19 大象的耳朵第二课时教学设计

19大象的耳朵第二课时教学设计主备人备课成员教材分析《大象的耳朵第二课时教学设计》是对小学语文一年级下册《大象的耳朵》一文的进一步深入学习。本课时将重点引导学生通过朗读、讨论、书写等方式，深化对文本的理解，提高学生的语文素养。同时，结合学生的认知水平，通过生动有趣的活动，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的想象力和创造力。教学内容主要包括对文本的深入解读、朗读训练、书写练习以及课堂讨论等。通过本课时的学习，使学生能够更好地理解和欣赏《大象的耳朵》，提高学生的语文综合素质。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：朗读理解能力、文本解读能力、书写表达能力和文学鉴赏能力。通过本课时的学习，使学生能够：

1.朗读理解能力：通过朗读，引导学生感受文本的韵律和情感，提高学生的朗读理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.文本解读能力：通过深入解读课文，使学生能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情，提高学生的文本解读能力。

3.书写表达能力：通过书写练习，培养学生的书写规范性和表达能力，使学生能够书写清晰、规范的字迹，并能够用简洁明了的语言表达自己的思想和感受。

4.文学鉴赏能力：通过对文学作品的欣赏和分析，培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏文学作品的独特魅力，培养学生的想象力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.文本解读：理解《大象的耳朵》一文的主题思想和情感表达。

2.朗读技巧：掌握正确的朗读节奏和情感表达，能够有感情地朗读课文。

3.书写能力：培养学生的书写规范性和表达能力，提高书写质量。

难点：

1.文本解读：深入理解课文中的隐喻和象征意义。

2.朗读技巧：如何准确表达课文中的情感变化。

3.书写能力：如何用简洁明了的语言表达自己的思想和感受。

解决办法：

1.针对文本解读的重点难点，通过小组讨论、教师引导的方式，帮助学生深入理解课文的主题思想和情感表达。

2.对于朗读技巧的难点，可以通过示范、分组练习、角色扮演等方式，引导学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。

3.对于书写能力的难点，可以通过书写示范、小组互评、教师反馈等方式，指导学生培养书写规范性和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受和体验文本的内容和情感，提高学生的理解和表达能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示文本内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学手段：运用网络平台和教学软件，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。

3.实物教学手段：使用实物模型、图片等教具，帮助学生更直观地理解文本内容，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大象的耳朵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《大象的耳朵》的故事吗？它讲述了什么？”

展示一些关于大象的图片或视频片段，让学生初步感受大象的魅力或特点。

简短介绍《大象的耳朵》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《大象的耳朵》的故事情节、人物特点和主题思想。

过程：

讲解《大象的耳朵》的故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍故事中的人物特点和行为动机，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.朗读训练（10分钟）

目标：提高学生的朗读能力和情感表达能力。

过程：

分组进行朗读练习，让学生选择自己喜欢的情节进行朗读。

指导学生掌握正确的朗读节奏和情感表达，引导学生感受故事的情感变化。

让学生分享自己的朗读成果，互相学习和鼓励。

4.书写练习（10分钟）

目标：培养学生的书写规范性和表达能力。

过程：

给出一个与《大象的耳朵》相关的话题，让学生进行书写练习。

指导学生用简洁明了的语言表达自己的思想和感受，强调书写规范性和条理性。

学生之间互相交换书写作品，进行互相评价和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和加深对《大象的耳朵》的理解。

过程：

学生依次上台展示自己的朗读和书写作品，包括朗读内容、情感表达和书写思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结学生的表现和进步，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大象的耳朵》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物特点、朗读训练和书写练习等。

强调《大象的耳朵》在阅读理解和表达方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用相关能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大象的耳朵》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.文本解读：《大象的耳朵》的故事情节、人物特点和主题思想。

2.朗读技巧：正确的朗读节奏、情感表达和语音语调。

3.书写能力：用简洁明了的语言表达自己的思想和感受，书写规范性和条理性。

4.文学欣赏：对文学作品的欣赏和分析，培养学生的文学鉴赏能力。

5.想象力和创造力：通过故事情节和文学作品的欣赏，培养学生的想象力和创造力。

6.团队合作能力：小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

7.表达能力：通过朗读、书写和讨论等方式，提高学生的表达能力和语言组织能力。

8.思维能力：通过分析、讨论和思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在教学过程中，我发现通过情境创设可以更好地激发学生的学习兴趣。例如，在讲解《大象的耳朵》的过程中，我可以通过展示大象的生活环境，让学生更好地理解文本内容。

2.互动式教学：我发现通过互动式教学，可以提高学生的参与度和积极性。例如，在讲解文本的过程中，我可以引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在教学过程中，我发现课堂管理是一个主要问题。有时候学生在讨论过程中会偏离主题，或者在朗读过程中声音过大，影响其他学生的学习。

2.教学方法：我也发现我在教学方法上存在一定的问题。有时候我会过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动参与和互动。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：为了解决课堂管理的问题，我计划制定更加明确的课堂规则，并加强对学生的引导和监督，确保讨论和朗读等活动有序进行。

