能够通过实验现象分析物体的浮力大小。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。通过观察物体在水中的沉浮现象，学生能够运用观察、实验等方法，培养科学探究能力。同时，通过对物体在水中的浮力大小的分析，培养学生的科学思维能力。此外，通过学习测量工具的使用，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，他们对水的性质有一定的了解，如水的颜色、味道等，但对于物体的沉浮现象和浮力大小等概念可能还不够清晰。在能力方面，他们有一定的观察能力和动手操作能力，但可能缺乏独立思考和分析问题的能力。在素质方面，他们有较强的学习兴趣，但可能缺乏耐心和细致观察的习惯。

在行为习惯方面，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段吸引他们的注意力。此外，他们可能缺乏团队合作精神，需要教师在教学中注重培养他们的合作意识。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平可能对学习产生一定的影响。他们可能对实验现象感兴趣，但缺乏对实验原理的理解。因此，教师需要通过生动有趣的实验和直观形象的讲解，帮助学生理解和掌握物体的沉浮现象和浮力大小的概念。

同时，学生的学习态度和行为习惯也会对学习产生影响。他们可能对实验操作感兴趣，但缺乏耐心和细致观察的习惯。因此，教师需要通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，培养他们的耐心和细致观察的习惯。教学方法与手段一、教学方法

1.实验法：通过设计有趣的实验，让学生直观地观察物体在水中的沉浮现象，激发学生的学习兴趣。例如，让学生将不同形状和大小的物体放入水中，观察它们的沉浮情况，从而引出物体的沉浮原理。

2.探究法：引导学生通过观察、实验、分析等环节，自主探索物体的浮力大小。例如，让学生分组进行实验，测量不同物体在水中的浮力，并总结规律。

3.讨论法：组织学生分组讨论实验现象，培养学生的思考和表达能力。例如，让学生在实验后分享自己的观察和发现，讨论物体的沉浮原因和浮力大小。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示实验过程和原理，增强学生的直观感受。例如，通过视频展示物体在水中沉浮的过程，让学生更清楚地了解实验现象。

2.教学软件：运用教学软件进行实验数据处理和分析，提高教学效果。例如，使用教学软件记录和分析物体的浮力数据，帮助学生理解浮力与物体体积、质量的关系。

3.实物展示：通过实物展示，让学生更直观地了解实验器材和操作方法。例如，展示各种形状和大小的物体，让学生观察它们在水中沉浮的情况，培养学生的观察能力。

4.小组合作：组织学生分组进行实验和讨论，培养团队合作精神。例如，让学生分组进行实验，共同探讨物体的沉浮原理和浮力大小，提高学生的参与度和主动性。

5.游戏化教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和掌握知识。例如，设计一个“沉浮接力”游戏，让学生通过操作物体在水中的沉浮，培养学生的动手能力和思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“物体的沉浮现象”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物体在水中的沉浮现象吗？你们观察过哪些物体在水中是沉下去的，哪些是浮上来的？”

展示一些关于物体沉浮现象的图片或视频片段，让学生初步感受物体的沉浮魅力。

简短介绍物体沉浮现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物体沉浮现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体沉浮现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物体沉浮现象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物体沉浮现象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物体沉浮现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物体沉浮现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物体沉浮现象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物体沉浮现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物体沉浮现象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物体沉浮现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物体沉浮现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物体沉浮现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物体沉浮现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物体沉浮现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物体沉浮现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物体沉浮现象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物体沉浮现象的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.物体沉浮现象的定义和分类

-物体沉浮现象是指物体在液体中的浮沉状态，分为沉下去和浮上来两种情况。

-根据物体沉浮的原因，可以将其分为实心物体和空心物体。

-实心物体沉下去的原因是它们的密度大于液体密度，而浮上来的原因则是它们的密度小于液体密度。

-空心物体沉下去的原因是它们的空心部分被液体填充，整体密度大于液体密度，而浮上来的原因则是空心部分未被液体填充，整体密度小于液体密度。

2.物体沉浮现象的原理

-物体沉浮现象的原理是物体所受的浮力等于其重力。

-浮力是由液体对物体的向上作用力产生的，其大小取决于液体的密度和物体在液体中的体积。

-物体的浮沉状态取决于物体所受的浮力和重力的大小关系。如果浮力大于重力，物体将浮上来；如果浮力小于重力，物体将沉下去。

3.物体沉浮现象的应用

-物体沉浮现象在日常生活中有广泛的应用，如船的浮沉、水中的生物、浮力救生圈等。

-船的浮沉是由于船体的空心部分被水填充，整体密度小于水，从而浮在水面上。

-水中的生物利用自身的浮力来调节在水中的位置，如鱼通过改变体内气囊的气体量来控制浮力。

-浮力救生圈是利用浮力原理制成的救生设备，当人在水中时，救生圈内的气体使得整体密度小于水，从而使人在水中浮上来。

4.测量工具的使用

-在进行物体沉浮实验时，需要使用测量工具来准确测量物体的体积和质量。

-常用的测量工具包括尺子和量筒。

-尺子用于测量物体的长度，量筒用于测量液体的体积。

-使用测量工具时，需要注意测量工具的精确度和使用方法，以确保测量结果的准确性。

5.实验操作和安全注意事项

-在进行物体沉浮实验时，需要遵守实验操作和安全注意事项。

-实验前应检查实验器材是否完好无损，确保实验器材的安全性。

-在实验过程中，要严格按照实验步骤进行操作，避免实验器材的损坏或人身伤害。

-实验结束后，应将实验器材清洗干净并放回原位，保持实验场所的整洁和安全。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.物体沉浮现象的定义和分类：物体沉浮现象是指物体在液体中的浮沉状态，分为沉下去和浮上来两种情况。根据物体沉浮的原因，可以将其分为实心物体和空心物体。实心物体沉下去的原因是它们的密度大于液体密度，而浮上来的原因则是它们的密度小于液体密度。空心物体沉下去的原因是它们的空心部分被液体填充，整体密度大于液体密度，而浮上来的原因则是空心部分未被液体填充，整体密度小于液体密度。

