Unit 4 Why dont you talk to your parents Section A 3a-3c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c(教学设计）2023-2024学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c(教学设计）2023-2024学年人教版八年级英语下册教材分析《2023-2024学年人教版八年级英语下册》Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c，主要围绕青春期的烦恼和解决方法展开。本节课将引导学生通过阅读理解，学会如何与父母沟通，并寻求解决问题的途径。

课程基本信息：

1.学科：英语

2.年级：八年级

3.课时：2课时

4.教学目标：

（1）能够理解文章大意，把握文章主题；

（2）能够运用所学知识，进行日常交流与表达；

（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；

（4）引导学生学会与父母沟通，处理青春期烦恼。

教学内容：

1.教学重点：掌握文章主要内容，理解青春期的烦恼及解决方法；

2.教学难点：能够运用所学知识，进行实际交流与表达。

教学过程：

1.导入：通过谈论青春期的趣事，引起学生对主题的兴趣；

2.阅读理解：学生独立阅读文章，完成相关练习；

3.课堂讨论：分组讨论文章主题，分享自己的感受和经历；

4.情景模拟：分组进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景；

5.总结与反思：学生总结课堂收获，教师进行点评。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现；

2.阅读理解：评估学生的阅读练习成果；

3.情景模拟：评价学生在角色扮演中的表现。

教学资源：

1.教材：2023-2024学年人教版八年级英语下册；

2.辅助材料：相关阅读文章、图片、视频等。核心素养目标本节课旨在通过阅读理解、课堂讨论和情景模拟等形式，培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读文章，提高学生的词汇、语法和阅读理解能力，使其能够运用所学知识进行日常交流与表达。

2.文化意识：通过讨论和分享，使学生了解不同文化背景下的青春期烦恼及解决方法，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章内容，培养学生批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主阅读、讨论和实践活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了人教版八年级英语下册的前几个单元，掌握了与本节课相关的基础词汇和语法知识，如青春期的相关词汇（如：puberty,emotion,problem等）、情态动词（如：can,may等）的用法等。同时，学生也在之前的课程中进行过类似的阅读理解和课堂讨论，具备一定的阅读和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与自身生活贴近的话题较感兴趣，如青春期的烦恼、友谊等。在学习能力方面，大部分学生具备独立阅读理解文章的能力，能够完成相关的练习。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，愿意在小组讨论中分享自己的想法；而另一部分学生则更偏好自主学习，喜欢通过独立思考解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和掌握本节课内容方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对文章中的一些复杂句子结构和词汇理解存在困难，影响对文章主旨的把握；

（2）学生在进行角色扮演时，可能存在表达不自然、语法错误等问题；

（3）对于如何与父母沟通、处理青春期烦恼等话题，部分学生可能感到困惑，不知道如何表达自己的观点和感受。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对文章中的重点词汇、语法和句型进行讲解，帮助学生掌握基本知识。

-任务型教学法：通过设计各种任务，如阅读理解、小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与课堂活动，提高实际运用英语的能力。

-合作学习：鼓励学生分组进行讨论和实践活动，培养团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景，锻炼口语表达能力和交际能力。

-小组讨论：学生分组讨论文章主题，分享自己的感受和经历，培养批判性思维和创造性思维。

-读后写作：学生根据文章内容，撰写一篇关于如何与父母沟通的文章，提高写作能力。

-课堂展示：学生分组进行课堂展示，分享自己的观点和见解，提高公共演讲能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT呈现文章重点内容、词汇和语法知识，便于学生理解和记忆。

-视频：播放与文章主题相关的视频，帮助学生更好地理解青春期烦恼和解决方法。

-在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生参与度。

-辅助阅读材料：提供与文章主题相关的阅读材料，拓展学生知识面，提高阅读能力。

教学评价与反馈：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和积极性。

2.阅读理解：评估学生的阅读练习成果，检查对文章内容的理解程度。

3.角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，提高口语表达能力和交际能力。

4.写作和课堂展示：评价学生的写作质量和课堂展示效果，提高写作和公共演讲能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期烦恼和沟通技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在青春期有没有遇到过烦恼？你们是如何与父母沟通的？”

展示一些关于青春期烦恼和沟通的图片或视频片段，让学生初步感受主题的魅力或特点。

简短介绍青春期烦恼的常见问题和沟通技巧的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：让学生通过阅读文章，了解青春期的烦恼和解决方法。

过程：

学生独立阅读文章，理解文章主旨和主要内容。

学生完成相关的阅读理解练习，巩固对文章内容的理解。

3.课堂讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入了解如何与父母沟通，处理青春期的烦恼。

过程：

学生分组讨论文章主题，分享自己的感受和经历。

引导学生思考如何与父母沟通，寻求解决问题的途径。

4.情景模拟（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生学会与父母沟通，处理青春期的烦恼。

过程：

学生分组进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景。

学生在角色扮演中运用所学沟通技巧，解决青春期的烦恼。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何与父母沟通的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示情景模拟的过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调与父母沟通的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期的烦恼、沟通技巧和情景模拟等。

