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文档简介
Lesson7Whereareyougoing?Period2单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Lesson7Whereareyougoing?Period2单元整体教学设计教材分析《Lesson7Whereareyougoing?Period2》选自人教版新目标英语七年级下册,本单元围绕“询问和描述出行目的地”这一主题展开,涉及一般将来时态的应用。课程内容与学生的生活紧密相关,旨在帮助学生掌握日常出行交流的句型和词汇,培养学生在实际场景中运用英语进行沟通的能力。教材设计注重语言实践,通过丰富多样的对话和活动,提高学生的听说读写技能,同时拓展学生的文化视野,了解不同国家和地区的生活方式。本节课将在此基础上,进行单元整体教学设计,确保教学内容与课本紧密关联,符合七年级学生的知识深度和实际需求。核心素养目标《Lesson7Whereareyougoing?Period2》单元教学旨在培养学生的英语学科核心素养。通过本节课的学习,学生将能够在语言能力方面,熟练运用一般将来时态描述出行计划,掌握相关词汇和句型,提高口语表达和听力理解能力;在文化意识方面,增进对中外出行礼仪和生活方式的认识,尊重文化差异,培养国际视野;在思维品质方面,通过分析、推理和评价等思维活动,提升逻辑思维和创新思维能力;在学习能力方面,培养学生自主、合作、探究的学习策略,形成终身学习的意识。以上目标紧密贴合新教材要求,注重学生全面发展,提高其英语学科核心素养。学情分析本节课的教学对象为七年级学生,经过前一阶段的学习,他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点:
1.知识层面:学生已掌握一定的基础词汇和语法,能够运用一般现在时和一般过去时进行简单交流。在此基础上,本节课将学习一般将来时,为描述出行目的地和计划提供时态支持。然而,学生对一般将来时的掌握尚不熟练,需要通过本节课的学习加强练习。
2.能力层面:学生的听、说、读、写技能有一定的基础,但在实际场景中运用英语进行交流的能力仍有待提高。尤其在口语表达方面,部分学生存在紧张、不自信等问题,影响其英语表达能力的发挥。
3.素质层面:学生具有较好的学习兴趣和动机,但在自我管理和学习方法方面存在一定问题。部分学生缺乏自主学习意识,依赖教师和家长的指导;部分学生课堂参与度不高,课堂纪律和行为习惯有待改进。
具体影响如下:
1.对知识掌握的影响:学生对一般将来时的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。为提高学生学习效果,教师需关注学生对语法知识的掌握,通过讲解、示例和练习等方式,帮助学生熟练运用一般将来时。
2.对能力提升的影响:学生的口语表达能力将影响其在课堂活动中的参与度。教师应关注学生的口语训练,创造更多实践机会,鼓励学生大胆开口,提高其英语应用能力。
3.对素质培养的影响:学生的行为习惯和学习态度对课堂氛围和教学效果有重要影响。教师需关注学生的课堂纪律,培养良好的学习习惯,引导学生积极参与课堂活动,提高学习效果。
4.对课程学习的影响:本节课的主题与学生的生活实际紧密相关,有利于激发学生的学习兴趣。教师应充分挖掘课程内容,联系学生生活,提高课程的实用性和趣味性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学习者特点,采用以下教学方法:
(1)任务型教学法:通过设置真实的出行场景,引导学生运用所学语言完成任务,提高学生的语言实践能力。
(2)合作学习法:鼓励学生分组讨论、交流,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(3)情境教学法:利用图片、视频等资源,创设情境,让学生在情境中感知、体验和运用语言。
2.设计具体的教学活动:
(1)热身活动:播放一段关于出行的视频,引导学生关注视频中的出行场景,激发学生的兴趣。
(2)导入新课:通过问答、角色扮演等形式,引导学生复习一般将来时,为新课学习做好铺垫。
(3)新课呈现:呈现教材中的对话,引导学生关注一般将来时的用法,讲解相关语法知识。
(4)课堂实践:设置小组活动,让学生分组编写关于出行计划的对话,并进行展示。
(5)巩固练习:设计一般将来时的填空、选择、改错等练习,帮助学生巩固所学知识。
(6)拓展活动:组织学生进行“我的梦想之旅”主题演讲,鼓励学生运用一般将来时描述自己的出行计划。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:展示课程内容、示例对话、练习题等,方便学生观看和理解。
(2)视频:用于创设情境,展示真实出行场景,提高学生的学习兴趣。
(3)在线工具:如英语听力练习软件,辅助学生进行听力训练,提高听力水平。
(4)实物和图片:展示与出行相关的实物和图片,帮助学生理解和记忆词汇。
(5)教材:以教材为基础,结合教学实际,整合教学资源,提高教学效果。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对出行计划的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们喜欢旅行吗?你们在出行前会做哪些准备?”