2.物体沉浮现象的原理：物体沉浮现象的原理是物体所受的浮力等于其重力。浮力是由液体对物体的向上作用力产生的，其大小取决于液体的密度和物体在液体中的体积。物体的浮沉状态取决于物体所受的浮力和重力的大小关系。如果浮力大于重力，物体将浮上来；如果浮力小于重力，物体将沉下去。

3.物体沉浮现象的应用：物体沉浮现象在日常生活中有广泛的应用，如船的浮沉、水中的生物、浮力救生圈等。船的浮沉是由于船体的空心部分被水填充，整体密度小于水，从而浮在水面上。水中的生物利用自身的浮力来调节在水中的位置，如鱼通过改变体内气囊的气体量来控制浮力。浮力救生圈是利用浮力原理制成的救生设备，当人在水中时，救生圈内的气体使得整体密度小于水，从而使人在水中浮上来。

4.测量工具的使用：在进行物体沉浮实验时，需要使用测量工具来准确测量物体的体积和质量。常用的测量工具包括尺子和量筒。尺子用于测量物体的长度，量筒用于测量液体的体积。使用测量工具时，需要注意测量工具的精确度和使用方法，以确保测量结果的准确性。

5.实验操作和安全注意事项：在进行物体沉浮实验时，需要遵守实验操作和安全注意事项。实验前应检查实验器材是否完好无损，确保实验器材的安全性。在实验过程中，要严格按照实验步骤进行操作，避免实验器材的损坏或人身伤害。实验结束后，应将实验器材清洗干净并放回原位，保持实验场所的整洁和安全。

当堂检测：

1.选择题：

（1）物体沉浮现象是指物体在液体中的（）状态。

A.固定

B.浮沉

C.静止

D.流动

（2）实心物体沉下去的原因是它们的（）大于液体密度。

A.体积

B.质量

C.重力

D.浮力

（3）空心物体浮上来的原因是因为它们的空心部分（）。

A.被液体填充

B.未被液体填充

C.密度大于液体密度

D.密度小于液体密度

（4）物体所受的浮力等于其（）。

A.体积

B.质量

C.重力

D.密度

（5）在进行物体沉浮实验时，需要使用测量工具来准确测量物体的（）和质量。

A.长度

B.体积

C.密度

D.温度

2.填空题：

（1）物体沉浮现象的原理是物体所受的浮力等于其_____。

（2）在进行物体沉浮实验时，常用的测量工具包括尺子和_____。

（3）实验结束后，应将实验器材清洗干净并放回原位，保持实验场所的_____和安全。

（4）水中的生物利用自身的浮力来调节在水中的位置，如鱼通过改变体内_____的气体量来控制浮力。

（5）浮力救生圈是利用浮力原理制成的救生设备，当人在水中时，救生圈内的气体使得整体密度小于水，从而使人在水中_____。

3.简答题：

（1）请简述物体沉浮现象的应用。

（2）请简述物体沉浮现象的原理。

（3）请简述实验操作和安全注意事项。

（4）请简述测量工具的使用。

4.实验题：

请设计一个实验来验证物体沉浮现象的原理。课后作业1.实验操作题：请根据实验步骤，完成物体沉浮实验，并记录实验数据。

2.计算题：请根据物体沉浮原理，计算物体在液体中的浮力大小。

3.观察题：请观察生活中物体沉浮现象的应用，如船的浮沉、水中的生物等，并记录观察结果。

4.分析题：请分析物体沉浮现象对实际生活的影响，如浮力救生圈的作用等。

5.设计题：请根据物体沉浮原理，设计一个利用浮力原理的应用装置。

补充说明：

1.实验操作题：通过完成物体沉浮实验，让学生巩固实验操作步骤，加深对物体沉浮现象的理解。

2.计算题：通过计算物体在液体中的浮力大小，让学生掌握物体沉浮原理的应用，提高计算能力。

3.观察题：通过观察生活中物体沉浮现象的应用，让学生了解物体沉浮现象在实际生活中的重要性，培养观察能力。

4.分析题：通过分析物体沉浮现象对实际生活的影响，让学生了解物体沉浮现象的实际应用，提高分析能力。

5.设计题：通过设计利用浮力原理的应用装置，让学生将所学知识应用于实际，培养创新能力和实践能力。板书设计1.物体沉浮现象的定义和分类

-物体沉浮现象：物体在液体中的浮沉状态

-分类：实心物体和空心物体

-实心物体：密度大于液体密度，沉下去；密度小于液体密度，浮上来

-空心物体：空心部分被液体填充，整体密度大于液体密度，沉下去；空心部分未被液体填充，整体密度小于液体密度，浮上来

2.物体沉浮现象的原理

-原理：物体所受的浮力等于其重力

-浮力：液体对物体的向上作用力

-重力：物体所受的重力

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