人教版 二年级下册数学 万以内的近似数 教学设计

人教版二年级下册数学万以内的近似数教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二年级下册数学万以内的近似数教学设计课程基本信息1.课程名称：《万以内的近似数》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第11周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

-利用数轴复习之前学过的整数的概念。

-提问：“同学们，我们之前学过如何数数，那么我们怎么来判断一个数大约是多少呢？”

2.新课内容展示（15分钟）

-讲解“近似数”的概念，使学生理解近似数是比实际数略多或略少的数。

-通过课本上的例题，展示如何利用“四舍五入”法得到近似数。

3.案例分析（10分钟）

-分析课本中的练习题，引导学生通过小组合作，找出万以内数的近似数。

-让学生尝试解释他们选择四舍五入到特定位数的原因。

4.互动环节（10分钟）

-让学生举例生活中的情况，需要使用近似数。

-邀请学生到黑板上进行近似数的计算，并提供即时反馈。

5.练习巩固（5分钟）

-分发练习纸，让学生独立完成一系列的近似数计算题目。

-选择几份答案进行全班讨论，强调计算时的注意事项。

6.总结反思（5分钟）

-总结本节课学习的内容，确保学生理解近似数的概念和四舍五入的方法。

-鼓励学生思考近似数在生活中的应用。

7.课后作业布置（5分钟）

-根据本节课内容，布置相关的课后作业，加深学生对近似数概念的理解和运用。

教学目标：

-让学生掌握万以内数的近似数的概念。

-培养学生运用四舍五入法进行近似数计算的能力。

-提高学生对近似数在实际生活中应用的认识。核心素养目标1.数学抽象：使学生能够理解和运用近似数概念，培养抽象思维能力，提高对数学问题的分析和解决能力。

2.逻辑推理：通过四舍五入法的实践，培养学生逻辑推理能力，学会运用规则进行推理和计算。

3.数学建模：引导学生发现生活中的近似数应用，培养数学建模意识，提高解决实际问题的能力。

4.数学运算：加强学生对万以内数的运算能力，熟练掌握近似数的计算方法，提高运算速度和准确性。

5.数据分析：培养学生对数据进行整理和分析的能力，学会从数据中提取有用信息，为实际问题提供决策依据。

6.数学交流：通过小组合作和课堂讨论，提高学生的数学表达和交流能力，培养团队合作精神。学情分析二年级下册的学生在经过一年半的数学学习后，已具备一定的数学基础知识和基本技能。在此基础上，针对本节课《万以内的近似数》的学情分析如下：

1.学生层次：

-学生在数学学科的知识体系中，已学习了整数、数轴等基本概念，为本节课学习近似数奠定了基础。

-在能力方面，二年级学生的观察力、注意力、记忆力逐渐提高，但抽象思维能力仍需进一步培养。

-在素质方面，学生的合作意识、表达能力、创新精神等方面有待提高。

2.知识方面：

-学生对万以内数的认识已有一定基础，但部分学生对数的大小、数位的理解可能还不够深入。

-学生对四舍五入法可能有所了解，但可能还未系统地学习过如何运用到实际计算中。

3.能力方面：

-学生在数学运算能力上，对基本的加减法运算较为熟练，但在近似数计算方面可能存在一定难度。

-在问题解决能力方面，学生对实际问题的分析、解决能力有限，需要引导和培养。

4.素质方面：

-学生的学习习惯逐渐养成，但仍需加强课堂纪律和自主学习能力。

-学生在合作学习方面表现良好，但部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

5.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力可能不够集中，容易受到外界因素干扰。

-部分学生对数学学习缺乏兴趣，可能导致学习积极性不高。

6.对课程学习的影响：

-学生在知识方面的掌握程度将直接影响本节课的学习效果，教师需要针对学生的知识薄弱环节进行有针对性的辅导。

-学生的能力水平将影响他们在课堂上的参与度和互动效果，教师应关注学生的个体差异，提高他们的自信心。

-学生的学习习惯和素质将影响课堂氛围和教学效果，教师需关注学生的学习态度，培养良好的学习习惯。

1.加强基础知识的教学，帮助学生巩固对万以内数的认识。

2.通过生动的案例和实际操作，培养学生的抽象思维能力和问题解决能力。

3.注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的运算能力和逻辑推理能力。

4.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

6.注重课后反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版二年级下册数学教材，以便在课堂上跟随教师的教学进度。

-准备与本节课相关的教材习题和补充练习册，用于学生课堂练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备与万以内数的近似数相关的图片，如购物小票、测量的工具等，以便通过视觉直观展示近似数的实际应用。

