人教版（2015） 六年级下册学期信息技术指挥海龟画图形-指挥海龟起步走（教案）

人教版（2015）六年级下册学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：信息技术指挥海龟画图形

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2022年3月22日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.信息技术素养：培养学生运用信息技术工具进行图形绘制的能力，提高学生的信息技术应用水平。

2.创新与实践能力：培养学生运用指挥海龟画图形的技巧，发挥创意，设计和绘制出独特的图形作品。

3.问题解决能力：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，例如通过调整海龟的移动轨迹来修正图形中的错误。

4.团队协作能力：培养学生与他人合作完成图形绘制任务的能力，培养学生的团队协作意识和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了使用计算机的基本操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生应该具备一定的绘图软件使用经验，例如画图工具或者类似的应用程序。他们对这些工具的基本功能有一定的了解，如线条、颜色、形状等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，信息技术课程通常充满乐趣，他们对于操作计算机和尝试新的软件通常持有积极的态度。在学习能力方面，他们具备理解和掌握新知识的基本能力，同时也能通过实践来巩固学习成果。在学习风格上，他们喜欢通过动手操作和实践来学习，对于小组合作和互动式的学习活动通常反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习指挥海龟画图形的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能不太熟悉海龟绘图软件的操作界面，或者对于如何使用特定的命令来控制海龟的移动感到困惑。此外，一些学生可能会在创意设计方面遇到挑战，不知道如何将所学的命令应用于实际绘图过程中。还有，学生可能对如何精确地控制海龟的移动路径以绘制复杂的图形感到困难。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台电脑安装有海龟绘图软件；投影仪用于展示教学过程；打印机用于打印学生作品。

2.课程平台：人教版（2015）六年级下册信息技术课程教材。

3.信息化资源：教学课件，包含海龟绘图的基本命令和操作步骤；学生作业示例，用于展示不同水平的成果。

4.教学手段：讲练结合，学生在教师指导下练习使用海龟绘图软件；小组合作，学生相互交流和讨论绘图技巧；任务驱动，学生通过完成具体绘图任务来巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“指挥海龟画图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“指挥海龟画图形”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“指挥海龟画图形”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“指挥海龟画图形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“指挥海龟画图形”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“指挥海龟画图形”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“指挥海龟画图形”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“指挥海龟画图形”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“指挥海龟画图形”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“指挥海龟画图形”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“指挥海龟画图形”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“指挥海龟画图形”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“指挥海龟画图形”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-教材辅助材料：人教版（2015）六年级下册信息技术课程教材的辅助材料，包括图解、案例分析、实践任务等。

-海龟绘图软件教程：提供详细的软件操作教程，帮助学生更深入地掌握海龟绘图软件的使用方法。

-编程思维培养：介绍与编程思维相关的文章、书籍和在线课程，帮助学生培养逻辑思维和问题解决能力。

-创意图形设计案例：收集一些创意图形设计案例，供学生参考和灵感激发。

2.拓展建议：

-学生可以利用教材辅助材料，进一步巩固和深化对本节课知识点的理解。

-通过阅读海龟绘图软件教程，学生可以提高自己的软件操作水平，并能够独立解决使用过程中遇到的问题。

-学生可以参与在线编程课程或阅读相关书籍，培养自己的编程思维，提高解决问题的能力。

-学生可以欣赏和分析创意图形设计案例，从中汲取灵感，发挥自己的创造力，设计出独特的图形作品。

拓展资源的使用可以帮助学生更好地掌握本节课的知识点，提高自己的信息技术应用能力。同时，通过拓展学习，学生可以拓宽自己的知识视野，培养创新思维和问题解决能力。在教学过程中，教师可以引导学生合理利用拓展资源，结合课堂学习，提高学生的学习效果。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧密围绕“指挥海龟画图形”这一课题，突出教学重点和难点，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具备清晰的结构，将教学内容分为几个部分，如基本命令、操作步骤、实践案例等，使学生能够有条理地理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简练的语言和符号概括教学重点，避免冗长的解释，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用图形、颜色、字体等元素，使其具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

指挥海龟画图形

基本命令：

-Goto（移动）

-Penup（笔抬起）

-Pendown（笔放下）

-Setpwidth（设置步长）

操作步骤：

1.启动海龟绘图软件

2.设置海龟起始位置

3.使用命令控制海龟移动

4.调整绘图参数

实践案例：

-绘制正方形

-绘制三角形

-绘制复杂的路径

```

板书设计应根据实际教学情况调整，以满足学生的学习需求和帮助学生更好地理解和掌握知识。八、教学反思与总结这节课的主要内容是指挥海龟画图形，通过讲解基本命令、操作步骤和实践案例，帮助学生掌握如何使用海龟绘图软件绘制图形。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在让学生在理解理论知识的同时，通过实际操作和合作交流，提高自己的信息技术应用能力。

在教学方法上，我认为讲解知识点时，我尽量用简单明了的语言和实例来帮助学生理解。通过实际操作和小组合作，学生能够更好地掌握绘图软件的使用方法，并在实践中培养解决问题的能力。同时，我也注重培养学生的团队协作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，部分学生在学习过程中对命令的使用不够熟练，导致绘图效果不理想。另外，在小组合作过程中，有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。

针对这些问题，