2024秋四年级语文上册 第四单元 第12课 盘古开天辟地教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第四单元第12课盘古开天辟地教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024秋四年级语文上册第四单元第12课盘古开天辟地教案新人教版》的教学内容主要围绕中国古代神话传说中盘古开天辟地的故事展开。通过学习本节课，学生将能够理解并掌握课文中的关键词语和句式，如“混沌初开”、“神斧劈开”、“轻者上浮，重者下沉”等，同时能够领会盘古无私奉献、勇于献身的英雄形象。此外，学生还将通过本节课的学习，了解中国古代神话传说中的宇宙起源观念，以及盘古开天辟地神话所蕴含的中华民族自强不息、勤劳智慧的精神品质。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习盘古开天辟地的故事，学生将能够运用课文中的关键词语和句式进行表达，提升语言运用能力；通过分析盘古的英雄形象，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏中国古代神话传说，提高学生的审美情趣和文化素养；同时，通过了解盘古开天辟地神话所蕴含的中华民族精神品质，使学生能够更好地传承和理解中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

（1）能够正确地朗读课文，并理解课文大意。

学生在学习本节课的过程中，需要能够流利地朗读课文，理解盘古开天辟地的基本故事情节。

（2）掌握课文中的关键词语和句式。

学生需要掌握课文中的关键词语和句式，如“混沌初开”、“神斧劈开”、“轻者上浮，重者下沉”等，并能够运用到实际情景中。

（3）领会盘古无私奉献、勇于献身的英雄形象。

学生需要通过课文学习，理解并感悟到盘古无私奉献、勇于献身的英雄形象，从中得到启示。

（4）了解中国古代神话传说中的宇宙起源观念。

学生需要通过学习本节课，了解中国古代神话传说中的宇宙起源观念，以及盘古开天辟地神话所蕴含的中华民族自强不息、勤劳智慧的精神品质。

2.教学难点

（1）理解并掌握课文中的关键词语和句式。

学生在学习过程中，可能对课文中的关键词语和句式理解不够到位，需要教师通过举例、讲解等方式进行引导。

（2）领会盘古无私奉献、勇于献身的英雄形象。

学生可能对盘古的英雄形象理解不够深入，需要教师通过引导思考、讨论等方式，帮助学生感悟。

（3）了解中国古代神话传说中的宇宙起源观念。

学生可能对中国古代神话传说中的宇宙起源观念理解存在困难，需要教师通过生动形象的讲解、图片展示等方式，帮助学生理解和掌握。

（4）运用课文中的知识，进行创意表达。

学生可能在对课文知识进行创意表达时存在困难，需要教师给予一定的引导和鼓励，激发学生的创造性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级语文上册第四单元第12课盘古开天辟地》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘盘古开天辟地的壁画、宇宙星空的图片、动画片等，以丰富学生的视觉体验，增强对故事情节的理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行简单的物理实验，如模拟天地分离的实验，所需的器材包括塑料盆、水、彩纸等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在教室内摆放一些与神话传说相关的书籍，供学生在课余时间自主阅读和探索。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如神话故事网站、中国古代文化网站等，以便在课堂上为学生提供更多的学习信息和扩展知识。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

7.小组讨论材料：准备小组讨论所需的白板、记号笔、便签纸等材料，以便学生在进行小组讨论时能够有效地记录和展示自己的想法。

8.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，准备一些展板、绳子等材料，以便学生在课堂结束后能够展示自己的创意作品。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024秋四年级语文上册第四单元第12课盘古开天辟地》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过盘古开天辟地的神话故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索盘古开天辟地的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解盘古开天辟地神话的基本概念。盘古开天辟地是中华民族古代神话传说中关于宇宙起源的故事。它描绘了盘古用神斧劈开天地，创造出一个崭新的世界。

