26 西门豹治邺 教案

26西门豹治邺教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版四年级下册语文教材第26课《西门豹治邺》。本课主要讲述了西门豹在邺地治理水利、破除迷信、发展生产的故事，展现了西门豹的聪明才智和为人民服务的精神。课文通过讲述西门豹的治理事迹，引导学生学习西门豹敢于创新、勇于实践的精神，培养学生的责任感和使命感。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.生字词学习：课文中的重点生字词，如“西门豹”、“治邺”、“迷信”等，需要学生在预习的基础上掌握。

2.课文朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3.故事情节梳理：通过分析课文，学生能够了解西门豹治理邺地的过程，概括故事主要情节。

4.人物形象分析：学生能够把握西门豹的人物形象，认识他敢于创新、勇于实践的精神。

5.道德教育：引导学生学习西门豹为人民服务、敢于担当的精神，培养学生的责任感和使命感。

6.课后练习：完成课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过课文朗读、生字词学习和课后练习，提高学生的语文表达能力，培养良好的阅读习惯。

2.思维品质：通过分析西门豹治理邺的过程，培养学生逻辑思维、批判性和创新性思维。

3.文化传承：通过学习西门豹的事迹，使学生了解中国古代水利文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.道德品质：引导学生学习西门豹敢于创新、勇于实践的精神，培养学生的责任感和使命感。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与掌握：通过预习，学生已经对课文中的生字词有所了解，但需要在课堂上进一步巩固。解决办法是采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相检查生字词的掌握情况，教师进行辅导和答疑。

2.课文内容的理解：学生需要理解西门豹治理邺的过程和故事背后的意义。解决办法是通过图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，同时教师引导学生进行思考和讨论，加深对课文的理解。

难点：

1.西门豹治理邺的策略理解：学生可能对西门豹治理邺的方法和策略难以理解。解决办法是教师通过讲解、示例等方式，帮助学生了解水利工程的基本原理，同时引导学生结合生活实际进行思考，从而理解西门豹的治理策略。

2.西门豹人物形象的把握：学生需要理解西门豹敢于创新、勇于实践的精神。解决办法是通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解西门豹的言行举止，从中感受他的精神品质，教师进行指导和总结。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版四年级下册语文教材第26课《西门豹治邺》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以准备一些关于西门豹治理邺地的历史背景资料，以及与水利工程相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要准备实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的模型或实验装置，让学生亲手操作，加深对水利工程原理的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以布置一些与课文内容相关的展示区，让学生展示自己的学习成果。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生能够明确自己的学习任务，并在课堂上进行自我检测和学习反思。

6.教学评价工具：准备一些评价工具，如课堂表现评价表、小组合作评价表等，用于对学生的学习表现进行评价，以便及时了解学生的学习情况并进行反馈。

7.教学指导用书：教师需要准备相应的教学指导用书，以便在课堂上进行教学设计和指导学生的学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“西门豹治邺”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“西门豹治邺”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“西门豹治邺”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“西门豹治邺”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“西门豹治邺”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“西门豹治邺”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“西门豹治邺”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“西门豹治邺”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“西门豹治邺”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“西门豹治邺”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事资料：提供关于西门豹的其他治理故事，如《西门豹治河》、《西门豹嫁女》等，让学生了解西门豹的更多事迹。

-历史背景资料：提供古代水利工程的相关资料，让学生了解西门豹治理邺地的历史背景。

-人物传记：介绍西门豹的传记或相关历史人物的评价，让学生了解西门豹的人物形象和历史地位。

-相关书籍：推荐一些关于中国古代水利工程、历史人物等方面的书籍，供学生进一步阅读和学习。

-视频资料：提供关于西门豹治理邺地的纪录片、讲座等视频资源，让学生更直观地了解故事情节和背景。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或在线资源，查阅关于西门豹的更多资料，了解他的其他事迹和影响。

-学生可以尝试阅读一些关于中国古代水利工程的书籍或文章，了解水利工程的重要性和历史意义。

-学生可以观看一些与西门豹治理邺地相关的视频资料，如纪录片、讲座等，加深对故事情节和背景的理解。

-学生可以进行小组讨论，分享自己找到的拓展资源，互相交流学习心得和感悟。

-学生可以尝试撰写一篇关于西门豹的短文，表达对西门豹事迹的理解和评价。

-学生可以参与学校或社区的水利知识宣传活动，将所学知识应用到实际生活中，提高自己对水利工程的认识和重视。内容逻辑关系①生字词的学习与掌握：重点知识点是本节课的生字词，包括“西门豹”、“治邺”、“迷信”等。通过小组合作学习的方式，让学生在小组内互相检查生字词的掌握情况，教师进行辅导和答疑。