-制作或收集与近似数相关的图表和挂图，用于解释四舍五入法的原理和步骤。

-搜集生活中的实例视频，如商店打折时的价格计算、物品重量估计等，通过多媒体播放，增强学生对近似数概念的理解。

-设计电子互动游戏，让学生在游戏中练习近似数的计算，提高学习的趣味性。

3.实验器材：

-准备计算器，供学生在实验环节快速计算近似数，以便比较四舍五入前后的结果。

-准备数轴模型，帮助学生直观地理解数的大小和近似数的概念。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的学习区域，包括个人学习区、小组讨论区和教师演示区。

-在小组讨论区，设置便于学生交流的桌椅布局，鼓励学生合作学习。

-在教师演示区，设置多媒体设备，如投影仪、电脑等，方便教师展示辅助教学材料。

-在教室墙壁上悬挂与数学学习相关的海报、挂图，营造数学学习氛围。

-确保教室光线充足，学生能够清晰地看到教材和教师的演示。

5.教学工具：

-准备白板、白板笔、磁性教具等，用于教师讲解和演示。

-准备课堂反馈卡片或即时贴，让学生在讨论或练习后，展示自己的答案和思考过程。

6.课堂管理：

-准备课堂规则卡片，明确课堂行为规范，确保教学活动有序进行。

-准备课堂激励措施，如小红花、小贴纸等，奖励积极参与的学生，提高学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解万以内近似数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“在生活中你遇到过需要近似数的情况吗？”，激发学生思考，为课堂学习近似数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习近似数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的万以内数的认识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解近似数的概念和四舍五入的方法，结合实例帮助学生理解。突出近似数的重点，强调四舍五入的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕近似数的应用和计算方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对近似数知识点进行梳理和总结。强调四舍五入的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对近似数知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍近似数在科学测量、商业计算等领域的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合近似数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习近似数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的近似数内容，强调四舍五入的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的近似数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解近似数的概念，掌握四舍五入的计算方法，并能够准确地进行万以内数的近似数计算。

-学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物时对价格进行估算、对物品重量进行估计等。

-学生通过课堂练习和课后作业，提高了数学运算的速度和准确性，增强了对数学学科的兴趣。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论和互动探究中，学会了与他人合作交流，提高了沟通能力。

-学生通过观察、分析、归纳等思维活动，发展了抽象思维和逻辑推理能力。

-学生在实际操作和实验活动中，体验了数学知识的应用，培养了实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在探索近似数的过程中，感受到了数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的积极性。

-学生在解决实际问题的过程中，体会到了数学的价值，培养了勇于探索、善于解决问题的精神。

-学生通过分享学习心得和体会，建立了自信心，激发了进一步学习数学的兴趣。

4.创新与实践：

-学生在课堂学习中，能够主动提出自己的观点和疑问，勇于尝试新的解题方法，培养了一定的创新意识。

-学生在课后作业和拓展活动中，能够将所学知识运用到新的情境中，提高了解决问题的能力。

-学生在总结归纳环节，能够自主梳理知识，形成知识网络，为后续学习打下坚实基础。

5.个性化发展：

-对于学习困难的学生，教师在课堂教学中给予了更多的关注和指导，使他们能够在原有基础上取得进步。

-对于学习优秀的学生，教师提供了拓展知识的机会，满足了他们的求知欲，促进了个性化发展。

-学生通过本节课的学习，逐渐形成了适合自己的学习方法和策略，提高了自主学习能力。内容逻辑关系①知识点：万以内数的近似数

-重点词：近似数、四舍五入法、万以内数

-重点句：近似数是对实际数的一种近似表示，四舍五入法是计算近似数的一种常用方法，万以内数是指数值在1到9999之间的整数。

②知识点：四舍五入法

-重点词：四舍五入、进位、舍去

-重点句：四舍五入法是根据要保留的位数来判断一个数是进位还是舍去，从而得到近似数。

③知识点：近似数在生活中的应用

-重点词：估算、测量、计算

-重点句：近似数在生活中的应用非常广泛，如在购物时对价格进行估算，对物品重量进行测量，以及对数据进行计算等。

板书设计：

1.万以内数的近似数

-近似数的概念

-四舍五入法

-万以内数

2.四舍五入法

-进位与舍去

-计算步骤

3.近似数在生活中的应用

-购物估算

-物品测量

-数据计算教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的注意力、参与度和互动情况，评估学生对万以内近似数知识点的理解和掌握程度。关注学生的课堂提问、讨论和练习情况，以及学生在小组合作中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和对近似数知识点的深入理解。通过小组汇报、讨论成果展示，了解学生的学习效果。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对万以内近似数知识点的掌握程度。测试题涵盖近似数的概念、四舍五入法的运用和生活中近似数的应用等方面，以检验学生的学习成果。

4.课后作业：评估学生对万以内近似数知识点的应用能力和实际操作能力。通过课后作业的完成情况，了解学生的学习效果和存在的问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈。肯定学生的努力和进步，指出存在的问题，并给予针对性的指导和建议。鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生动