Module 3 Unit 7 Hobbies Period 3 单元整体教学设计

Module3Unit7HobbiesPeriod3单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module3Unit7HobbiesPeriod3单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：本周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：使学生掌握本单元关于爱好的词汇、句型，并能运用所学进行交流。

-词汇：collectstamps,playchess,swim,readbooks,drawpictures等。

-句型：Whatdoyoulike?Ilike...

Doeshelike...?Yes,hedoes./No,hedoesn't.

2.能力目标：培养学生运用一般现在时描述自己和他人的爱好。

3.情感目标：通过讨论爱好，激发学生的学习兴趣，增进同学之间的了解。

教学过程：

1.导入（5分钟）

-利用图片、实物展示不同的爱好，引导学生复习相关词汇。

-组织学生进行小组讨论，询问组员的爱好。

2.新课内容展示与练习（15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生学习一般现在时描述爱好的句型。

-学生进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。

3.课堂活动（15分钟）

-设计一个“爱好调查”活动，让学生采访同学，记录并汇报调查结果。

-教师对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法。

-鼓励学生课后与家人、朋友分享自己的爱好。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的练习题。

-撰写一篇关于自己或家人爱好的小短文。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评估其参与度和积极性。

2.作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及作业的完成质量。

3.课后反馈：了解学生对本节课的满意度和建议，以便进行教学调整。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面。通过学习描述爱好的词汇和一般现在时的句型，提升学生准确、流畅地运用英语进行交流的能力，强化其语言建构与运用素养。在思维品质方面，通过分析、比较不同同学的爱好，锻炼学生的观察、分析和推理能力，促进其批判性思维的发展。文化意识方面，课程中涉及的多元化爱好有助于学生理解中外文化差异，增强跨文化交际意识。最后，在学生学习能力方面，通过小组合作、课堂调查等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力，激发其终身学习的兴趣。这些核心素养目标与新教材的理念紧密相连，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本单元的前两个课时中，学生已经学习并掌握了关于爱好的基本词汇，如collectstamps、playchess、swim、readbooks、drawpictures等，以及一般现在时态的基本结构。此外，他们还能够使用一些简单的问答句型，如"Whatdoyoulike?"和"Ilike..."，进行基础的自我介绍和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢参与互动性强、形式多样的课堂活动。在能力上，学生们的听说能力相对较强，但在读写方面存在一定的差异。他们的学习风格多样，有的擅长通过视觉记忆学习，有的则更喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在一般现在时态的运用上遇到困难，特别是对于主语为第三人称单数时动词变化的规则。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会因为词汇量的限制而难以表达复杂的观点。在书写方面，学生可能会在拼写新词汇和构造复杂句子上遇到挑战。部分学生可能对公开表达个人爱好感到害羞，需要教师的鼓励和支持来提高自信。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

为达成教学目标并适应学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，简要讲解一般现在时态的用法和爱好相关的词汇，为学生提供清晰的学习框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享各自的爱好，锻炼学生的口语表达能力，并加深对他人爱好的了解。

（3）案例研究：通过教材中的对话案例，引导学生分析句型和词汇的运用，提高学生的语言实际运用能力。

（4）项目导向学习：设计“爱好调查”活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的自主学习能力和合作精神。

2.教学活动设计：

（1）导入阶段：

-利用PPT展示不同爱好的图片，引导学生复习相关词汇，激发学生的学习兴趣。

-组织学生进行小组讨论，询问组员的爱好，促进生生互动。

（2）新课内容展示与练习：

-教师通过教材中的对话案例，讲解一般现在时态的用法，并结合角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学句型和词汇。

-设计“爱好接龙”游戏，让学生在游戏中练习一般现在时态的句子构造，提高学习趣味性。

（3）课堂活动：

-开展“爱好调查”活动，学生分组采访同学，记录并汇报调查结果，锻炼学生的实际交际能力。

-教师对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误，提高学生的语言表达能力。

（4）课堂小结：

-教师带领学生总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法。

-鼓励学生课后与家人、朋友分享自己的爱好，将所学知识运用到实际生活中。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：用于展示教学内容、图片、案例等，辅助教师讲解和引导学生学习。

（2）视频：播放与爱好相关的英语视频，增加学生的语言输入，拓宽视野。

（3）在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，发布学习任务、调查问卷等，便于学生课后复习和巩固。

（4）教材：作为主要教学资源，引导学生学习词汇、句型和语法，提高学生的英语素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱好（hobbies）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道爱好是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同爱好的图片或视频片段，让学生初步感受爱好的魅力和特点。

-简短介绍爱好对个人成长和生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱好基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱好相关的词汇、句型和一般现在时的基本概念。

过程：

-讲解爱好的定义，展示主要词汇和句型。

-详细介绍一般现在时的语法结构和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例对话，让学生更好地理解如何用一般现在时描述爱好。