②课文内容的理解：重点知识点是西门豹治理邺地的过程和故事背后的意义。通过图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，同时教师引导学生进行思考和讨论，加深对课文的理解。

③西门豹治理邺的策略理解：重点知识点是西门豹治理邺的方法和策略。教师通过讲解、示例等方式，帮助学生了解水利工程的基本原理，同时引导学生结合生活实际进行思考，从而理解西门豹的治理策略。

④西门豹人物形象的把握：重点知识点是西门豹敢于创新、勇于实践的精神。通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解西门豹的言行举止，从中感受他的精神品质，教师进行指导和总结。

⑤道德教育：重点知识点是学习西门豹为人民服务、敢于担当的精神，培养学生的责任感和使命感。教师通过讲解、讨论等方式，引导学生学习西门豹的精神，培养学生的道德品质。

⑥学习策略：重点知识点是培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生学习效果。教师通过设计学习任务单、评价工具等方式，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

板书设计：

1.生字词学习：

-西门豹

-治邺

-迷信

2.课文内容理解：

-西门豹治理邺地的过程

-故事背后的意义

3.西门豹治理邺的策略理解：

-水利工程原理

-治理策略

4.西门豹人物形象把握：

-敢于创新、勇于实践的精神

-言行举止

5.道德教育：

-为人民服务

-敢于担当的精神

6.学习策略：

-自主学习

-合作学习

-探究学习教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、积极回答问题等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对课文内容的理解程度和对西门豹治理邺的策略的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对生字词的掌握情况和对课文内容的理解程度。

4.课后作业完成情况：通过检查课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解程度和对学习策略的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。重点题型整理1.题型一：生字词填空

-请根据课文内容，填入以下句子中的空白处。

示例：西门豹来到邺地后，采取了一系列措施（），有效地治理了邺地。

答案：破除迷信、发展生产、兴修水利

2.题型二：故事情节梳理

-根据课文内容，请用简洁的语言概括西门豹治理邺地的主要情节。

答案：西门豹来到邺地后，发现当地人民生活在迷信和贫困中。他采取了一系列措施，破除迷信、发展生产、兴修水利，有效地治理了邺地。

3.题型三：人物形象分析

-请简要分析西门豹的人物形象。

答案：西门豹是一个敢于创新、勇于实践的人。他来到邺地后，通过破除迷信、发展生产、兴修水利等措施，有效地治理了邺地。

4.题型四：道德教育

-请谈谈西门豹在治理邺地过程中体现出的道德品质。

答案：西门豹在治理邺地过程中体现出了为人民服务、敢于担当的道德品质。他通过兴修水利、发展生产等措施，改善了当地人民的生活，体现了他的为人民服务精神。同时，他敢于破除迷信，展现了他的敢于担当的精神。

5.题型五：学习策略应用

-请谈谈在学习本节课的过程中，你采用了哪些学习策略？

答案：在学习本节课的过程中，我采用了以下学习策略：自主学习法，通过自主阅读课文和预习资料，理解和掌握课文内容；合作学习法，通过小组讨论和合作学习，与同学交流学习心得和感悟；探究学习法，通过思考预习问题和参与课堂活动，深入理解和掌握课文内容。教学反思与总结在教学《西门豹治邺》这一课时，我采用了多种教学方法，如自主学习法、合作学习法、讲授法等。通过这些方法，学生对课文内容有了更深入的理解，也培养了他们的自主学习能力和合作学习能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解西门豹治理邺的策略时，我没有充分考虑到学生的实际理解能力，导致部分学生对水利工程原理的理解不够深入。此外，我在课堂管理方面也存在一些问题，如课堂纪律不够严格，影响了部分学生的学习效果。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生对课文内容有了更深入的理解，也在一定程度上培养了他们的自主学习能力和合作学习能力。从知识方面来看，学生对生字词的掌握和课文内容的理解都比较到位。从技能方面来看，学生在小组讨论和课堂活动中积极参与，展现了良好的团队合作意识和沟通能力。从情感态度方面来看，学生对西