5《一个豆荚里的五粒豆》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册

5《一个豆荚里的五粒豆》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《一个豆荚里的五粒豆》第1课时教学设计

2.教学年级和班级：统编版语文四年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，使学生了解故事情节，理解五粒豆子的象征意义。

2.培养学生对语文阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

3.引导学生学会关爱他人，懂得珍惜生命。

三、教学内容

1.课文朗读：全班同学齐读课文《一个豆荚里的五粒豆》，感受故事的语言魅力。

2.故事情节理解：分组讨论，每组挑选一个豆粒，阐述其象征意义。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，体验故事中不同角色的情感变化。

4.小组分享：每组选派一名代表，分享讨论成果和角色体验。

5.课堂小结：教师总结五粒豆子的象征意义，引导学生关爱他人，珍惜生命。

四、教学方法

1.朗读法：通过全班同学齐读，感受课文语言魅力，提高朗读能力。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的情感体验和表演能力。

4.分享法：小组分享，培养学生倾听和表达的能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言、情感、动作等方面。

3.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作沟通等方面。

六、教学资源

1.课文《一个豆荚里的五粒豆》文本。

2.分组讨论卡片。

3.角色扮演道具。

七、教学步骤

1.导入新课：介绍本节课的学习内容，引起学生兴趣。

2.课文朗读：全班同学齐读课文，感受语言魅力。

3.故事情节理解：分组讨论，每组挑选一个豆粒，阐述其象征意义。

4.角色扮演：分组进行角色扮演，体验故事中不同角色的情感变化。

5.小组分享：每组选派一名代表，分享讨论成果和角色体验。

6.课堂小结：教师总结五粒豆子的象征意义，引导学生关爱他人，珍惜生命。

7.布置作业：课后让学生回家和家长分享课堂所学，加深对课程内容的理解。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，培养学生的语言理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.人文素养：引导学生理解五粒豆子的象征意义，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

3.价值观：通过故事的学习，帮助学生树立正确的生命观和价值观，懂得珍惜生命和他人的付出。

4.创新思维：鼓励学生在讨论和角色扮演中发挥创造性思维，提出新的观点和解决问题的方法。

5.团队合作：通过分组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，掌握五粒豆子的象征意义。

（2）培养学生对语文阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

（3）引导学生学会关爱他人，懂得珍惜生命。

（4）运用朗读、讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的语文素养。

2.教学难点：

（1）五粒豆子的象征意义：引导学生理解每粒豆子的象征意义，以及它们在故事中的作用和寓意。

（2）角色扮演：如何让学生在角色扮演中深入理解角色性格特点，并恰当表现出来。

（3）关爱他人：如何让学生从故事中体会到关爱他人的重要性，并将这种情感延伸到现实生活中。

（4）批判性思维：培养学生对故事情节、人物性格和价值观念的批判性思考，提出自己的见解。

（5）分组讨论：如何组织分组讨论，使每个学生都能充分参与，提高团队合作能力。

（6）朗读能力：如何提高学生的朗读能力，使他们在朗读中感受到故事的魅力。

四、教学过程与方法

1.针对教学重点，采用以下教学方法：

（1）朗读法：通过全班同学齐读，感受课文语言魅力，提高朗读能力。

（2）讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的情感体验和表演能力。

（4）分享法：小组分享，培养学生倾听和表达的能力。

2.针对教学难点，采取以下教学策略：

（1）五粒豆子的象征意义：在讲解课文时，重点阐述每粒豆子的象征意义，引导学生深入理解。

（2）角色扮演：在角色分配时，让学生根据自己的特点选择合适的角色，并进行适当的辅导。

（3）关爱他人：通过故事讨论，引导学生从不同角度体会关爱他人的重要性。

（4）批判性思维：鼓励学生在讨论中提出自己的见解，培养批判性思维能力。

（5）分组讨论：在组织分组讨论时，确保每个学生都能发言，提高团队合作能力。

（6）朗读能力：在朗读环节，指导学生掌握正确的朗读技巧，提高朗读水平。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言、情感、动作等方面。

3.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作沟通等方面。

4.朗读能力：评价学生在朗读环节的表现，包括语音、语调、情感等方面。

5.课后作业：检查学生课后与家长分享课堂所学的情况，评价学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，阐述五粒豆子的象征意义，引导学生理解故事主题。