强调与父母沟通在解决问题中的价值和作用，鼓励学生在实际生活中运用所学技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何与父母沟通的文章，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年心理发展与沟通技巧》：一本关于青少年心理发展及其与父母、朋友沟通技巧的书籍，帮助学生更好地了解青春期心理特点，提高沟通能力。

-《学会与父母沟通》：一篇关于如何与父母沟通的文章，提供了实用的沟通技巧和案例，供学生参考学习。

-《青春期烦恼解决方案》：一份介绍青春期常见烦恼及其解决方案的资料，帮助学生更好地应对青春期挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合本节课学到的知识，思考自己在青春期遇到的烦恼，并尝试运用所学沟通技巧与父母、朋友进行交流，分享彼此的经验和解决方法。

-学生可以尝试寻找其他与青春期烦恼和沟通技巧相关的资源，如在线文章、视频等，进行自主学习和探究。

-鼓励学生参加学校或社区举办的有关青春期心理发展和沟通技巧的讲座、活动等，拓宽视野，提高自身能力。

3.课后作业：

-让学生撰写一篇关于青春期烦恼和沟通技巧的短文，分享自己的观点和经验，巩固所学知识。

-设计一份关于如何与父母沟通的调查问卷，让学生在课后进行实际调查，了解身边人的沟通方式和习惯，提高实际应用能力。

4.拓展课程：

-开设有关青春期心理发展和沟通技巧的选修课程，让学生更深入地学习相关知识，提高自身能力。

-组织有关青春期主题的读书俱乐部，让学生在阅读相关书籍的过程中，分享自己的感受和经验，培养批判性思维和创造性思维。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：阅读理解

题目：从下面两篇文章中，选择一篇回答问题。

文章A:...WhenIwasateenager,IoftenfeltupsetbecauseIthoughtIwastheonlyonewhohadtodealwithsomanyproblems.ButnowIknowthateveryonegoesthroughdifficulttimesandthatit'sokaytoaskforhelp....

文章B:...Myparentsalwaystoldmetostudyhardandtheywereverystrictwithme.IfeltlikeIcouldn'ttalktothemaboutmyfeelings.Oneday,Idecidedtowritealettertoexpressmythoughtsandemotions.Myparentsreadtheletterandtheyunderstoodmebetter....

问题：根据文章内容，回答以下问题。

(1)Whatdidthewriterlearnaboutdifficulties?

(2)Howdidthewritersolvethecommunicationproblemwithparents?

答案：

(1)Thewriterlearnedthateveryonegoesthroughdifficulttimesandit'sokaytoaskforhelp.

(2)Thewritersolvedthecommunicationproblemwithparentsbywritingalettertoexpresshis/herthoughtsandemotions.

2.例题二：完形填空

题目：阅读下面的小故事，从A、B、C三个选项中选择最佳答案。

Onceuponatime,therewasateenagernamedTom.Hehadalotofproblemsandhedidn'tknowhowtodealwiththem.Oneday,hedecidedtotalktohisparentsabouthisproblems.Theylistenedcarefullyandgavehimsomegoodadvice.Tomfeltbetteraftertalkingtohisparents.

Tom'sparentswere____________.

A.strict

B.understanding

C.lazy

答案：B

3.例题三：任务型写作

题目：假设你是李华，你的好友张明最近遇到了一些麻烦。他感到很沮丧，不知道如何向父母表达自己的感受。请你给他写一封信，给他一些建议。

答案：

DearZhangMing,

Iheardthatyou'vebeenhavingsomeproblemsrecentlyandIwantyoutoknowthatI'mhereforyou.It'snormaltofeelupsetwhenfacedwithdifficulties,butit'simportanttofindawaytodealwiththem.Ithinkit'sagoodideatotalktoyourparentsaboutyourfeelings.Remember,theyloveyouandwanttohelpyou.

Onesuggestionistochooseagoodtimetotalktothemwhenyou'rebothcalmandrelaxed.Youcanexpressyourthoughtsandemotionsopenlyandhonestly.Ifyoufeeluncomfortabletalkingface-to-face,youcanwritealetterorsendthemamessage.

Remember,it'sokaytoaskforhelpanditdoesn'tmeanyou'reweak.Strongpeopleknowwhentoseeksupport.IhopemyadvicehelpsyouandIhopeyoufeelbettersoon.

Bestregards,

LiHua

4.例题四：口语交际

题目：假设你在学校的一个活动中遇到了一个新朋友，他/她向你倾诉了一些关于与父母沟通的烦恼。请用所学的沟通技巧给他/她一些建议。

答案：

Well,Iunderstandthatitcanbedifficulttocommunicatewithparentssometimes.Butremember,theyaretheretosupportandhelpyou.Ithinkit'simportanttofindawaytoexpressyourfeelingsandconcerns.

Onesuggestionistotrytohaveaopenandhonestconversationwithyourparents.Chooseagoodtimewhenyou'rebothcalmandnotinahurry.Youcanshareyourthoughtsandem