2.多样化教学方法：为了改进教学方法，我计划更多地运用互动式教学法和情境教学法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会适当减少讲授时间，给予学生更多的时间进行思考和讨论。重点题型整理（一）文本解读题型整理

1.题目：请简要概括《大象的耳朵》的故事情节。

答案：《大象的耳朵》讲述了大象因为耳朵太大而感到自卑，进而引发了一系列的误会和笑话。在故事中，大象的耳朵最终成为了他独特的特点，让他获得了大家的喜爱。

2.题目：请分析文中主人公大象的性格特点。

答案：大象性格憨厚、善良，但同时也有些自卑。他因为耳朵大而感到与众不同，害怕被嘲笑，从而引发了一系列的误会和笑话。在故事中，大象的耳朵最终成为了他独特的特点，让他获得了大家的喜爱。

3.题目：请解释文中“大象的耳朵”所隐喻的含义。

答案：在文中，“大象的耳朵”象征着个性和独特性。大象因为耳朵大而感到自卑，但最终他的耳朵成为了他独特的特点，让他获得了大家的喜爱。这告诉我们，每个人都有自己的独特之处，我们应该接纳并欣赏自己的不同。

4.题目：请谈谈你对文中“大象的耳朵”这一主题思想的理解。

答案：文中“大象的耳朵”这一主题思想告诉我们，每个人都有自己的特点和优势，不应该因为与众不同而感到自卑。我们应该接纳自己的独特性，并以此为荣。

（二）朗读理解题型整理

1.题目：请朗读《大象的耳朵》中的一段文字，并表达出其中的情感。

答案：例如，朗读文中大象因为耳朵大而感到自卑的那段文字时，应该表现出大象内心的焦虑和不安。

2.题目：请解释在朗读《大象的耳朵》时，如何正确表达出文中的情感。

答案：在朗读时，应该根据文中的描述，正确表达出文中角色的情感。例如，朗读大象因为耳朵大而感到自卑的那段文字时，应该表现出大象内心的焦虑和不安。

3.题目：在朗读《大象的耳朵》时，你认为哪个角色的情感最难以表达？请举例说明。

答案：例如，我认为文中大象的情感最难以表达。因为大象既有自卑又有自信，这两种情感相互交织，需要通过语气、语速、音调等朗读技巧来恰当表达。

（三）书写表达题型整理

1.题目：请根据《大象的耳朵》的故事情节，编写一个续写故事的开头。

答案：例如，“自从那次耳朵事件之后，大象变得更加自信。他开始用自己的大耳朵帮助其他动物，成为了森林里的英雄。”

2.题目：请谈谈你从《大象的耳朵》中学到的道理，并用自己的话进行表达。

答案：例如，“我从《大象的耳朵》中学到了每个人都有自己的特点和优势，不应该因为与众不同而感到自卑。我们应该接纳自己的独特性，并以此为荣。”

3.题目：请根据《大象的耳朵》的故事情节，设计一个角色扮演的活动。

答案：例如，设计一个角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，通过表演的方式展示角色的性格特点和情感变化。

（四）文学欣赏题型整理

1.题目：请分析《大象的耳朵》一文在文学上的特点。

答案：《大象的耳朵》一文在文学上的特点包括生动有趣的角色形象、情节曲折引人入胜，以及寓意深刻的人生道理。

2.题目：请谈谈你对《大象的耳朵》一文中的象征意义的理解。

答案：例如，《大象的耳朵》一文中的象征意义主要体现在大象的耳朵上，它象征着个性和独特性，告诉我们每个人都有自己的特点和优势，应该接纳并欣赏自己的不同。

3.题目：请举例说明《大象的耳朵》一文中的幽默元素。

答案：例如，文中大象因为耳朵大而感到自卑，却不知道自己的耳朵其实很特别，这种反差产生了幽默效果。

（五）综合探究题型整理

1.题目：请结合自己的生活经验，谈谈对《大象的耳朵》主题思想的理解。

答案：例如，我可以结合自己的生活经验，谈谈自己是如何面对与众不同的特点，以及如何从中找到自己的优势和自信。

2.题目：请设计一个小组讨论活动，让学生围绕《大象的耳朵》的主题思想进行讨论。

答案：例如，设计一个小组讨论活动，让学生围绕每个人都有自己的特点和优势，应该如何接纳和欣赏自己的不同进行讨论。

3.题目：请编写一个关于《大象的耳朵》的小剧本，并表演出来。

答案：例如，编写一个关于《大象的耳朵》的小剧本，通过表演的方式展示大象从自卑到自信的过程，以及他如何学会接纳自己的独特性。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度和积极性很高。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点和看法。同时，他们在朗读和书写练习中表现出了较好的理解和表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够积极地参与讨论，并提出了一些有创意的想法和解决方案。他们能够有效地合作，共同完成讨论任务，并能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够准确地回答问题，表现出对文本内容