小学课后服务口才训练：基础篇第2课（教学设计）

小学课后服务口才训练：基础篇第2课（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学课后服务口才训练：基础篇第2课（教学设计）教材分析《小学课后服务口才训练：基础篇第2课》是在学生初步接触口才训练的基础上进行的一节课程。本节课教材内容主要包括发音训练、词汇表达、简单句型练习等，目的是帮助学生掌握基本的发音规则，提高词汇表达能力和句子组织能力。通过本节课的学习，让学生在课后服务中能够更好地锻炼口才，提升自信心。

教学内容紧密联系学生的实际生活，选取常见的事物和场景进行描述，使学生在轻松愉快的氛围中学习口才。同时，教材还注重培养学生的思维能力和创造力，通过各种口才练习，让学生能够灵活运用所学知识，提高口才表达能力。

在教学设计上，本节课采用情境教学法、分组讨论法等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中要注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音，使用恰当的词汇进行描述，并能够组织简单的句子来表达自己的观点。

2.思维品质：通过观察、思考和表达，学生能够培养自己的观察力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3.学习策略：学生能够学会运用情境教学法和分组讨论法等学习策略，提高学习效果，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）发音规则：本节课的重点是帮助学生掌握基本的发音规则，包括元音、辅音的正确发音方法以及声调的运用。

（2）词汇表达：学生需要学习和掌握与日常生活相关的词汇，并能运用这些词汇进行简单的描述和表达。

（3）句子组织：学生需要学会使用简单的句型来表达自己的观点，包括主语、谓语、宾语的基本结构。

（4）思维能力和创造力：通过各种口才练习，培养学生观察力、逻辑思维能力以及创新表达能力。

2.教学难点：

（1）发音准确性：学生对于一些特殊的音素发音可能存在困难，如卷舌音、翘舌音等，需要教师进行针对性的指导和练习。

（2）词汇运用：学生可能在词汇表达方面存在一定的局限性，需要教师提供丰富的语境和实践机会，帮助学生拓展词汇量并熟练运用。

（3）句子结构：学生对于句子结构的认识和运用可能存在困惑，需要教师通过实例讲解和练习，让学生掌握句子的基本结构。

（4）思维能力和创造力：培养学生观察力、逻辑思维能力以及创新表达能力是本节课的难点，教师需要设计各种有趣的练习和活动，激发学生的思维潜能。

（5）学习策略：学生可能对于如何运用情境教学法、分组讨论法等学习策略存在疑问，需要教师在教学过程中进行引导和示范，让学生掌握有效的学习方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学课后服务口才训练：基础篇第2课》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如发音示例图、词汇卡片、场景视频等，以便于学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合口才训练的环境，如设置分组讨论区、口才练习角等，以便于学生进行分组讨论和实践练习。

5.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解、展示和示范。

6.练习册：准备与教材配套的练习册，让学生在课后进行巩固练习，提高口才表达能力。

7.评价工具：准备评价表或评价卡片，用于学生在练习过程中对自己的发音、词汇表达和句子组织等方面进行自我评价和互相评价。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含教材中的重点内容、示例句子、练习题等，以便于教师引导学生进行学习和复习。

9.教学指导手册：准备教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学步骤、教学方法等，以便于教师参考和指导学生学习。

10.备课教案：编写完整的备课教案，明确教学内容、教学步骤、教学方法、时间分配等，以便于教师在教学过程中有条不紊地进行教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口才训练的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口才训练内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口才训练教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保口才训练教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口才训练的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口才训练学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口才训练内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为口才训练新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口才训练知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口才训练问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验口才训练知识的应用，提高实践能力。

在口才训练新课呈现结束后，对口才训练知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口才训练知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决口才训练问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口才训练内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口才训练内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习口才训练的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口才训练内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口才训练内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于口才训练的文章、名人演讲视频等，让学生进一步深入了解口才训练的重要性和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中练习发音和词汇表达，尝试用所学知识进行简单的句子组织，并记录下自己的进步和遇到的问题。