3.爱好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱好的描述方法和一般现在时的应用。

过程：

-选择几个典型的爱好案例进行分析，如描述某人的日常爱好。

-详细介绍每个案例的背景、句型和表达方式，让学生全面了解爱好的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语表达自己的爱好。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的爱好，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与爱好相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱好描述的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及英语表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱好描述和一般现在时的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括爱好词汇、句型和案例分析。

-强调掌握这些知识在现实生活和英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或家人爱好的英语短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.词汇和句型掌握：

-学生能够熟练掌握并运用与爱好相关的词汇，如collectstamps、playchess、swim、readbooks、drawpictures等。

-学生掌握了一般现在时态的句型结构，如"Whatdoyoulike?"和"Ilike..."，并能用这些句型进行自我介绍和询问他人的爱好。

-学生能够在实际对话中正确使用第三人称单数动词变化，如"He/Shelikes..."。

2.口语表达和交流能力：

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了口语表达能力和交流技巧。

-学生能够在小组内和班级范围内，用英语自信地表达自己的观点和分享信息。

3.听力和理解能力：

-学生在听力练习中，能够理解并获取关于爱好的信息，提高了听力理解能力。

-学生能够听懂并参与与爱好相关的对话和讨论，对日常英语对话的理解能力有所增强。

4.文化意识和跨文化交流：

-学生通过学习不同爱好的描述，增强了跨文化交际的意识，能够认识到不同文化背景下的爱好多样性。

-学生对中外文化差异有了更深入的理解，能够在交流中尊重并欣赏不同文化。

5.思维品质和解决问题的能力：

-学生在案例分析中锻炼了观察、分析和推理能力，能够从具体案例中抽象出一般现在时的语法规则。

-学生在小组讨论中，通过思考如何用英语表达复杂的爱好主题，提升了批判性思维和解决问题的能力。

6.自主学习和合作学习：

-学生在课堂活动中，通过自主学习掌握新知识，提高了学习效率。

-学生在小组合作中，学会了与他人合作、分享和倾听，增强了团队协作能力。

7.课后实践和巩固：

-学生通过课后作业，如撰写关于爱好的短文，巩固了课堂所学知识，提高了写作能力。

-学生将所学应用到实际生活中，与家人和朋友用英语分享爱好，增强了学习英语的兴趣和动力。七、教学反思与改进这节课结束后，我意识到有几个地方需要改进。首先，我发现一些学生在描述自己爱好时，词汇量仍然有限，不能很好地表达自己的兴趣。我计划在未来的教学中，增加一些相关的词汇练习，帮助学生扩大词汇量。其次，我注意到有些学生在使用一般现在时态时，动词变化仍然有误。我打算在下一节课中，专门安排一些练习，重点训练这部分内容。此外，我也发现学生在小组讨论中，有时会陷入沉默，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些讨论主题的背景知识，帮助他们更好地参与讨论。总的来说，这节课还是有很多值得改进的地方，我会根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法，提高教学效果。八、课堂小结，当堂检测在本节课的教学过程中，我们重点学习了关于爱好的词汇、句型以及一般现在时态的运用。通过不同的教学活动，如角色扮演、小组讨论和案例分析，学生们积极参与，表现出较高的学习兴趣和合作精神。以下是对本节课的课堂小结和当堂检测：

1.课堂小结：

-学生们通过学习，掌握了描述爱好的词汇，如collectstamps、playchess、swim、readbooks、drawpictures等。

-学生们理解并能够运用一般现在时态的句型，如"Whatdoyoulike?"和"Ilike..."，用于询问和表达个人的爱好。

-学生们在小组讨论和角色扮演中，提高了口语表达能力和交流技巧，能够用英语自信地描述自己的爱好。

-学生们在案例分析中，锻炼了观察、分析和推理能力，能够从具体案例中抽象出一般现在时的语法规则。

-学生们在小组合作中，学会了与他人合作、分享和倾听，增强了团队协作能力。

2.当堂检测：

-为了检测学生们对本节课内容的掌握程度，我设计了一些当堂检测活动。

-首先，我让学生们进行口头练习，要求他们用英语描述自己的爱好。通过这个活动，我观察到学生们能够熟练地运用所学的词汇和句型，描述自己的兴趣。

-其次，我组织了一个小组活动，让学生们用英语进行对话，询问和回答关于爱好的问题。在这个活动中，我注意到学生们能够正确地使用一般现在时态的动词变化，并能够理解他人的表达。

-最后，我设计了一个小测试，要求学生们完成一些关于爱好的选择题和填空题。通过这个测试，我发现学生们对爱好的词汇和一般现在时态的用法有了较好的理解，但也存在一些错误，需要进一步巩固和练习。板书设计1.重点知识点：

-词汇：collectstamps、playchess、swim、readbooks、drawpictures

-句型：Whatdoyoulike?Ilike...

Doeshelik