Lesson 7 Where are you going？Period 2 单元整体教学设计

Lesson7Whereareyougoing？Period2单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson7Whereareyougoing？Period2单元整体教学设计教材分析《Lesson7Whereareyougoing？Period2》选自人教版新目标英语七年级下册，本单元围绕“询问和描述出行目的地”这一主题展开，涉及一般将来时态的应用。课程内容与学生的生活紧密相关，旨在帮助学生掌握日常出行交流的句型和词汇，培养学生在实际场景中运用英语进行沟通的能力。教材设计注重语言实践，通过丰富多样的对话和活动，提高学生的听说读写技能，同时拓展学生的文化视野，了解不同国家和地区的生活方式。本节课将在此基础上，进行单元整体教学设计，确保教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的知识深度和实际需求。核心素养目标《Lesson7Whereareyougoing？Period2》单元教学旨在培养学生的英语学科核心素养。通过本节课的学习，学生将能够在语言能力方面，熟练运用一般将来时态描述出行计划，掌握相关词汇和句型，提高口语表达和听力理解能力；在文化意识方面，增进对中外出行礼仪和生活方式的认识，尊重文化差异，培养国际视野；在思维品质方面，通过分析、推理和评价等思维活动，提升逻辑思维和创新思维能力；在学习能力方面，培养学生自主、合作、探究的学习策略，形成终身学习的意识。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生全面发展，提高其英语学科核心素养。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，经过前一阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定的基础词汇和语法，能够运用一般现在时和一般过去时进行简单交流。在此基础上，本节课将学习一般将来时，为描述出行目的地和计划提供时态支持。然而，学生对一般将来时的掌握尚不熟练，需要通过本节课的学习加强练习。

2.能力层面：学生的听、说、读、写技能有一定的基础，但在实际场景中运用英语进行交流的能力仍有待提高。尤其在口语表达方面，部分学生存在紧张、不自信等问题，影响其英语表达能力的发挥。

3.素质层面：学生具有较好的学习兴趣和动机，但在自我管理和学习方法方面存在一定问题。部分学生缺乏自主学习意识，依赖教师和家长的指导；部分学生课堂参与度不高，课堂纪律和行为习惯有待改进。

具体影响如下：

1.对知识掌握的影响：学生对一般将来时的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。为提高学生学习效果，教师需关注学生对语法知识的掌握，通过讲解、示例和练习等方式，帮助学生熟练运用一般将来时。

2.对能力提升的影响：学生的口语表达能力将影响其在课堂活动中的参与度。教师应关注学生的口语训练，创造更多实践机会，鼓励学生大胆开口，提高其英语应用能力。

3.对素质培养的影响：学生的行为习惯和学习态度对课堂氛围和教学效果有重要影响。教师需关注学生的课堂纪律，培养良好的学习习惯，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

4.对课程学习的影响：本节课的主题与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。教师应充分挖掘课程内容，联系学生生活，提高课程的实用性和趣味性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设置真实的出行场景，引导学生运用所学语言完成任务，提高学生的语言实践能力。

（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：利用图片、视频等资源，创设情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放一段关于出行的视频，引导学生关注视频中的出行场景，激发学生的兴趣。

（2）导入新课：通过问答、角色扮演等形式，引导学生复习一般将来时，为新课学习做好铺垫。

（3）新课呈现：呈现教材中的对话，引导学生关注一般将来时的用法，讲解相关语法知识。

（4）课堂实践：设置小组活动，让学生分组编写关于出行计划的对话，并进行展示。

（5）巩固练习：设计一般将来时的填空、选择、改错等练习，帮助学生巩固所学知识。

（6）拓展活动：组织学生进行“我的梦想之旅”主题演讲，鼓励学生运用一般将来时描述自己的出行计划。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示课程内容、示例对话、练习题等，方便学生观看和理解。

（2）视频：用于创设情境，展示真实出行场景，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：如英语听力练习软件，辅助学生进行听力训练，提高听力水平。

（4）实物和图片：展示与出行相关的实物和图片，帮助学生理解和记忆词汇。

（5）教材：以教材为基础，结合教学实际，整合教学资源，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对出行计划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们在出行前会做哪些准备？”

展示一些关于不同出行目的地的图片，让学生初步感受出行的魅力。

简短介绍出行计划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.出行计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时在描述出行计划中的应用。

过程：

讲解一般将来时的定义，包括其基本结构和用法。

通过示例对话，展示一般将来时在出行计划中的实际应用。

使用图表或示意图，帮助学生理解如何运用一般将来时描述出行计划。

3.出行计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时的应用和重要性。

过程：

选择几个典型的出行计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容及其中的语法点。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用一般将来时解决交流问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个出行计划主题。

小组内讨论该主题的相关词汇、句型以及实际应用场景。

每组准备一个简短的角色扮演，展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对一般将来时的认识和理解。

过程：

各组进行角色扮演，展示出行计划的讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时在出行计划中的应用。

过程：

简要回顾一般将来时的基本概念、案例分析和小组讨论。

强调一般将来时在日常交流中的重要性，鼓励学生在实际中运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己梦想旅行的短文，运用一般将来时描述出行计划。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《英语旅行手册》：介绍旅行中常用的英语表达，如问路、预订酒店、点餐等，帮助学生了解旅行中的实用英语。

（2）《世界各国文化概览》：介绍世界各地的风土人情、文化习俗，拓展学生的文化视野。

（3）《英语口语表达技巧》：针对一般将来时的用法，提供更多实际场景的口语表达示例，帮助学生提高口语水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生收集关于旅行的英语词汇和短语，如交通工具、旅游景点、旅行活动等，并尝试用这些词汇编写一段关于旅行计划的对话。

