岭南版一年级美术下册《16. 有趣的鞋-出花园之红木屐》教学设计

岭南版一年级美术下册《16.有趣的鞋---出花园之红木屐》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《岭南版一年级美术下册<16.有趣的鞋---出花园之红木屐>教学设计》依据岭南版一年级美术教材，结合学生实际情况，以红木屐为主题，引导学生了解和欣赏我国传统民间艺术。通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握红木屐的基本特点，培养学生的审美情趣和动手能力。

本节课内容与课本紧密相连，以富有地方特色的红木屐为载体，让学生在欣赏和创作中感受民间艺术的魅力。教学活动安排符合一年级学生的认知水平和动手能力，注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的人文素养，传承我国优秀的民间文化。

本节课的教学设计包括以下几个部分：

1.导入：通过图片展示，引导学生关注红木屐的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏与讨论：组织学生欣赏红木屐图片，引导学生了解红木屐的历史、特点和寓意，培养学生对民间艺术的欣赏能力。

3.实践环节：学生分组合作，制作红木屐模型，培养学生的动手能力和团队协作精神。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导，提高学生的审美水平和自信心。

5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的民间艺术，激发学生继续探索的兴趣。核心素养目标分析《岭南版一年级美术下册<16.有趣的鞋---出花园之红木屐>教学设计》以培养学生的核心素养为目标，贯穿美术课程。通过本节课的学习，我们希望学生在以下几个方面得到提升：

1.审美素养：通过观察、欣赏红木屐图片和相关作品，引导学生了解红木屐的美学特征，培养学生的审美能力和欣赏水平，使其能够发现和欣赏生活中的美。

2.创新素养：在制作红木屐模型的过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特且有趣的鞋样，提高学生的问题解决能力和创新思维。

3.文化素养：通过学习红木屐的历史背景和文化内涵，使学生了解我国优秀的民间艺术，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，提升其文化素养。

4.合作素养：在实践环节，学生需要分组合作完成红木屐模型的制作，培养学生的团队协作能力、沟通能力和分工合作意识。

5.自主学习能力：在整节课程中，教师扮演引导者和协助者的角色，鼓励学生主动探究、发现问题并解决问题，提高学生的自主学习能力和学习兴趣。学情分析作为岭南版一年级的学生，他们在美术方面的知识和能力各有不同。大部分学生已经具备了一定的美术基础，能够识别和表达一些基本的艺术元素，如线条、颜色、形状等。然而，对于一年级的学生来说，他们的观察能力、动手能力和创造力仍处于发展阶段。

在知识层面，学生可能对红木屐这一传统民间艺术有所了解，但深入的知识和理解则可能有限。学生对于如何运用美术元素和技法来表现红木屐的特点还需要进一步的学习和实践。

在能力层面，学生的动手能力、观察能力和创造力有待提高。他们在制作红木屐模型的过程中，可能需要教师的指导和鼓励，以帮助他们更好地运用美术工具和材料。学生的观察能力也需要培养，以便他们能够细致地观察红木屐的特点，并将其运用到自己的创作中。

在素质层面，学生可能具备一定的美感和艺术欣赏能力，但对于红木屐所蕴含的文化内涵和象征意义可能还不够理解。因此，教学中需要通过讲解和实践活动，帮助他们深入理解红木屐的文化背景和艺术价值。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。因此，在教学过程中，教师需要通过设计有趣的课堂活动，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和自律性。同时，教师还需要给予学生积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质水平将直接影响他们的学习效果。教师需要根据学生的实际情况，制定合理的学习目标和教学策略，通过引导、鼓励和帮助，促进学生在美术方面的全面发展。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《岭南版一年级美术下册》教材，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括红木屐的图片、民间艺术的视频、相关的历史和文化背景介绍等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更好地理解红木屐的特点和文化意义。

3.实验器材：准备制作红木屐模型所需的材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。在实验器材的选择上，要确保材料的质量和安全性，避免使用有害物质。同时，要确保每个学生都有足够材料进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每个小组配备一张桌子、椅子以及所需的材料和工具。在教室内设置展示区，用于学生展示自己的作品。此外，还可以在教室内布置一些与红木屐相关的展示品或图片，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学设备，以便教师在课堂上进行讲解和展示。同时，确保每位学生都能清晰地看到多媒体资源和教师的讲解。

