口语交际：我的暑假生活（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

口语交际：我的暑假生活（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：口语交际——我的暑假生活

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与表达能力：通过回顾和分享暑假生活，培养学生准确、流畅地表达自己的思想和感受，提高学生的口语表达能力。

2.信息收集与处理能力：引导学生运用观察、思考、筛选等方式，对暑假生活中的信息进行处理，提高学生的信息处理能力。

3.沟通协作能力：在小组交流中，培养学生倾听、理解他人观点，并能够与他人协作，共同完成交流任务，提升学生的沟通协作能力。

4.文化传承与创新意识：通过讨论和分享，使学生感受中国传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感，培养学生的文化传承与创新意识。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够流畅地表达自己的暑假生活经历。

-学生能够倾听并理解他人的分享，给予适当的反馈。

-学生能够在小组交流中，有效地沟通协作，共同完成交流任务。

2.难点：

-学生如何将暑假生活中的经历详细、生动地表达出来，用词准确，语言流畅。

-学生如何在小组交流中，倾听他人的观点，不打断，能理解，并能够提出自己的看法。

-学生如何在小组协作中，有效地沟通，分工明确，共同推进交流任务的完成。

3.解决办法：

-课前准备：让学生提前准备自己暑假生活的点滴，可以通过图片、物品等辅助表达。

-小组练习：在小组内进行交流练习，相互倾听，给予反馈，提高交流能力。

-引导提问：教师通过提问的方式，引导学生思考，帮助学生用词准确，表达流畅。

-角色扮演：教师可以扮演听众，学生扮演讲述者，模拟真实交流场景，提高学生的表达能力和倾听能力。

-小组评价：课后让学生对自己的表现进行评价，教师给予鼓励和建议，促进学生的自我提高。教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中进行口语交际实践，提高学生的口语表达能力。例如，模拟暑假生活中的场景，让学生进行角色扮演，进行实际的交流。

(2)互动教学法：通过学生之间的互动，促进学生的思考和表达。例如，学生可以相互提问，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的倾听和表达能力。

(3)案例分析法：通过分析典型的暑假生活案例，让学生学会如何表达自己的经历。例如，教师可以准备一些关于暑假生活的案例，让学生进行分析，引导学生用准确的语言进行表达。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体课件，展示暑假生活的图片、视频等，丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。例如，在课堂上展示学生的暑假照片，让学生进行描述和分享。

(2)在线教学平台：利用在线教学平台，进行口语交际的练习和互动。例如，学生可以在平台上进行语音分享，其他学生可以进行评论和反馈。

(3)教学软件：利用教学软件，进行口语交际的练习和训练。例如，可以使用口语交际训练软件，让学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力。

(4)小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生进行实际的口语交际实践。例如，学生可以分成小组，每个小组成员分享自己的暑假生活，其他成员进行反馈和讨论。

(5)课堂评价：利用评价工具，对学生的口语交际进行评价，及时给予反馈，提高学生的口语交际能力。例如，可以使用口语交际评价表，对学生的口语交际进行评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“口语交际：我的暑假生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语交际的基本要求和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生的暑假照片或视频等方式，引出“口语交际：我的暑假生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口语交际的基本技巧和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验口语交际的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口语交际的基本技巧和注意事项。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口语交际的基本技巧和注意事项，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与口语交际相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口语交际知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事素材：提供一些关于暑期生活的故事，可以是成语故事、民间故事等，让学生通过讲述故事来练习口语交际能力。

-旅游文化：介绍一些具有代表性的旅游景点，让学生了解不同地区的文化特色，并练习如何向他人介绍旅游景点。

-生活情境：设计一些日常生活中的情境，如购物、问路、就餐等，让学生模拟情境进行口语交际练习。

-节日习俗：介绍一些传统节日的习俗和活动，让学生了解传统文化的魅力，并练习如何与他人分享节日的喜悦。

2.拓展建议：

-观看相关视频：可以让学生观看一些关于口语交际的示范视频，学习他人的表达方式和交际技巧。

-阅读相关书籍：推荐一些关于口语交际的书籍，如口语交际技巧手册、口语交际案例分析等，让学生通过阅读提升口语交际能力。

-参加口语交际活动：可以组织一些口语交际活动，如演讲比赛、辩论赛等，让学生在活动中锻炼口语交际能力。

-寻找合作伙伴：鼓励学生寻找合作伙伴，共同进行口语交际练习，如成立口语交际小组，定期进行交流和讨论。

-利用网络资源：可以让学生利用网络资源，如在线口语交际平台、社交媒体等，与他人进行口语交际练习，拓宽交际圈子。

-创设情境进行角色扮演：可以让学生创设情境进行角色扮演，如模拟面试、课堂讨论等，练习在特定情境下的口语交际技巧。

-向他人请教：鼓励学生向他人请教，如向老师、同学、家长等请教口语交际的问题，通过请教学习他人的经验和方法。

-观看影视剧并进行模仿练习：可以让学生观看影视剧中的口语交际场景，并进行模仿练习，学习其中的表达方式和交际技巧。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区活动，如社区志愿者服务、社区活动演讲等，与他人进行实际的口语交际练习。重点题型整理-例题：请描述一下你在暑假期间遇到的最有趣的一件事。

