【湘美版】六下 第3课 遥远的地平线 核心素养教案

【湘美版】六下第3课遥远的地平线核心素养教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【湘美版】六下第3课遥远的地平线核心素养教案教学内容分析【湘美版】六年级下册第3课“遥远的地平线”主要围绕“视觉空间的处理”这一核心素养，教学内容包括：引导学生通过观察自然景观，描绘地平线的变化，理解并运用透视原理在绘画中的表现。本节课与学生已有知识的联系在于，学生此前已学习了基础的绘画技巧和色彩运用，对视觉空间有一定的认识和体验。本课内容将在此基础上，让学生探索地平线与空间的关系，运用已掌握的透视知识，创作出具有深度和远度的画作，进一步巩固和提升他们的视觉艺术表现能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于深化学生对于视觉空间的感知与表现，特别是在运用透视原理描绘地平线及远方景物方面的能力。通过学习与实践，学生将能够：1）理解地平线在视觉艺术中的空间意义，以及如何通过绘画表现距离与深度；2）运用透视知识，创作出具有立体感和空间层次的作品，展现对视觉空间的有效处理；3）结合个人观察与想象，表达对自然景观的感受，培养审美情感和艺术创造力，进而提升美术学科核心素养。这一目标与教材内容紧密相关，旨在让学生在实践中掌握空间表现技巧，增强美术综合素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）透视原理的应用：本节课的核心是让学生掌握并运用透视原理来描绘地平线及远方景物。重点包括一点透视、两点透视的基本概念和运用方法，以及如何通过透视关系表现景物的远近、大小和位置关系。

-举例：讲解一点透视时，以地平线为基准线，引导学生观察基准线上的物体如何随距离增加而缩小，以及消失点的概念和运用。

（2）视觉空间的表现：重点教授学生如何通过线条、色彩、形状等视觉元素，表现出画面的空间感和深度。

-举例：分析作品中近大远小、近实远虚的视觉规律，以及通过冷暖色调对比、明暗对比来增强画面空间层次。

（3）地平线的观察与描绘：教授学生如何观察自然景观中的地平线，并运用所学知识进行描绘。

-举例：实地观察或通过图片展示不同时间段、不同天气条件下的地平线，让学生学会捕捉并表现其特点。

2.教学难点

（1）透视原理的理解：透视原理是本节课的难点，学生需要理解并掌握透视的概念，以及如何将其应用于实际绘画中。

-突破方法：通过图示、实例分析、互动讨论等方式，帮助学生理解透视原理，并引导他们进行实践操作，以加深认识。

（2）空间层次的表现：在绘画中表现出空间层次是学生普遍感到困难的地方，难点在于如何协调透视、色彩、光影等因素，使画面具有立体感。

-突破方法：通过分步骤演示、作品欣赏、小组合作等方式，指导学生如何从简单到复杂逐步构建画面空间，注意各层次之间的过渡与衔接。

（3）创作过程中的想象与观察：学生在创作时往往难以将观察到的自然景观与个人想象相结合，使作品具有个性和表现力。

-突破方法：鼓励学生进行实地观察，激发他们的想象力，同时在创作过程中提供适当的指导，帮助学生将观察与想象有机结合，形成具有个性的艺术作品。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有湘美版六年级下册美术教材，以便于在课堂上及时查阅相关内容。

-准备教学辅助资料，包括课堂讲义、作业指导书等，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与地平线、视觉空间处理相关的艺术作品图片，包括经典透视绘画作品、现代艺术作品等，用于课堂展示和讨论。

-收集自然景观中地平线的照片或视频，涵盖不同时间段、不同天气条件下的景象，帮助学生直观理解地平线的变化。

-制作透视原理的动态图表或动画，以便于学生更清晰地理解透视在绘画中的应用。

3.实验器材：

-准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等，保证学生能够在课堂上进行实践操作。

-如果需要实地观察，准备相应的户外活动用品，如画板、速写本、测量工具等。

4.教室布置：

-将教室分为讲解区、观察区、实践区等不同功能区域，以便于学生进行理论学习、观察分析和实践操作。

-在实践区设置画桌、画椅，确保学生有足够的空间进行绘画创作。

-在教室墙上或黑板上展示与本节课相关的艺术作品、透视原理示意图等，为学生提供视觉参考。

-如有必要，设置分组讨论区，配备白板或海报纸，方便学生进行小组讨论和分享。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《遥远的地平线》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过天边的地平线？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地平线在视觉艺术中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解透视原理的基本概念。透视是绘画中表现空间关系的一种方法，通过一定的规律来模拟人眼看到的远近效果。它是视觉艺术中不可或缺的技巧，帮助我们创造出具有深度和立体感的作品。

2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的画作。这个案例展示了透视原理在绘画中的实际应用，以及它如何帮助我们解决空间表现的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一点透视和两点透视这两个重点。对于难点部分，我会通过图示和实例来帮助大家理解如何运用透视关系表现远近和大小。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与透视原理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示透视原理的基本应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“透视原理在视觉艺术中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了透视原理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对视觉空间处理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.地平线的概念与特点