展示一些关于不同出行目的地的图片,让学生初步感受出行的魅力。
简短介绍出行计划的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.出行计划基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解一般将来时在描述出行计划中的应用。
过程:
讲解一般将来时的定义,包括其基本结构和用法。
通过示例对话,展示一般将来时在出行计划中的实际应用。
使用图表或示意图,帮助学生理解如何运用一般将来时描述出行计划。
3.出行计划案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解一般将来时的应用和重要性。
过程:
选择几个典型的出行计划案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、对话内容及其中的语法点。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何运用一般将来时解决交流问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组讨论一个出行计划主题。
小组内讨论该主题的相关词汇、句型以及实际应用场景。
每组准备一个简短的角色扮演,展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深对一般将来时的认识和理解。
过程:
各组进行角色扮演,展示出行计划的讨论成果。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调一般将来时在出行计划中的应用。
过程:
简要回顾一般将来时的基本概念、案例分析和小组讨论。
强调一般将来时在日常交流中的重要性,鼓励学生在实际中运用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自己梦想旅行的短文,运用一般将来时描述出行计划。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
(1)《英语旅行手册》:介绍旅行中常用的英语表达,如问路、预订酒店、点餐等,帮助学生了解旅行中的实用英语。
(2)《世界各国文化概览》:介绍世界各地的风土人情、文化习俗,拓展学生的文化视野。
(3)《英语口语表达技巧》:针对一般将来时的用法,提供更多实际场景的口语表达示例,帮助学生提高口语水平。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
(1)让学生收集关于旅行的英语词汇和短语,如交通工具、旅游景点、旅行活动等,并尝试用这些词汇编写一段关于旅行计划的对话。
(2)鼓励学生关注旅行中的文化差异,了解并尊重不同国家和地区的文化习俗,提高跨文化交际能力。
(3)指导学生利用网络资源,搜索关于旅行目的地的相关信息,如气候、景点、美食等,为撰写课后作业提供素材。
(4)鼓励学生参与课后英语角活动,与同学分享旅行经历,提高英语口语表达能力。
(5)推荐学生阅读英语旅行故事或小说,如《八十天环游地球》,了解旅行中的趣闻轶事,激发学生对英语学习的兴趣。
(6)让学生尝试用一般将来时编写一段关于未来旅行计划的英文日记,并在课堂上与其他同学分享。内容逻辑关系①重点知识点:
-一般将来时态的构成和用法
-出行计划相关的词汇和句型
-描述目的地和出行活动的表达方式
②词:
-goingto
-will
-future
-destination
-plan
-activity
③句:
-Whatareyougoingtodo?
-Whereareyougoing?
-Iwillgoto...
-Weplanto...
-Theyaregoingto...
板书设计:
```
Lesson7:Whereareyougoing?
Period2:FuturePlans
-FutureTense
-Goingto
-Will
-Vocabulary
-Destination
-Plan
-Activity
-UsefulSentences
-Whatareyougoingtodo?
-Whereareyougoing?
-Iwillgoto...
-Weplanto...
-Theyaregoingto...
