2024-2025学年九年级化学下册 第十单元 酸和碱 实验活动7 溶液酸碱性的检验教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第十单元酸和碱实验活动7溶液酸碱性的检验教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年九年级化学下册的第十单元“酸和碱”，具体为实验活动7“溶液酸碱性的检验”。该实验活动旨在让学生通过实际操作，掌握溶液酸碱性的检验方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教材内容主要包括以下几个部分：

1.酸碱性的定义及酸碱指示剂的作用原理。

2.常用酸碱指示剂的名称、性质及使用方法。

3.溶液酸碱性的检验方法：石蕊试液法、酚酞试液法、pH试纸法。

4.实验操作步骤及注意事项。

5.实验结果的解读与分析。

本节课将围绕上述内容展开，通过讲解、演示、分组实验等形式，使学生掌握溶液酸碱性的检验方法，并能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.科学探究与实践：通过实验活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。学生能够独立完成溶液酸碱性的检验实验，掌握实验操作步骤和注意事项，并能对实验结果进行解读与分析。

2.科学思维与论证：学生能够运用所学的酸碱性知识，对实验现象进行科学解释，形成逻辑思维和论证能力。通过实验活动，培养学生对实验现象的观察、分析和判断能力，使其能够运用实验结果来验证相关理论。

3.科学态度与价值观：通过实验活动的参与，培养学生的团队合作意识、责任感和对科学的兴趣。学生能够在实验过程中遵守实验规则，尊重他人意见，培养良好的科学态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了酸碱性的基本概念、常见酸碱指示剂的名称和性质、以及溶液的酸碱度等基础知识。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力，能够熟练使用实验仪器和进行基本实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验活动通常比较感兴趣，因此通过实验活动来探究溶液酸碱性的检验方法能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和论证能力，能够对实验现象进行解释和分析。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践操作和实验来学习，因此需要提供充足的实验机会和动手操作的时间。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验活动中，学生可能遇到操作不熟练、实验结果不准确等问题。在实验操作方面，学生可能对实验仪器的使用和操作步骤不够熟悉，需要进行反复练习和指导。在实验结果分析方面，学生可能对实验现象的解读和分析能力较弱，需要通过引导和示例来帮助学生形成科学的思维方式。此外，学生可能对实验的安全注意事项不够重视，需要进行安全教育和管理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、试管、滴定管、pH计、指示剂、试剂、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：多媒体教学课件、实验视频、在线化学教学平台等。

4.教学手段：讲授、实验演示、分组讨论、实验操作、结果分析等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《溶液酸碱性的检验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要判断溶液酸碱性的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索溶液酸碱性的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解溶液酸碱性的基本概念。溶液酸碱性是指溶液的酸碱程度，通常用pH值来表示。pH值是溶液中氢离子浓度的负对数。当溶液中的氢离子浓度较高时，溶液呈酸性；当氢离子浓度较低时，溶液呈碱性。溶液酸碱性的检验方法有石蕊试液法、酚酞试液法和pH试纸法等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了溶液酸碱性检验在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调石蕊试液法、酚酞试液法和pH试纸法这三个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与溶液酸碱性检验相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示溶液酸碱性检验的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“溶液酸碱性检验在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了溶液酸碱性的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对溶液酸碱性检验的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解溶液酸碱性的基本概念，掌握pH值的定义及其表示方法，了解溶液酸碱性与pH值之间的关系。

2.掌握溶液酸碱性的三种常见检验方法：石蕊试液法、酚酞试液法和pH试纸法，并能够熟练进行实验操作，对溶液的酸碱性进行准确判断。

3.能够分析实验结果，对实验现象进行科学解释，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

4.通过实验活动和小组讨论，培养学生的团队合作意识、责任感和对科学的兴趣，提高学生的科学思维和论证能力。

5.能够将所学知识运用到实际生活中，解决与溶液酸碱性相关的实际问题，提高学生的知识应用能力。

6.在学习过程中，学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力、团队合作能力等将得到锻炼和提升，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。

7.通过本节课的学习，学生将能够建立起科学的化学思维方式，培养学生的创新意识和探究精神，为学生进一步学习化学知识提供动力和兴趣。

8.学生将能够形成正确的科学态度和价值观，认识到科学对于解决现实问题的重要性，增强对科学的信任和尊重，培养学生的社会责任感和使命感。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读有关酸碱平衡在生物体内的重要性的文章，如《酸碱平衡与人体健康》。

视频资源：观看化学实验操作的教学视频，如《溶液酸碱性检验实验操作教程》。

实践活动：完成一个与溶液酸碱性相关的家庭小实验，如自制酸碱指示剂。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解溶液酸碱性的相关知识。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生需在课后将拓展内容的学习心得或实验报告提交给教师，以检验学生的学习效果。

学生应在课后自主安排时间，认真完成拓展任务，并将所学知识与实际生活相结合，提高知识运用能力。

鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习成果和实验经验，促进学生之间的交流与合作。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣溶液酸碱性的基本概念、检验方法和实验操作，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应包含以下几个部分：

a.溶液酸碱性的定义及重要性

b.pH值的定义及表示方法

c.酸碱指示剂的性质及使用方法

d.溶液酸碱性的检验方法：石蕊试液法、酚酞试液法、pH试纸法

e.实验操作步骤及注意事项

f.实验结果的解读与分析

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，使用图表、图片等元素，使学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计可