6.学习指导资料：准备学习指导资料，包括制作红木屐的步骤说明、欣赏和评价的标准等。这些资料可以帮助学生更好地进行自主学习和实践操作。

7.安全注意事项：准备安全注意事项指南，包括使用剪刀、胶水等工具的正确方法，以及材料的处理和废弃物的处理等。确保学生能够安全地进行实践操作，避免发生意外伤害。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括红木屐的图片、民间艺术的视频、相关的历史和文化背景介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕红木屐的特点和寓意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红木屐的基本特点和文化意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解红木屐的特点和文化意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出红木屐的制作和意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解红木屐的制作步骤和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、制作红木屐模型等活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、制作红木屐模型等活动，体验制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解红木屐的制作步骤和文化内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解红木屐的制作步骤和文化内涵，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据红木屐的制作和文化内涵，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与红木屐制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的红木屐制作技能和文化意义。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括民间艺术的介绍、红木屐的历史和文化意义等。

-《中国民间艺术》

-《红木屐的故事》

-《民间艺术与文化传承》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，包括收集红木屐的图片、制作红木屐的视频、民间艺术的网站等。

3.组织学生参观民间艺术展览或博物馆，亲身体验民间艺术的魅力。

4.鼓励学生参与民间艺术相关的社团或活动，如剪纸、泥塑、绘画等，培养学生的实践能力和创新能力。

5.邀请民间艺术家或专家来校讲座，为学生提供与民间艺术家交流的机会，了解民间艺术的传承和发展。

6.组织学生进行红木屐制作比赛或展览，展示学生的创作成果，激发学生的学习兴趣和创造力。

7.鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、文化、艺术等学科，深入了解民间艺术的背景和文化意义。

8.鼓励学生进行社区服务，如为社区老人制作红木屐，传播民间艺术文化，提高学生的社会责任感和公民意识。

9.鼓励学生进行国际交流，如与国外学校进行红木屐制作交流，了解不同国家和地区的民间艺术文化。

10.提供在线资源，如红木屐制作教程、民间艺术博物馆网站等，方便学生进行自主学习和探究。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.通过实践活动，如制作红木屐模型，让学生在实践中学习和掌握技能，培养学生的动手能力和创新能力。

3.利用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法方面，部分学生对传统讲授法的学习效果不满意，需要更多实践和互动。

3.教学评价方面，评价标准单一，不能全面反映学生的学习成果和能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，采用多种教学手段，如游戏、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.增加实践和互动环节，如小组合作制作红木屐模型，让学生在实践中学习和掌握技能，提高教学效果。

3.多元化教学评价，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面反映学生的学习成果和能力。

4.加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困难，提供针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。

5.定期进行教学反思和评估，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的满意度。

6.加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进步，促进学生的全面发展。内容逻辑关系1.重点知识点：红木屐的特点、文化意义和制作方法。

2.关键词：红木屐、民间艺术、文化传承、美学特征。

3.重要句段：红木屐是中国传统民间艺术的一部分，具有独特的美学特征和文化意义。通过学习红木屐的制作方法，可以深入了解民间艺术的历史和文化内涵。

二、教学目标分析

1.知识目标：让学生了解红木屐的特点和文化意义。

2.技能目标：培养学生观察、思考和动手制作红木屐的能力。

3.情感目标：培养学生对民间艺术的欣赏和热爱，增强文化自信。

三、教学方法分析

1.讲授法：讲解红木屐的特点、文化意义和制作方法。

2.实践活动法：通过制作红木屐模型，让学生在实践中学习和掌握技能。

3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学评价分析

1.评价方式：学生自评、互评、教师评价相结合。

2.评价内容：学生的学习态度、参与程度、作品质量和团队合作能力。

3.评价标准：客观、公正、全面地评价学生的学习成果和能力。

五、板书设计

1.板书标题：有趣的鞋---出花园之红木屐

2.板书内容：

-红木屐的特点

-红木屐的文化意义

-红木屐的制作方法

-民间艺术的欣赏和传承

3.板书设计：条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：提供与本节课内容相关的阅读材料，包括民间艺术的介绍、红木屐的历史和文化意义等。

-《中国民间艺术》

-《红木屐的故事》

-《民间艺术与文化传承》

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展活动：

-组织学生参观民间艺术展览或博物馆，亲身体验民间艺术的魅力。

-鼓励学生参与民间艺术相关的社团