（2）讨论法：分组讨论，让学生发表对故事情节、人物性格和价值观念的看法，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）角色扮演法：分组进行角色扮演，让学生亲身体验故事中不同角色的情感变化，提高学生的情感体验和表演能力。

（4）分享法：小组分享，让学生倾听他人的观点，培养学生的倾听和表达能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生在课堂上进行角色扮演，通过表演的方式，深入理解故事中不同角色的性格特点和情感变化。

（2）分组讨论：学生分组讨论，针对故事中的情节、人物和价值观展开探讨，提出自己的见解。

（3）小组分享：每组选派一名代表，分享讨论成果和角色体验，促进学生之间的互动和交流。

（4）课后作业：学生回家后与家长分享课堂所学，通过家庭互动，加深对课程内容的理解和记忆。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示课文内容，配合讲解，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。

（2）视频：教师播放与课文相关的视频资料，让学生更直观地感受故事情节，增强情感体验。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、参与互动。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言、情感、动作等方面。

3.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作沟通等方面。

4.课后作业：检查学生课后与家长分享课堂所学的情况，评价学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一个豆荚里的五粒豆》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节和人物性格。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《一个豆荚里的五粒豆》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节、人物性格和象征意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和分析能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节和人物性格。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节、人物性格和象征意义，掌握阅读理解和分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《一个豆荚里的五粒豆》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《一个豆荚里的五粒豆》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《一个豆荚里的五粒豆》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：收录了安徒生的所有童话故事，包括《一个豆荚里的五粒豆》在内的经典作品。

-《安徒生童话选读》：精选了安徒生的部分童话故事，适合学生阅读。

-《安徒生传》：介绍了安徒生的生平和创作背景，帮助学生更好地理解其作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-分析《一个豆荚里的五粒豆》中的人物性格特点，探讨其象征意义。

-比较《一个豆荚里的五粒豆》与其他安徒生童话故事的主题和风格。

-研究安徒生的创作背景和生平，了解其对童话文学的影响。

-思考《一个豆荚里的五粒豆》在现代社会的意义，探讨其对个人成长的影响。

3.组织课后讨论和交流：

-邀请学生分享自己在阅读拓展材料时的发现和感悟。

-组织小组讨论，让学生相互交流阅读心得和思考成果。

-鼓励学生提出问题，共同探讨《一个豆荚里的五粒豆》的深层含义。

4.布置课后作业：

-撰写一篇读书笔记，总结《一个豆荚里的五粒豆》的主要内容和感悟。

-创作一篇与《一个豆荚里的五粒豆》主题相关的短篇故事。

-完成一份关于安徒生童话研究的报告，包括作者生平、作品分析等。作业布置与反馈作业布置：

-阅读理解作业：要求学生阅读《一个豆荚里的五粒豆》全文，并回答相关问题，如故事情节、人物性格、象征意义等。

-写作作业：要求学生以《一个豆荚里的五粒豆》为灵感，写一篇关于成长、关爱或生命主题的短篇故事。

-思维导图作业：要求学生制作《一个豆荚里的五粒豆》故事情节的思维导图，展示故事的主要事件和人物关系。

作业反馈：

-阅读理解作业反馈：教师对学生的阅读理解作业进行批改，指出存在的问题，如理解不准确、回答不完整等，并提出改进建议。

-写作作业反馈：教师对学生的写作作业进行批改，指出存在的问题，如故事情节不连贯、主题不明确等，并提出改进建议。

-思维导图作业反馈：教师对学生的思维导图作业进行批改，指出存在的问题，如事件顺序混乱、人物关系不明确等，并提出改进建议。

2.作业布置与反馈的实施：

-作业布置：在课后，教师向学生发放作业，明确作业要求和完成时间。

-作业反馈：在学生提交作业后，教师及时进行批改和反馈，指出存在的问题并提供改进建议。

-学生改进：学生根据教师的反馈，对作业进行修改和完善，提高自己的学习效果。

3.作业布置与反馈的效果评估：

-作业质量：通过批改作业，评估学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。

-改进情况：通过观察学生的改进情况，评估教师反馈对学生学习的影响。

-学生反馈：收集学生对作业布置与反馈的意见和建议，不断优化教学过程。内容逻辑关系①课文内容理解：《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节和人物性格。

②象征意义分析：五粒豆子的象征意义及其在故事中的作用。

③阅读理解能力：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。

④关爱他人主题：故事中展现的关爱他人和珍惜生命的主题。

⑤角