依托课后习题 落实语文要素

统编版语文三年级下册第六单元的人文主题是“多彩童年”，语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。《肥皂泡》课后提出了除识字、写字外的其他三个语文要素：用自己的话说说吹肥皂泡的过程、运用学过的方法理解难懂句子意思、感受文中丰富的想象。为了落实这些语文要素，笔者立足教材，紧扣语文要素，确定教学目标和教学重难点。教学目标包括有感情地朗读课文，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程；运用“联系生活经验展开想象”“联系上下文展开想象”等多种方法理解难懂的句子，品味肥皂泡之美；体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。其中，“能用自己的话说说吹肥皂泡的过程；品读肥皂泡之美”是教学重点，“能运用多种方法理解难懂的句子，品味语言之美”是教学难点。根据教学目标和教学重难点，笔者设计了初读感知、合作演读、重点赏读、合理想象四个教学板块。一、初读课文，整体感知教学伊始，笔者出示了如下阅读要求：借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词；长句子多读几遍，读通句子；读完课文后，闭上眼睛回忆一下，想想你对哪些画面印象深刻。学生读课文，提出印象最深的是美丽的肥皂泡。笔者引导学生尝试找出文中体现肥皂泡特征的词语。学生找到了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍、光影零乱”等，感受到了肥皂泡的美丽。随后，笔者给学生易读错的“颤（chàn）”和“零（líng）”正音，引导学生借助工具书和生活经验辨析多音字“扇子-扇送、四散分飞-散裂”以及“脆薄、和弄和弄”。学生查字典后发现：和（huò）有“把粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西”义项，因此读“和（huò）弄”。学生掌握易读错字和多音字字音后再读课文，将课文主要内容梳理如下：“我”小时候吹肥皂泡、欣赏美丽的肥皂泡以及由此展开想象。二、合作演读，感受吹肥皂泡的乐趣该环节，笔者先让学生自由朗读第3自然段，说一说冰心奶奶小时候是怎样吹肥皂泡的，并圈出相关动词。学生圈出“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇送”等动词后，笔者请一名学生读这一段，教师根据学生的朗读逐步演示，其他学生边听边认真看，理解吹肥皂泡的过程。然后，笔者朗读，全班边听边做动作，熟悉吹泡泡的过程。最后，学生小组合作演一演吹肥皂泡的过程，笔者提示学生利用动词，试着加上“先……然后……再……”表示先后顺序的词语，有条理地说一说、演一演吹肥皂泡的过程，感受其中的乐趣。三、聚焦重点词句，欣赏肥皂泡的美丽笔者现场吹起彩色的肥皂泡，引导学生观察泡泡的美丽，并引读句子“这肥皂泡，吹起来很美丽”。学生研读第4自然段，画出描写美丽的肥皂泡的句子，小组交流并汇报。有的学生从“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”中的关键词“五色的浮光、轻清透明”读出了肥皂泡的颜色美。有的学生从“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱”中读出了肥皂泡的形态美，扇得好时肥皂泡是玲珑娇软的小球形状，扇得太急，肥皂泡则是颤巍巍的长圆形状。理解“玲珑娇软”“颤巍巍”“光影零乱”是教学重点，学生借助工具书发现，“玲珑”就是小巧，“娇”在字典中有“①美好可爱；②脆弱，不坚强；③过度爱护”三种解释，此处应是“美好可爱”的意思。紧接着，笔者视频呈现颤巍巍的肥皂泡。学生观看视频，结合生活经验理解“颤巍巍”指抖动摇晃。理解“光影零乱”时，学生联系上下文再读句子“这肥皂泡，吹起来很美丽。五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。前面是五色的浮光乱转，到了这里，扇得太急，继续拉长，浮光就转得更急更快，就会“光影零乱”。笔者引导学生通过借助工具书、结合生活实际、联系上下文等理解难理解的词语，有效突破了教学难点。随后，笔者引导学生读一读课文，要求读出肥皂泡形态变化之美，并请三名学生接力读这三句，其他学生边听边想象画面，再次感受冰心奶奶笔下的肥皂泡的美丽。最后，笔者引导：“看着这脆薄的球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？”学生齐读“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪”。通过朗读，学生感受到孩童看肥皂泡时紧张、专注、担心和期待的心情。四、展开丰富想象，做美丽的泡泡梦笔者引导学生阅读第5自然段，思考为什么“目送着她们，我心里充满了快乐，骄傲与希望”。学生小组讨论后得出吹肥皂泡的过程是快乐的，这泡泡是“我们”自己吹出来的，肥皂泡就是孩子们的梦想和希望等原因。这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？笔者课件出示如下内容，引导学生想象美丽的肥皂泡的去处。那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。飞到月球之