人教版鄂教版小学科学二年级上册一单元2课《谁的植物长得好》教案

人教版鄂教版小学科学二年级上册一单元2课《谁的植物长得好》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版鄂教版小学科学二年级上册一单元2课《谁的植物长得好》

2.教学年级和班级：小学二年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和比较不同植物的生长情况，培养学生提出问题、探究问题、解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法，对植物生长的好坏进行判断和推理，发展学生的科学思维能力。

3.科学交流：鼓励学生分享自己的观察和发现，培养学生的表达能力和交流能力。

4.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和积极探究的科学态度。

5.科学价值观：通过本节课的学习，使学生认识到植物生长需要适宜的环境和条件，培养学生关爱自然、珍惜资源的价值观。学情分析考虑到小学二年级学生的认知发展水平和心理特点，他们对周围的世界充满好奇，喜欢观察和动手操作。大部分学生已经具备了一定的观察和描述能力，能够通过观察来了解事物的特点。然而，他们的科学思维和科学探究能力还在发展中，需要通过实践活动来进一步培养。

在知识方面，学生们可能对植物的生长有一定的了解，比如知道植物需要水分、阳光和土壤等。但是，他们对不同植物的生长特点和生长条件的认识可能还不够深入。因此，在教学过程中，我需要根据学生的已有知识进行适当的引导和拓展。

在能力方面，学生们具备一定的观察和动手操作能力，能够进行简单的实验和观察。然而，他们的分析问题和解决问题的能力还在培养中，需要通过教学活动来逐步提高。因此，在教学过程中，我需要设计一些合理的探究活动，引导学生通过观察、实验和分析来解决问题。

在素质方面，学生们具备一定的团队合作意识和分享交流的能力。他们喜欢与同伴一起合作完成任务，并愿意分享自己的观察和发现。因此，在教学过程中，我可以充分利用学生的这一特点，设计一些需要团队合作和交流的活动，以促进学生的发展。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、纪律性差等问题。这对课程学习产生了一定的影响，需要我在教学过程中加以引导和培养。可以通过设置明确的学习目标和规则，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和自律性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将以讲授的方式向学生介绍植物生长的基本条件和过程，帮助他们建立基础知识体系。

-探究式学习：通过设计实验和观察活动，引导学生主动探究不同植物的生长情况，培养他们的科学探究能力。

-小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和分享，培养他们的团队合作意识和交流能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

-观察活动：让学生观察教室内的植物，了解它们的生长情况，培养学生观察和描述的能力。

-实验活动：引导学生进行植物生长的实验，观察不同植物在不同条件下的生长情况，培养学生的实验操作和分析能力。

-分享交流：鼓励学生将自己观察到的植物生长情况与小组成员分享，培养他们的表达和交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我确定了以下教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示植物生长的基本条件和过程，提供清晰的视觉辅助材料。

-实物植物：准备一些植物作为教学资源，让学生直观地观察和操作。

-在线工具：利用在线工具进行实验数据记录和分析，提高学生对科学数据的处理能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物生长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是如何生长的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长的魅力或特点。

简短介绍植物生长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物生长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物生长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物生长的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物生长的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物生长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同植物的生长特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物生长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同植物生长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物生长知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物生长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物生长的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物生长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物生长知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物生长的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：关于植物生长的实验过程和结果的短视频，以更直观地展示植物生长的过程。

-图片资源：不同植物的生长状况的图片，供学生观察和分析。

-科普文章：关于植物生长条件的科普文章，供学生深入阅读和理解。

-在线模拟实验：提供在线模拟实验平台，让学生自行进行植物生长的实验操作和观察。

2.拓展建议

-学生可以在家中自己进行植物生长的实验，观察和记录植物的生长过程和条件，将实验结果与同学进行交流分享。

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于植物生长的知识，了解不同植物的生长习性和生长条件，扩展自己的知识面。

-学生可以阅读科普文章，深入了解植物生长的科学原理和最新研究进展，提高自己的科学素养。

-学生可以参与在线模拟实验，通过虚拟实验室进行植物生长的实验操作，增强实验体验和理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了植物生长的基本条件和过程。通过观察和实验，我们了解到植物生长需要适宜的环境和条件，如充足的阳光、水分和营养等。我们还学习了不同植物的生长特点和生长条件，并对植物生长的案例进行了分析。通过这些学习，我们应该能够理解植物生长的重要性和意义，并能够应用所学知识解决实际问题。

当堂检测：

1.植物生长的基本条件包括哪些？请列举出至少三个。

2.为什么说植物生长需要适宜的环境和条件？请简要说明。

3.请描述一下你观察到的某个植物的生长情况，包括其生长环境、生长特点等。

4.根据我们学习的植物生长知识，给出一个关于如何促进植物生长的建议。

5.你认为植物生长在现实生活中有什么重要性？请简要说明。

6.在本节课的学习中，你学到了哪些有关植物生长的知识？请简要总结。

7.你觉得本节课的学习对你有什么帮助？请谈谈你的看法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过实验和观察，让学生亲身体验植物生长的过程，增强了学生的实践操作能力。

2.合作学习：采用小组讨论的方式，鼓励学生分享自己的观察和发现，培养了学生的团队合作意识和交流能力。

3.探究式学习：引导学生主动探究不同植物的生长情况，培养学生提出问题、探究问题、解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行实验操作和观察。

2.部分学生对植物生长的基础知识掌握不牢固，影响到他们对案例分析的理解和掌握。

3.课堂互动和讨论环节，部分学生参与度不高，影响到课堂氛围和教学效果。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排，确保每个学生都有足够的时间进行实验操作和观察。

2.在课堂前后加强植物基础知识的学习，通过课堂提问、课后作业等方式，帮助学生巩固知识。

3.提高学生参与度，可以通过小组竞赛、积分奖励等方式，激发学生的学习积极性和参与度。板书设计1.重点详细阐述：

①植物生长的基本条件：阳光、水分、土壤、空气、温度

②植物生长过程：发芽、生长、开花、结果、凋谢

③常见植物生长案例：草本植物、木本植物、水生植物的生长特点

2.艺术性和趣味性：

①使用不同颜色标注植物生长条件，如绿色代表阳光，蓝色代表水分等，增加视觉效果和记忆。

②绘制植物生长过程的简图，用箭头表示生长阶段的变化，形象直观。

③设计植物生长案例的卡通形象，如草本植物、木本植物、水生植物的卡通形象，增加趣味性。

④板书设计采用简洁的字体和布局，使学生易于阅读和理解。

⑤板书设计中加入一些植物生长相关的谜语或趣事，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物生长的秘密》、《植物与环境的关系》等科普书籍，帮助学生更深入地了解植物生长的科学原理。

-视频资源：关于植物生长的纪录片或科教视频，如《植物的奇妙之旅》、《植物的生长与环境》等，以更直观的方式展示植物生长的过程。

-在线资源：访问一些科普网站或教育平台，如中国国家数字图书馆、科普中国等，获取更多关于植物生长的信息和知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读上述推荐的阅读材料，并做好笔记和思考。

-学生可以观看上述推荐的视频资源，并记录下自己的观察和感受。

-学生可以访问上