-学生可以观察身边的同学或家人，分析他们的口才表达方式，思考如何改进自己的口才。

-学生可以寻找一些口才训练的书籍或在线资源，进一步学习口才训练的方法和技巧。

-学生可以参加一些口才训练的社团或活动，与其他同学一起练习和交流，提高自己的口才表达能力。教学反思今天的课后服务口才训练课《小学课后服务口才训练：基础篇第2课》顺利地结束了。回顾整个教学过程，我深感教学是一门艺术，需要不断地反思和改进。

首先，我感到满意的是课堂氛围的营造。我通过展示与口才训练相关的图片、视频或故事，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。学生在小组讨论环节积极参与，提出自己的观点和疑问，课堂气氛活跃，这让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。我发现部分学生在发音训练环节仍然存在困难，特别是对一些特殊的音素发音不准确。这可能是因为他们在课后没有足够的练习和复习。因此，我计划在今后的教学中加强对学生发音的指导，并鼓励他们在课后进行更多的练习。

另外，我在教学过程中也意识到，对于低年级的学生来说，口才训练不仅仅是技能的培养，更是培养他们的自信和勇气。在课堂练习中，我发现有些学生在表达自己的观点时显得不够自信，甚至有些胆怯。因此，我计划在今后的教学中更多地给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高口才表达能力。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况。对学生的回答进行点评，及时发现问题并进行解决。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对课堂内容的掌握情况。对学生的讨论进行点评，及时发现问题并进行解决。

3.课堂测试：通过课堂测试，了解学生对课堂内容的掌握情况。对学生的测试结果进行点评，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们在家中的学习情况。对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。

2.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励他们继续努力。对学生的作业进行表扬，提高他们的学习积极性。

3.作业反馈：通过作业反馈，了解学生对课堂内容的掌握情况。对学生的作业进行点评，及时发现问题并进行解决。课后作业1.请学生选取一个日常生活中的场景，用所学词汇和句型进行描述，并录制成视频。

2.请学生制作一张关于口才训练的海报，内容包括发音规则、词汇表达、句子组织等，并分享到班级群。

3.请学生写一篇关于口才训练的日记，记录自己在本节课的学习心得和体会，以及对未来口才训练的期待。

4.请学生设计一个口才训练的游戏，包括游戏规则、参与人数、所需道具等，并邀请同学一起玩。

5.请学生选择一个自己感兴趣的话题，用所学词汇和句型进行演讲，并录制成视频，上传到班级群。

示例题型及答案：

1.题目：请用所学的词汇和句型描述一次你参加的聚会。

答案：Lastweekend,Iattendedaparty.Itwasreallyfun.Therewerealotofpeople,includingmyfriendsandtheirfamilies.Wehadadeliciousmeal,playedgames,anddanced.Itwasagreatopportunitytocatchupwitheveryoneandenjoytheevening.

2.题目：请用所学的词汇和句型描述一次你参观博物馆的经历。

答案：Lastmonth,Ivisitedamuseumwithmyfamily.Itwasagreatexperience.Wesawmanyinterestingexhibits,includingpaintings,sculptures,andhistoricalartifacts.Myfavoritepartwastheinteractiveexhibitwherewecouldlearnaboutdifferentcultures.Itwasafunandeducationalday,andIcan'twaittovisitthemuseumagain.

3.题目：请用所学的词汇和句型描述一次你参加运动会的经历。

答案：Lastweek,Iparticipatedinasportsdayatmyschool.Itwasalotoffun.Ijoinedtherunningandjumpingevents.AlthoughIdidn'twinanymedals,Itriedmybestandenjoyedthecompetition.Itwasagreatdayfilledwithexcitementandteamwork.

4.题目：请用所学的词汇和句型描述一次你帮助他人的经历。

答案：Lastweek,Ihelpedmyneighbormovetoanewhouse.Itwasabusyday,butitwasworthit.Wepackedboxes,carriedfurniture,andorganizedthenewspace.Itwasasatisfyingexperiencetoseethesmileonherfacewheneverythingwassetup.Ifeelproudtohavemadeadifferenceinherlife.

5.题目：请用所学的词汇和句型描述一次你参观动物园的经历。

答案：Lastmonth,Ivisiteda