2024年春九年级语文下册 第六单元 21《出师表》教案 语文版

2024年春九年级语文下册第六单元21《出师表》教案语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《出师表》是我国古代著名文学家诸葛亮的代表作之一，九年级下册语文第六单元将其作为重点课文，旨在让学生通过学习这篇表状文学作品，深入理解其文学价值和历史背景。本文不仅是文言文的经典之作，更蕴含了忠诚、担当、报国之志等丰富的人文精神。课程设计将紧密结合课文内容，引导学生分析诸葛亮的政治理想、人格魅力及文言文表达技巧，使学生能够体会到文言文的韵律美，理解并传承中华优秀文化传统。通过学习《出师表》，培养学生们的爱国情怀，增强历史责任感和使命感。核心素养目标分析《出师表》一课的核心素养目标旨在通过课文学习，深化学生对中国传统文化的认识，培育学生的文化自信；提升文言文阅读理解能力，培养语言建构与运用素养；通过分析诸葛亮的人物形象和思想内涵，引导学生进行深度思考，培养思维品质与审美鉴赏能力。具体目标如下：

1.文化自信：理解《出师表》所蕴含的中华优秀传统文化，认识忠诚、敬业、担当等价值观念，增强民族自豪感和文化自信。

2.语言建构与运用：掌握课文中的重点文言词汇、句式，提高文言文阅读理解能力，学会运用课文中的优美词句进行表达。

3.思维发展与提升：通过分析诸葛亮的政治理想、人格魅力，启发学生思考个人理想与社会责任，培养批判性思维和独立思考能力。

4.审美鉴赏与创造：感悟《出师表》的文学韵味，学会欣赏文言文的韵律美，提高文学鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。

5.社会责任与担当：学习诸葛亮忠诚报国的精神，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养有担当、有责任的新时代青年。学情分析九年级学生在经历了初中阶段的学习后，已经具备了一定的语文素养和文言文阅读能力。在此基础上，对《出师表》的学习，学生在知识、能力、素质等方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生对文言文的基本知识有所了解，掌握了部分实词、虚词、句式等，能够进行简单的文言文阅读。但对于《出师表》这样的经典文言文，部分学生在词汇、句式、语法等方面仍存在困难，需要进一步巩固和提高。

2.能力层面：学生在阅读文言文时，普遍存在阅读速度慢、理解困难等问题。对于文本的深入分析和解读能力有限，难以把握文章的主旨、内涵和艺术特色。此外，学生的文言文写作能力较弱，缺乏运用文言文表达观点和情感的能力。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，具有一定的独立思考能力和价值观。但在面对传统文化、历史人物等方面的认识，部分学生存在一定程度的误解或陌生感。这需要在教学过程中加以引导，培养学生正确的价值观和民族认同感。

4.行为习惯：学生在学习过程中，普遍存在以下问题：一是学习主动性不足，依赖教师讲解，缺乏自主学习能力；二是课堂参与度不高，部分学生害怕表达自己的观点，课堂互动受限；三是学习策略单一，缺乏有效的学习方法和技巧。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的文言文知识为基础，有利于《出师表》的教学开展。但词汇、句式等方面的困难，需要教师在进行课文教学时，注重基础知识点的讲解和巩固，提高学生的文言文阅读能力。

2.能力层面：学生在阅读、分析、写作等方面的能力不足，对课程学习产生一定影响。教师应通过设计丰富的教学活动，如小组讨论、课堂展示等，激发学生的学习兴趣，提高学生的文言文综合运用能力。

3.素质层面：学生正确价值观的树立和民族认同感的培养，对学习《出师表》具有重要意义。教师应结合课文内容，引导学生认识诸葛亮忠诚、担当的品质，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习产生直接影响。教师应关注学生的学习需求，调整教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重培养学生的学习方法，提高课堂参与度，使学生在互动中提升自身能力。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机、投影仪

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-语文教学软件

-文言文学习平台

-电子教材

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-班级学习交流群组

4.信息化资源：

-电子版《出师表》课文

-古诗文朗诵音频

-诸葛亮生平及三国时期历史资料

-文言文学习视频讲解

5.教学手段：

-PPT课件

-电子教案

-课堂实时反馈系统

-小组合作学习材料

-课后在线作业与评测系统

6.辅助材料：

-《出师表》注释本

-文言文阅读指南

-古代文学常识手册

-历史人物传记资料教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《出师表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达忠诚与担当的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的《出师表》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文言文中忠诚与担当的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《出师表》的背景和基本概念。《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮的一篇表状文学作品，表达了忠诚报国的决心。这篇文章在文言文中的应用具有很高的文学价值和历史意义。

2.案例分析：接下来，我们来看《出师表》这篇文章。通过分析课文内容，了解诸葛亮忠诚、担当的品质，以及文言文表达技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文词汇、句式和文章结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《出师表》相关的实际问题，如忠诚、担当在现代社会中的体现。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的文言文创作练习，模仿《出师表》的句式和表达，撰写一篇简短的文章。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和文言文创作练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“忠诚与担当在现代社会中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《出师表》的背景、基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文言文中忠诚、担当表达方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《三国志·蜀书·诸葛亮传》：深入了解诸葛亮的一生，理解其忠诚、智慧、勇敢的品质。