-答案：在暑假期间，我和家人一起去海边度假。有一天，我在沙滩上发现了一只小海龟，它看起来非常可爱。我和家人一起照顾它，给它喂食，还为它搭建了一个临时的家。后来，我们把小海龟放回大海，看着它自由自在地游走，我觉得非常开心和有意义。

2.题型二：讲述暑假中的收获

-例题：请分享一下你在暑假期间学到的最有价值的技能或知识。

-答案：在暑假期间，我参加了一个绘画培训班。通过学习，我掌握了一些基本的绘画技巧，如线条、形状和颜色的运用。我还完成了一些作品，包括一幅风景画和一幅人物画。这些作品得到了老师和同学们的赞赏，我感到非常自豪。通过学习绘画，我不仅提高了自己的艺术修养，还学会了坚持和耐心。

3.题型三：分享暑假中的阅读体验

-例题：请谈谈你在暑假期间阅读的一本书籍，并简要介绍书中的内容和你的感想。

-答案：在暑假期间，我阅读了一本关于中国古代历史的小说《三国演义》。这本书讲述了东汉末年到西晋初年之间的历史故事，通过描绘曹操、刘备、孙权等英雄人物的故事，展现了那个时代的战争和政治斗争。我被书中的精彩情节深深吸引，特别是关羽过五关斩六将、诸葛亮草船借箭等故事让我印象深刻。通过阅读这本书，我不仅了解了古代历史，还学会了如何从故事中汲取智慧。

4.题型四：讲述暑假中的旅行经历

-例题：请分享一下你在暑假期间的一次旅行经历，包括旅行地点、所见所闻和你的感受。

-答案：在暑假期间，我和家人一起去云南丽江旅游。我们游览了丽江古城，欣赏了古老的建筑和美丽的风景。我还品尝了当地的特色小吃，如过桥米线和鸡豆花。在旅行中，我深刻感受到了丽江的独特文化和美丽风光，同时也学会了欣赏和尊重不同的文化和环境。这次旅行让我更加开阔了眼界，也让我更加热爱旅行和探索未知。

5.题型五：讲述暑假中的志愿服务经历

-例题：请分享一下你在暑假期间参与的一次志愿服务经历，包括服务内容、你的感受和收获。

-答案：在暑假期间，我参加了一次社区志愿服务活动。我和志愿者们一起帮助社区的老人打扫卫生、购物和陪伴聊天。通过这次志愿服务，我体会到了帮助他人的快乐和成就感。我还学会了如何与不同年龄的人沟通和交流，提高了自己的社交能力。这次志愿服务经历让我更加关注社区和弱势群体，也让我更加珍惜自己的幸福和健康。板书设计板书标题：口语交际技巧

内容：

-清晰表达：用词准确，语速适中，逻辑清晰

-倾听他人：专注听讲，不打断，理解他人观点

-交流互动：积极参与，提问，给予反馈

-礼貌用语：使用礼貌用语，尊重他人

2.板书设计二：暑假生活分享

板书标题：暑假生活分享

内容：

-旅行经历：地点、所见所闻、感受

-学习体验：学习内容、收获、感想

-家庭活动：活动内容、乐趣、感受

-社区服务：服务内容、感受、收获

3.板书设计三：口语交际练习

板书标题：口语交际练习

内容：

-情境一：购物场景

-情境二：问路场景

-情境三：就餐场景

-情境四：家庭聚会场景

4.板书设计四：暑假生活主题讨论

板书标题：暑假生活主题讨论

内容：

-旅行主题：分享旅行经历，交流旅行心得

-学习主题：分享学习体验，交流学习方法

-家庭主题：分享家庭活动，交流家庭情感

-社区主题：分享社区服务，交流社区责任

5.板书设计五：口语交际评价标准

板书标题：口语交际评价标准

内容：

-清晰表达：用词准确，语速适中，逻辑清晰

-倾听他人：专注听讲，不打断，理解他人观点

-交流互动：积极参与，提问，给予反馈

-礼貌用语：使用礼貌用语，尊重他人教学反思本节课的主题是“口语交际：我的暑假生活”。通过本节课的教学，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。

首先，我意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的实际体验和参与。通过创设情境和设计实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握口语交际的技巧。例如，在讲解口语交际的基本要求时，我可以通过角色扮演的方式，让学生模拟实际的交际场景，让学生在实践中体会和掌握这些技巧。

其次，我发现自己在教学中应该更加注重学生的个体差异和个性化需求。每个学生的学习能力和学习风格都不相同，因此在教学过程中，我应该根据学生的实际情况进行调整和优化。例如，对于学习基础较差的学生，我应该给予更多的关注和帮助，通过提供额外的辅导和练习，帮助他们跟上教学进度。