-DescribingTravelPlans
-Usingfuturetense
-Sharingexperiences
```
板书设计条理清楚,重点突出,简洁明了,便于学生理解和记忆一般将来时态的构成、出行计划相关的词汇和句型,以及如何描述旅行计划。教学反思与改进八、教学反思与改进
在本次教学中,我尝试了多种教学方法,如任务型教学法、合作学习法和情境教学法,旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的语言实践能力。通过设置真实的出行场景,引导学生运用所学语言完成任务,我发现学生在课堂上的参与度有所提高,特别是在小组讨论和角色扮演环节。
然而,我也注意到一些需要改进的地方。首先,我发现部分学生在口语表达方面仍然存在困难,他们在实际场景中运用英语进行交流的能力仍有待提高。因此,我计划在未来的教学中加强口语训练,创造更多实践机会,鼓励学生大胆开口。
其次,我发现部分学生的学习习惯和行为习惯有待改进。在小组活动中,我注意到一些学生缺乏自主学习意识,依赖教师和家长的指导。因此,我计划在未来的教学中注重培养学生的学习习惯,引导他们积极参与课堂活动,提高学习效果。
为了评估教学效果并识别需要改进的地方,我计划设计反思活动。在课程结束后,我将组织学生进行一次口头反思,让他们分享自己在课堂上的收获和不足之处。同时,我也会向学生发放问卷,了解他们对教学方法的满意度,以及他们对课堂氛围和学习效果的看法。
根据学生的反馈和自己的观察,我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如,针对学生口语表达能力的提高,我将设计更多口语练习环节,鼓励学生进行角色扮演和小组讨论。同时,为了培养学生的自主学习意识,我将提供更多学习资源和指导,帮助他们制定学习计划,并定期检查他们的学习进度。
此外,我还计划加强与家长的沟通,了解学生在家庭环境中的学习情况,以便更好地支持他们的学习。我相信,通过不断反思和改进,我能够提高教学效果,帮助学生在英语学习上取得更好的成绩。作业布置与反馈为了巩固本节课所学内容,我布置了以下作业:
1.编写一段关于自己未来出行计划的对话,使用一般将来时态描述。对话中至少包含以下句型:
-Whatareyougoingtodo?
-Whereareyougoing?
-Iwillgoto...
-Weplanto...
-Theyaregoingto...
2.根据教材中的旅行主题,选择一个感兴趣的旅行目的地,用英语写一篇短文,描述该目的地的特色和吸引人的地方。要求使用一般将来时态,不少于100词。
3.设计一个旅行路线图,标注出旅行中的重要地点和活动,并用英语简要描述每个地点或活动。
4.观看一段关于旅行的英文视频,并总结视频的主要内容,用英语写一篇观后感。
5.在课余时间与同学用英语讨论旅行中的趣事或难忘的经历。
作业反馈:
在学生完成作业后,我将及时对作业进行批改和反馈。针对每个学生的作业,我会指出以下方面的问题并给出改进建议:
1.语法错误:对于语法错误,我会指出错误之处,并提供正确的表达方式。同时,鼓励学生多加练习,提高语法运用能力。
2.词汇使用:对于词汇使用不当的地方,我会给出正确的词汇选择,并解释其含义。鼓励学生在日常学习中积累更多词汇,提高词汇量。
3.句子结构:对于句子结构不当的地方,我会提供更好的句子结构建议,并解释其优点。鼓励学生多加练习,提高句子表达能力。
4.内容逻辑:对于内容逻辑不清的地方,我会指出问题所在,并提供改进建议。鼓励学生在写作时注意逻辑关系,使文章更加连贯。
5.口语表达:对于口语表达不准确的地方,我会提供正确的发音和语调指导,并鼓励学生多加练习,提高口语表达能力。典型例题讲解例题1:
题目:根据对话内容,完成句子。
A:Whereareyougoingnextweekend?
B:I'mgoingtovisitmygrandparents.Theyliveinthecountryside.
A:Thatsoundslikeafuntrip.Whatareyougoingtodothere?
B:We'regoingto____________.
答案:goforawalk
例题2:
题目:根据对话内容,完成句子。
A:Ihearyou'regoingonvacationnextmonth.Whereareyougoing?
B:Yes,I'mreallyexcited.We'regoingto____________.
答案:gotothebeach
例题3:
题目:根据对话内容,完成句子。
A:Whatareyougoing
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