-《诸葛亮集》：收录了诸葛亮的其他文学作品，如《诫子书》等，有助于学生全面了解诸葛亮的文学成就和思想内涵。

-《后出师表》：了解诸葛亮在晚年时期再次上表的背景和内容，对比分析两篇《出师表》的异同。

-《三国演义》中关于诸葛亮的篇章：通过小说了解诸葛亮的艺术形象，感受其在民间传说中的地位。

-现代学者关于《出师表》的研究论文：从学术角度分析《出师表》的历史价值、文学特色及其影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究诸葛亮的其他文学作品，分析其文学风格和时代背景。

-深入了解三国时期的历史，探讨诸葛亮在历史进程中的作用和影响。

-对比分析《出师表》与同时期其他文学作品的特点，如曹操的《观沧海》等，了解三国时期的文学风貌。

-探究忠诚、担当等价值观在现代社会中的意义和体现，结合实际案例进行分析。

-以小组为单位，编写一篇关于诸葛亮生平的小传，要求结合历史事实和文学作品，全面展现诸葛亮的人物形象。

-尝试创作一篇文言文作文，主题可以是表达个人理想、担当精神或对国家社会的思考，借鉴《出师表》的句式和表达技巧。

-搜集有关诸葛亮的成语、典故，分析其来源和寓意，了解诸葛亮在中国文化中的地位。典型例题讲解例题一：

题目：请结合《出师表》课文内容，分析诸葛亮在文中表达的忠诚、担当精神。

答案：

在《出师表》中，诸葛亮表达了对刘备的忠诚和对国家、民族的担当精神。如文中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”一句，诸葛亮直言国家面临的危机，展现了他的担当精神。再如“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”，表现了他忠诚于国家和民族，不图名利，只求为国家尽忠的决心。

例题二：

题目：请简要分析《出师表》中的文言文句式特点。

答案：

《出师表》中的文言文句式特点如下：

1.对仗工整：如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。”

2.韵律和谐：如“愿陛下托之孤忠，而功不赏，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

3.借代手法：如“先帝创业未半而中道崩殂”，用“先帝”代指刘备，表现对刘备的尊敬。

4.倒装句式：如“愿陛下托之孤忠，而功不赏”，“功不赏”为倒装句，正常语序为“不赏功”。

例题三：

题目：请举例说明《出师表》中的修辞手法。

答案：

1.比喻：如“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”，将国家形势比作“危急存亡之秋”，生动形象地表现了形势的紧迫。

2.对比：如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。”，通过对比侍卫之臣与忠志之士的表现，突显忠诚担当的品质。

3.排比：如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”，通过排比手法，强调为人处世的准则。

4.拟人：如“愿陛下托之孤忠，而功不赏”，将“孤忠”拟人化，赋予其忠诚、坚定的品质。

例题四：

题目：请结合《出师表》内容，谈谈你对忠诚、担当精神的理解。

答案：

忠诚、担当精神是《出师表》的核心价值观。忠诚是指对国家、民族的忠诚，如诸葛亮在文中表现出的对刘备的忠诚；担当则是指在国家民族危难之际，勇敢地承担起责任。如诸葛亮在文中说：“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。”，他深知国家面临的困境，毅然承担起辅佐刘禅、保卫国家的重任。忠诚、担当精神对我们今天的学生来说，仍有很大的启示意义，我们要学习这种精神，为国家、民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。

例题五：

题目：请运用《出师表》中的句式和表达技巧，撰写一篇关于表达个人理想的短文。

答案：

臣谨以致诚，敢告于君：自入学以来，励志求识，以期光耀门楣，报效国家。今日，愿抒己志，以明心迹。吾辈青年，当以强国为己任，勤奋学习，不负韶华。愿吾辈携手共进，砥砺前行，为民族复兴而奋斗，共创辉煌未来。板书设计①重点知识点：

-忠诚、担当精神的体现

-文言文句式特点

-修辞手法及其作用

②关键词：

-忠诚

-担当

-句式

-修辞

-诸葛亮

-出师表

③重点句子：

-“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

-“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”

-“愿陛下托之孤忠，而功不赏，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

板书设计示例：

```

《出师表》

一、忠诚担当

-危机意识

-忠心报国

二、文言文句式

-对仗工整

-韵律和谐

-倒装句式

三、修辞手法

-比喻

-对比

-排比

-拟人

```

设计理念：

-条理清晰：板书分为三个部分，分别突出重点知识点、关键词和重点句子，便于学生抓住学习重点。

-重点突出：通过加粗、标色等方式，强调忠诚、担当精神以及文言文句式、修辞手法等关键内容。

-简洁明了：板书内容简洁，一目了然，便于学生记忆和复习。

-艺术性和趣味性：在板书设计中，可以运用图像、符号等元素，如将关键词用不同的字体、颜色标注，增加视觉冲击力，激发学生学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-课下阅读《三国志·蜀书·诸葛亮传》，总结诸葛亮的生平事迹，结合《出师表》的内容，分析诸葛亮的忠诚担当精神。

-模仿《出师表》的句式和修辞手法，写一篇文言文作文，表达自己的忠诚担当精神。

-选