2.案例分析：接下来，我们来看这个具体的案例。这个案例展示了盘古开天辟地神话在中华民族文化中的地位，以及它如何帮助我们理解宇宙的起源。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调盘古的英雄形象和神话传说中的宇宙起源观念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与盘古开天辟地相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示轻者和重者的分离原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“盘古开天辟地神话在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了盘古开天辟地神话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对盘古开天辟地神话的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言运用能力：学生能够流利地朗读课文，理解并掌握关键词语和句式，如“混沌初开”、“神斧劈开”、“轻者上浮，重者下沉”等，并能够运用到实际情景中。

2.思维发展：通过分析盘古的英雄形象，学生将提升逻辑思维和批判性思维能力。他们能够理解盘古无私奉献、勇于献身的品质，并能够联系实际生活中的人物和事件进行思考。

3.审美鉴赏：学生将通过对课文的学习，提高审美情趣。他们能够欣赏中国古代神话传说中的美丽故事，并对其中蕴含的中华民族精神品质产生认同感。

4.文化传承：学生将通过对盘古开天辟地神话的学习，了解中国古代神话传说中的宇宙起源观念。他们能够理解神话传说在中华民族文化中的地位，并认识到其中所蕴含的中华民族自强不息、勤劳智慧的精神品质。

5.创新能力：在实践活动和小组讨论中，学生将培养创新思维和问题解决能力。他们能够提出自己的观点和想法，并能够通过实践活动和讨论与他人交流和合作，形成创新的思考和解决方案。

6.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力。他们能够在课堂上主动参与讨论和实践活动，并在课后通过阅读相关书籍和资料，进一步拓展自己的知识。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学中的亮点和需要改进的地方。对于《2024秋四年级语文上册第四单元第12课盘古开天辟地》这节课，我觉得学生在语言运用能力和思维发展方面有了一定的提升，但在审美鉴赏和文化传承方面还有待加强。

在语言运用能力方面，学生能够流利地朗读课文，理解并掌握关键词语和句式。但在课堂上，我发现部分学生对于课文中的某些句子理解不够到位，因此在今后的教学中，我需要更注重引导学生深入理解课文，运用关键词语和句式进行表达。

在思维发展方面，学生通过分析盘古的英雄形象，提升了逻辑思维和批判性思维能力。然而，在小组讨论中，我发现部分学生对于盘古无私奉献、勇于献身的品质理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维。

在审美鉴赏方面，学生对于中国古代神话传说中的美丽故事有一定的欣赏能力，但在对其中蕴含的中华民族精神品质的理解上还有待提高。因此，我需要通过更多的实例和活动，引导学生感受神话传说中的美，理解其中所蕴含的中华民族精神品质。

在文化传承方面，学生通过学习盘古开天辟地神话，了解了中国古代神话传说中的宇宙起源观念。但在课堂上，我发现学生对于神话传说在中华民族文化中的地位认识不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地强调神话传说在中华民族文化中的重要地位，让学生认识到中华民族文化的博大精深。

根据以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解课文，通过讲解、讨论等方式，帮助学生掌握关键词语和句式。

2.引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维。

3.通过更多的实例和活动，引导学生感受神话传说中的美，理解其中所蕴含的中华民族精神品质。

4.在今后的教学中，更多地强调神话传说在中华民族文化中的重要地位，让学生认识到中华民族文化的博大精深。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学会更加符合学生的需求，能够更好地促进他们的全面发展。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，我通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在《2024秋四年级语文上册第四单元第12课盘古开天辟地》的课堂上，我主要关注以下几个方面的评价：

1.提问评价：我在课堂上会提出一些与课文相关的问题，观察学生的反应和回答，了解他们对课文内容和知识点的掌握程度。例如，我会问学生：“盘古开天辟地后，天地是如何形成的？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文的理解情况。

2.观察评价：我在课堂上会观察学生的参与程度和表现，了解他们的学习态度和兴趣。例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极参与并分享自己的观点。

3.测试评价：我在课堂上会进行一些小测试，以了解学生对课文内容和知识点的掌握程度。例如，我会出一道选择题：“盘古开天辟地的神斧是由什么材料制成的？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文的理解情况。

除了课堂评价，我还会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我对学生的作业评价主要关注以