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文档简介
统编版语文三年级下册第六单元的人文主题是“多彩童年”,语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。《肥皂泡》课后提出了除识字、写字外的其他三个语文要素:用自己的话说说吹肥皂泡的过程、运用学过的方法理解难懂句子意思、感受文中丰富的想象。为了落实这些语文要素,笔者立足教材,紧扣语文要素,确定教学目标和教学重难点。教学目标包括有感情地朗读课文,能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程;运用“联系生活经验展开想象”“联系上下文展开想象”等多种方法理解难懂的句子,品味肥皂泡之美;体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。其中,“能用自己的话说说吹肥皂泡的过程;品读肥皂泡之美”是教学重点,“能运用多种方法理解难懂的句子,品味语言之美”是教学难点。根据教学目标和教学重难点,笔者设计了初读感知、合作演读、重点赏读、合理想象四个教学板块。一、初读课文,整体感知教学伊始,笔者出示了如下阅读要求:借助课文中的注音、工具书等读准字音,知道多音字的读音并组词;长句子多读几遍,读通句子;读完课文后,闭上眼睛回忆一下,想想你对哪些画面印象深刻。学生读课文,提出印象最深的是美丽的肥皂泡。笔者引导学生尝试找出文中体现肥皂泡特征的词语。学生找到了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍、光影零乱”等,感受到了肥皂泡的美丽。随后,笔者给学生易读错的“颤(chàn)”和“零(líng)”正音,引导学生借助工具书和生活经验辨析多音字“扇子-扇送、四散分飞-散裂”以及“脆薄、和弄和弄”。学生查字典后发现:和(huò)有“把粉状或粒状物掺和在一起,或加水搅拌使成较稀的东西”义项,因此读“和(huò)弄”。学生掌握易读错字和多音字字音后再读课文,将课文主要内容梳理如下:“我”小时候吹肥皂泡、欣赏美丽的肥皂泡以及由此展开想象。二、合作演读,感受吹肥皂泡的乐趣该环节,笔者先让学生自由朗读第3自然段,说一说冰心奶奶小时候是怎样吹肥皂泡的,并圈出相关动词。学生圈出“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇送”等动词后,笔者请一名学生读这一段,教师根据学生的朗读逐步演示,其他学生边听边认真看,理解吹肥皂泡的过程。然后,笔者朗读,全班边听边做动作,熟悉吹泡泡的过程。最后,学生小组合作演一演吹肥皂泡的过程,笔者提示学生利用动词,试着加上“先……然后……再……”表示先后顺序的词语,有条理地说一说、演一演吹肥皂泡的过程,感受其中的乐趣。三、聚焦重点词句,欣赏肥皂泡的美丽笔者现场吹起彩色的肥皂泡,引导学生观察泡泡的美丽,并引读句子“这肥皂泡,吹起来很美丽”。学生研读第4自然段,画出描写美丽的肥皂泡的句子,小组交流并汇报。有的学生从“这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”中的关键词“五色的浮光、轻清透明”读出了肥皂泡的颜色美。有的学生从“若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱”中读出了肥皂泡的形态美,扇得好时肥皂泡是玲珑娇软的小球形状,扇得太急,肥皂泡则是颤巍巍的长圆形状。理解“玲珑娇软”“颤巍巍”“光影零乱”是教学重点,学生借助工具书发现,“玲珑”就是小巧,“娇”在字典中有“①美好可爱;②脆弱,不坚强;③过度爱护”三种解释,此处应是“美好可爱”的意思。紧接着,笔者视频呈现颤巍巍的肥皂泡。学生观看视频,结合生活经验理解“颤巍巍”指抖动摇晃。理解“光影零乱”时,学生联系上下文再读句子“这肥皂泡,吹起来很美丽。五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”。前面是五色的浮光乱转,到了这里,扇得太急,继续拉长,浮光就转得更急更快,就会“光影零乱”。笔者引导学生通过借助工具书、结合生活实际、联系上下文等理解难理解的词语,有效突破了教学难点。随后,笔者引导学生读一读课文,要求读出肥皂泡形态变化之美,并请三名学生接力读这三句,其他学生边听边想象画面,再次感受冰心奶奶笔下的肥皂泡的美丽。最后,笔者引导:“看着这脆薄的球,颤巍巍的,光影零乱,很快就要散裂了,大家心情怎样?”学生齐读“这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,——不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪”。通过朗读,学生感受到孩童看肥皂泡时紧张、专注、担心和期待的心情。四、展开丰富想象,做美丽的泡泡梦笔者引导学生阅读第5自然段,思考为什么“目送着她们,我心里充满了快乐,骄傲与希望”。学生小组讨论后得出吹肥皂泡的过程是快乐的,这泡泡是“我们”自己吹出来的,肥皂泡就是孩子们的梦想和希望等原因。这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢?笔者课件出示如下内容,引导学生想象美丽的肥皂泡的去处。那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。飞到月球之
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