-地平线是地球表面与天空的分界线，是视觉艺术中表现空间的重要元素。

-地平线的特点包括：随观察者的位置和高度变化而变化、与光线和天气条件密切相关、具有引导观画者视线的作用。

2.透视原理的基本概念

-透视是一种模拟人眼视觉经验，表现物体在空间中远近、大小和位置关系的绘画技巧。

-透视分为一点透视、两点透视和三点透视，本节课重点掌握一点透视和两点透视。

3.透视原理的应用

-通过透视原理，可以在二维平面上创造出具有深度和立体感的空间效果。

-应用透视原理时，要注意近大远小、近实远虚的视觉规律，以及消失点的设置。

4.视觉空间的表现技巧

-运用线条、色彩、形状等视觉元素，增强画面的空间层次感。

-通过冷暖色调对比、明暗对比、空气透视等手法，表现画面的远近和深度。

5.绘画中的观察与想象

-观察自然景观，捕捉地平线的变化特点，为绘画创作积累素材。

-结合个人想象，运用所学透视知识进行绘画创作，使作品具有个性和表现力。

6.艺术作品的鉴赏与分析

-分析经典透视绘画作品，了解艺术家如何运用透视原理表现空间关系。

-从作品的主题、构图、色彩、透视等方面进行鉴赏，提高艺术素养。

7.实践活动与小组讨论

-通过实践活动，加深对透视原理的理解，提高绘画技能。

-小组讨论，分享观点和经验，培养团队协作和表达能力。

8.艺术创作与自我表达

-结合所学知识，进行绘画创作，展现对视觉空间的处理能力。

-在创作过程中，注重自我表达，形成具有个性的艺术作品。教学反思与总结在《遥远的地平线》这节课中，我尝试了多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法、实践操作法等，旨在帮助学生更好地理解和掌握透视原理及其在绘画中的应用。从整个教学过程来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。

在教学过程中，我发现学生们对透视原理的兴趣较为浓厚，尤其是在案例分析环节，他们能够积极参与，主动提出问题。同时，通过分组讨论和实践操作，学生们在实际绘画中运用透视知识，提高了空间表现能力。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。部分学生在实践操作中，对透视原理的运用仍显生疏，需要我在今后的教学中加强个别辅导。此外，小组讨论环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或是学生之间的互动不足。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高他们的参与度。

2.明确讨论主题，引导学生深入探讨，提高讨论效果。

3.在实践操作环节，增加个别辅导，帮助学生解决具体问题，提高他们的绘画技能。

4.定期进行作品展示，让学生互相学习、借鉴，提高他们的审美素养。课后作业1.作业一：运用一点透视原理，描绘一幅自然景观画，注意地平线的处理和空间层次的表现。

-答案示例：学生可选取田野、海边等场景，通过绘制地平线和运用近大远小的透视关系，展现空间深度。

2.作业二：运用两点透视原理，绘制一幅建筑物的画作，展现建筑物的立体感。

-答案示例：学生可选择教学楼、住宅等建筑物，通过设置两个消失点，表现建筑物的立体效果。

3.作业三：分析一幅经典透视绘画作品，从透视、构图、色彩等方面进行鉴赏，撰写鉴赏报告。

-答案示例：学生可选择《蒙娜丽莎》等名画，分析画家如何运用透视原理表现空间关系，并从艺术角度进行评价。

4.作业四：结合所学透视知识，创作一幅具有个人风格的绘画作品，展现对视觉空间的理解和创意。

-答案示例：学生可自由发挥，创作一幅表达个人情感和想象的作品，如描绘梦境、未来城市等，运用透视知识增强画面空间感。

5.作业五：以小组为单位，共同绘制一幅大型壁画，要求运用透视原理和空间处理技巧，展现一个生动的故事场景。

-答案示例：学生小组可选取寓言故事、历史事件等主题，通过分工合作，运用透视知识绘制壁画，展现故事的立体感和空间氛围。课堂1.课堂评价：

在教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行评价。在提问环节，我发现大部分学生能够积极回答问题，对透视原理的基本概念和应用有一定的了解。然而，部分学生在回答问题时仍显得有些犹豫，可能是因为对知识点的理解不够深入。在观察环节，我注意到学生在实践操作中，对透视原理的运用还不够熟练，尤其是在处理地平线和空间层次方面。在测试环节，我设计了一些与透视原理相关的题目，包括选择题和绘画题。结果显示，大多数学生在选择题上表现良好，但在绘画题中，部分学生对于透视关系的处理仍有待提高。

2.作业评价：

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评。在描绘自然景观画和建筑物画作时，大部分学生能够运用透视原理进行绘画，但仍有部分学生在这方面存在困难。在分析经典透视绘画作品时，大多数学生能够从透视、构图、色彩等方面进行鉴赏，并撰写出较为深入的鉴赏报告。在创作个人绘画作品时，学生们展现出了较高的创意和艺术表现力。在小组合作绘制壁画时，学生们通过分工合作，成功运用透视原理和空间处理技巧，展现出了生动的故事场景。

总体来说，通过课堂评价和作业评价，我发现学生们在透视原理的理解和应用方面取得了一定的进步，但仍存在一些问题。为了进一步提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中加强个别辅导，针对学生存在的问题进行针对性指导，同时鼓励学生继续努力，提高他们的绘画技能和艺术素养。板书设计《遥远的地平线》透视原理教学板书设计：

1.教学内容概览：

-透视原理的重要性

-透视原理的类型：一点透视、两点透视

-视觉空间的表