2023-2024学年五年级科学下册（教科版）2.6设计我们的小船（教学设计）

2023-2024学年五年级科学下册（教科版）2.6设计我们的小船（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年五年级科学下册（教科版）2.6设计我们的小船（教学设计）教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级科学下册（教科版）2.6设计我们的小船。该章节内容主要包括船的历史、船的种类、船的浮力原理以及实际操作设计并制作小船。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于浮力的知识，对于船的浮力原理有一定的了解。此外，学生在之前的课程中已经接触过简单的制作和设计活动，具备一定的动手能力。因此，在本节课中，学生可以通过对船的历史和种类的了解，进一步运用浮力原理，结合自己的创意设计并制作出独特的小船。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和创新实践。通过学习船的历史、船的种类和浮力原理，学生能够运用科学知识解决实际问题，培养科学探究能力。在设计并制作小船的过程中，学生需要运用科学思维，分析和解决制作过程中遇到的问题。同时，学生还能够发挥自己的创造力，进行创新设计，培养创新实践能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解科学知识的应用，提高自身的科学素养。重点难点及解决办法重点：1.船的历史和种类的学习。2.浮力原理的理解和应用。3.小船设计和制作的实践操作。

难点：1.对船的历史和种类的深入了解。2.浮力原理在实际应用中的掌握。3.小船设计和制作中的创新思维及问题解决。

解决办法：1.通过图片、视频等教学资源，生动展示船的历史和种类，引导学生深入理解。2.通过实验和实例，让学生亲身体验浮力原理的应用，加深理解。3.分组讨论和分享，鼓励学生发挥创新思维，提供问题解决的策略。同时，教师提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成设计和制作。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍船的历史、种类和浮力原理；讨论法用于引导学生探讨船的优点和缺点，以及设计小船的注意事项；案例研究法用于分析古今中外的经典船只设计，以启发学生的创新思维；项目导向学习法用于指导学生设计和制作小船，培养实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与热情，本节课将开展以下教学活动：

（1）课前调查：让学生搜集有关船的历史、种类和用途的资料，培养学生的信息搜集能力。

（2）课堂导入：通过展示古今中外的经典船只图片，引导学生关注船的发展和变化，激发学习兴趣。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论船的优点和缺点，以及设计小船的注意事项，培养学生的合作和交流能力。

（4）案例分析：分析古今中外的经典船只设计，让学生了解船只设计的创新和实用性，启发学生的创新思维。

（5）实践操作：学生分组设计和制作小船，培养学生的动手能力和实践操作能力。

（6）成果展示：让学生展示自己的设计成果，分享设计过程中的心得体会，培养学生的表达和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，本节课将充分利用教学媒体和资源，包括PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：用于展示船的历史、种类、浮力原理以及设计小船的注意事项等知识点，清晰展示教学内容。

（2）视频：播放有关船只设计和制作的实验、实例，让学生更直观地了解船只浮力原理的应用，提高学生的实践操作能力。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论、案例分析和成果展示，方便学生交流和互动，提高课堂参与度。

（4）实物模型：展示经典的船只模型，让学生更直观地了解船只的结构和设计，激发学生的创新思维。

（5）材料包：为学生提供设计和制作小船所需的材料，培养学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“设计我们的小船”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解设计小船的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“设计我们的小船”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古今中外的经典船只图片，引出“设计我们的小船”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解设计小船的浮力原理、船的种类以及设计注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、实践操作等活动，让学生在实践中掌握设计小船的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、实践操作等活动，体验设计小船的知识点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解设计小船的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握设计小船的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解设计小船的相关知识点，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“设计我们的小船”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与设计小船课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的设计小船的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为五年级科学下册（教科版）2.6设计我们的小船。通过学习本节课，学生需要掌握以下知识点：