（2）鼓励学生关注旅行中的文化差异，了解并尊重不同国家和地区的文化习俗，提高跨文化交际能力。

（3）指导学生利用网络资源，搜索关于旅行目的地的相关信息，如气候、景点、美食等，为撰写课后作业提供素材。

（4）鼓励学生参与课后英语角活动，与同学分享旅行经历，提高英语口语表达能力。

（5）推荐学生阅读英语旅行故事或小说，如《八十天环游地球》，了解旅行中的趣闻轶事，激发学生对英语学习的兴趣。

（6）让学生尝试用一般将来时编写一段关于未来旅行计划的英文日记，并在课堂上与其他同学分享。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般将来时态的构成和用法

-出行计划相关的词汇和句型

-描述目的地和出行活动的表达方式

②词：

-goingto

-will

-future

-destination

-plan

-activity

③句：

-Whatareyougoingtodo?

-Whereareyougoing?

-Iwillgoto...

-Weplanto...

-Theyaregoingto...

板书设计：

```

Lesson7:Whereareyougoing?

Period2:FuturePlans

-FutureTense

-Goingto

-Will

-Vocabulary

-Destination

-Plan

-Activity

-UsefulSentences

-Whatareyougoingtodo?

-Whereareyougoing?

-Iwillgoto...

-Weplanto...

-Theyaregoingto...

-DescribingTravelPlans

-Usingfuturetense

-Sharingexperiences

```

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆一般将来时态的构成、出行计划相关的词汇和句型，以及如何描述旅行计划。教学反思与改进八、教学反思与改进

在本次教学中，我尝试了多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法和情境教学法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。通过设置真实的出行场景，引导学生运用所学语言完成任务，我发现学生在课堂上的参与度有所提高，特别是在小组讨论和角色扮演环节。

然而，我也注意到一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在口语表达方面仍然存在困难，他们在实际场景中运用英语进行交流的能力仍有待提高。因此，我计划在未来的教学中加强口语训练，创造更多实践机会，鼓励学生大胆开口。

其次，我发现部分学生的学习习惯和行为习惯有待改进。在小组活动中，我注意到一些学生缺乏自主学习意识，依赖教师和家长的指导。因此，我计划在未来的教学中注重培养学生的学习习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划设计反思活动。在课程结束后，我将组织学生进行一次口头反思，让他们分享自己在课堂上的收获和不足之处。同时，我也会向学生发放问卷，了解他们对教学方法的满意度，以及他们对课堂氛围和学习效果的看法。

根据学生的反馈和自己的观察，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，针对学生口语表达能力的提高，我将设计更多口语练习环节，鼓励学生进行角色扮演和小组讨论。同时，为了培养学生的自主学习意识，我将提供更多学习资源和指导，帮助他们制定学习计划，并定期检查他们的学习进度。

此外，我还计划加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地支持他们的学习。我相信，通过不断反思和改进，我能够提高教学效果，帮助学生在英语学习上取得更好的成绩。作业布置与反馈为了巩固本节课所学内容，我布置了以下作业：

1.编写一段关于自己未来出行计划的对话，使用一般将来时态描述。对话中至少包含以下句型：

-Whatareyougoingtodo?

-Whereareyougoing?

-Iwillgoto...

-Weplanto...

-Theyaregoingto...

2.根据教材中的旅行主题，选择一个感兴趣的旅行目的地，用英语写一篇短文，描述该目的地的特色和吸引人的地方。要求使用一般将来时态，不少于100词。

3.设计一个旅行路线图，标注出旅行中的重要地点和活动，并用英语简要描述每个地点或活动。

4.观看一段关于旅行的英文视频，并总结视频的主要内容，用英语写一篇观后感。

5.在课余时间与同学用英语讨论旅行中的趣事或难忘的经历。

作业反馈：

在学生完成作业后，我将及时对作业进行批改和反馈。针对每个学生的作业，我会指出以下方面的问题并给出改进建议：

1.语法错误：对于语法错误，我会指出错误之处，并提供正确的表达方式。同时，鼓励学生多加练习，提高语法运用能力。

2.词汇使用：对于词汇使用不当的地方，我会给出正确的词汇选择，并解释其含义。鼓励学生在日常学习中积累更多词汇，提高词汇量。

3.句子结构：对于句子结构不当的地方，我会提供更好的句子结构建议，并解释其优点。鼓励学生多加练习，提高句子表达能力。

4.内容逻辑：对于内容逻辑不清的地方，我会指出问题所在，并提供改进建议。鼓励学生在写作时注意逻辑关系，使文章更加连贯。

5.口语表达：对于口语表达不准确的地方，我会提供正确的发音和语调指导，并鼓励学生多加练习，提高口语表达能力。典型例题讲解例题1:

题目：根据对话内容，完成句子。

A:Whereareyougoingnextweekend?

B:I'mgoingtovisitmygrandparents.Theyliveinthecountryside.

A:Thatsoundslikeafuntrip.Whatareyougoingtodothere?

B:We'regoingto____________.

答案：goforawalk

例题2:

题目：根据对话内容，完成句子。

A:Ihearyou'regoingonvacationnextmonth.Whereareyougoing?

B:Yes,I'mreallyexcited.We'regoingto____________.

答案：gotothebeach

例题3:

题目：根据对话内容，完成句子。

A:Whatareyougoing