1.船的历史：了解船的起源和发展历程，包括古代船只、近代船只以及现代船只的特点和变化。

2.船的种类：学习不同种类的船只，包括帆船、轮船、游轮、渔船等，了解它们的特点和用途。

3.浮力原理：深入理解浮力原理，掌握浮力大小与物体排水量、液体密度和物体体积的关系。

4.设计小船：学习小船的设计原则，包括船体的形状、大小、材料选择等，能够运用浮力原理进行小船的设计。

5.制作小船：掌握制作小船的基本技能，包括切割材料、拼接船体、装饰等，能够独立完成小船的制作。

6.创新思维：培养学生的创新思维，鼓励学生发挥自己的创造力，设计出独特的小船。

7.团队合作：通过小组讨论和合作制作小船，培养学生的团队合作意识和沟通能力。板书设计1.重点知识点的板书设计

①船的历史：古代船只-帆船、木船；近代船只-蒸汽船、轮船；现代船只-游轮、渔船。

②船的种类：帆船-以风力为动力；轮船-以蒸汽机为动力；游轮-以内燃机为动力；渔船-以柴油机为动力。

③浮力原理：阿基米德原理-浮力大小与物体排水量、液体密度和物体体积的关系。

④设计小船：设计原则-船体的形状、大小、材料选择；创新思维-发挥创造力，设计独特的小船。

⑤制作小船：制作技能-切割材料、拼接船体、装饰；团队合作-小组讨论、合作制作。

2.艺术性和趣味性的板书设计

①使用图文结合的方式，用简笔画表示不同种类的船只，让学生一目了然。

②用颜色标注不同历史时期的船只，增加板书的视觉冲击力。

③在板书中加入浮力原理的实验图片，让学生更容易理解浮力原理。

④设计小船的部分，可以加入学生的设计作品图片，激发学生的创新和设计兴趣。

⑤制作小船的部分，可以加入制作过程中的趣味小技巧，如制作小船时的“秘诀”，让学生在制作过程中充满乐趣。

3.板书设计的动态更新

①在板书中预留一些空白部分，根据课堂学生的反馈和参与情况，及时更新板书内容，让学生参与到板书设计中来。

②利用透明胶片或电子设备，随时展示学生的设计作品和制作过程，让学生看到自己的进步和成果。

③鼓励学生提出问题和建议，将问题和建议及时体现在板书上，促进学生思考和讨论。典型例题讲解1.例题一：请列举三种不同历史时期的船只，并简要描述它们的特点。

答案：古代船只-帆船，特点是以风力为动力，速度较慢，稳定性较差；木船，特点是以人力划桨为动力，速度较慢，稳定性较差。近代船只-蒸汽船，特点是以蒸汽机为动力，速度较快，稳定性较好；轮船，特点是以内燃机为动力，速度较快，稳定性较好。现代船只-游轮，特点是以内燃机为动力，速度较快，稳定性较好；渔船，特点是以柴油机为动力，速度较快，稳定性较好。

2.例题二：请解释浮力原理，并用一个实例说明浮力的大小与物体排水量、液体密度和物体体积的关系。

答案：浮力原理是指物体在液体中受到的向上力，等于物体排开液体所受重力。浮力的大小与物体排水量、液体密度和物体体积的关系是：浮力=排水量*液体密度*物体体积。例如，一个物体在水中漂浮，它排开的水体积是100立方厘米，水的密度是1克/立方厘米，那么物体在水中受到的浮力就是100克。

3.例题三：请设计一个简单的小船，并说明你的设计思路。

答案：设计一个简单的小船，我的设计思路是：首先，选择合适的材料，如塑料泡沫板或木板，因为它们容易切割和拼接。然后，设计小船的形状，如长方形或三角形，因为它们具有较好的稳定性。接着，根据小船的形状和材料，计算小船的体积和重量，确保它能够在水中漂浮。最后，进行制作，切割材料，拼接船体，装饰小船。

4.例题四：请解释船的种类，并说明不同种类的船只适用于哪些场合。

答案：船的种类包括帆船、轮船、游轮、渔船等。帆船适用于风平浪静的水域，轮船适用于内河运输，游轮适用于旅游娱乐，渔船适用于捕鱼作业。

5.例题五：请解释制作小船的注意事项，并说明如何避免在制作过程中出现的问题。

答案：制作小船的注意事项包括：选择合适的材料，确保材料易切割、拼接；设计小船的形状，确保小船具有良好的稳定性；计算小船的体积和重量，确保小船能够在水中漂浮；制作过程中，注意安全，避免使用尖锐工具，保护自己的安全。如何避免在制作过程中出现的问题：在制作前，详细阅读制作步骤，了解制作过程中的注意事项；在制作过程中，按照步骤进行，不急于求成；遇到问题时，及时请教老师或同学，寻求帮助。教学反思与总结在教学实施过程中，我注意到学生的参与度和互动性较高，特别是在小组讨论和案例分析环节，学生能够积极表达自己的观点和想法。此外，学生在实践操作中也表现出了较高的兴趣和动手能力，能够认真完成小船的设计和制作。通过成果展示，学生能够分享自己的设计成果，表达自己的心得体会，培养了自己的表达和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解船的历史和种类时，我发现部分学生对于一些复杂的概念和术语理解不够深入，需要进一步的讲解和解释。此外，在实践操作环节，部分学生对于材料的切割和拼接技巧掌握不够熟练，需要更多的指导和示范。

针对存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：首先，在讲解复杂概念和术语时，我会采用更生动、形象的例子和比喻，帮助学生更好地理解和掌握。其次，在实践操作环节，我会提供更多的指导和示范，帮助学生掌握正确的切割和拼接技巧。最后，我会鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出了较高的参与度和积极性，尤其是在小组讨论和案例分析环节，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和看法。此外，学生在实践操作中也表现出了较高的兴趣和动手能力，能够认真完成小船的设计和制作。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点和想法，对于船的历史和种类以及浮力原理等知识点有较为深入的理解和掌握。在成果展示中，学生能够清晰地表达自己的设计思路和制作过程，展示了良好的沟通和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对于船的历史和种类