川民版《劳动教育》四下 第2课《做好个人防护预防传染病》教学设计

川民版《劳动教育》四下第2课《做好个人防护，预防传染病》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）川民版《劳动教育》四下第2课《做好个人防护，预防传染病》教学设计课程基本信息1.课程名称：川民版《劳动教育》四下第2课《做好个人防护，预防传染病》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月16日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦在学生的健康意识、生活习惯和自我防护能力。首先，通过学习，学生应能够理解个人卫生对预防传染病的重要性，培养良好的个人卫生习惯。其次，通过实践活动，提高学生正确佩戴口罩、勤洗手等基本防护技能，从而增强学生的自我防护能力。最后，通过小组讨论，培养学生的团队合作意识，学会在集体中共同维护公共卫生，预防传染病的传播。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的健康意识，提高自我防护能力，形成良好的生活习惯，为学生终身的健康和生活质量打下坚实的基础。学情分析四年级（2）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生已经具备了一定的生活经验和基本的健康知识，对于个人卫生和简单的安全防护有一定的了解。他们在学校和家庭中已经接受了不同程度的防疫教育，能够理解戴口罩、勤洗手等基本防护措施的重要性。

在知识层面，大部分学生对于传染病的概念、传播途径和预防措施有一定的认识，但具体到个人防护和实操层面，部分学生可能还不够清晰。学生对于如何正确佩戴口罩、七步洗手法等具体操作的掌握程度参差不齐，需要在课堂上进行针对性的指导和练习。

在能力方面，学生们具备一定的观察能力和实践操作能力，能够通过观察模型、视频演示等途径学习个人防护的正确方法。他们也能够通过小组讨论和实践活动，提高自己的合作能力和解决问题的能力。然而，部分学生在细节处理上可能不够精细，如在佩戴口罩时不能完全覆盖口鼻，或者在洗手时忽略了指缝等关键部位。

在素质方面，学生们普遍有着较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识和新技能的学习充满热情。他们的思维活跃，敢于提问和表达自己的观点。在团队合作中，大多数学生能够积极参与，发挥自己的作用。但也有一小部分学生可能因为害羞或者不自信，不愿意在小组活动中发表意见，需要教师在课堂上给予更多的关注和鼓励。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律，听从教师指令。他们对于个人卫生的重视程度不同，部分学生需要不断的提醒和监督才能保持良好的个人卫生习惯。在课后的实践应用中，学生可能因为环境的改变而忽视个人防护，如在户外活动后不及时洗手等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《川民版《劳动教育》四下》第2课《做好个人防护，预防传染病》的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在讲解和个人防护技能演示时能够更直观地展示给学生们，帮助他们更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课涉及个人防护技能的实践操作，因此需要准备足够的实验器材，如口罩、洗手液、消毒液、纸巾等，确保每位学生都能在课堂上有机会进行实践操作，提高他们的实际操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、洗手池等，以便学生们在课堂上能够舒适地进行学习和实践操作。

5.教学工具：准备投影片、白板、记号笔等教学工具，以便在讲解和演示时能够更清晰地展示给学生们，提高课堂效果。

6.安全告知书：准备安全告知书，明确个人防护技能实践操作中的安全注意事项，确保学生们在实践操作过程中能够注意安全，避免意外发生。

7.评价表：准备个人防护技能评价表，以便在学生们实践操作后能够及时对他们的表现进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足并进行改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《做好个人防护，预防传染病》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习个人防护和预防传染病的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习个人防护和预防传染病的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入个人防护和预防传染病的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的个人防护和预防传染病的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解个人防护和预防传染病的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕个人防护和预防传染病的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟实验，让学生在实践中体验个人防护和预防传染病的应用，提高实践能力。

在new呈现结束后，对个人防护和预防传染病的相关知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对个人防护和预防传染病知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与个人防护和预防传染病相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合个人防护和预防传染病的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习个人防护和预防传染病的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的个人防护和预防传染病的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的个人防护和预防传染病的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.个人防护技能手册：提供一份详细的个人防护技能手册，包括正确佩戴口罩、七步洗手法、使用消毒液等方法，供学生在家中练习和复习。

2.预防传染病宣传海报：提供一些预防传染病的宣传海报，展示不同场景下的个人防护措施，如学校、家庭、公共场所等，帮助学生更好地理解和应用。

3.传染病案例分析：提供一些真实的传染病案例，让学生分析案例中的个人防护措施是否得当，以及如何改进，提高学生的分析和判断能力。

4.健康生活方式指南：提供一份健康生活方式指南，包括均衡饮食、适量运动、充足睡眠等方面的内容，帮助学生形成良好的生活习惯，增强免疫力。

（二）拓展建议

1.学生可以在家中与家人一起进行个人防护技能的实践活动，如正确佩戴口罩、勤洗手等，提高家庭成员的防护意识。

2.学生可以尝试自己设计一些预防传染病的宣传海报，通过绘画、摄影等方式表达个人防护的重要性，提高自己的创造力和表达能力。

3.学生可以分组进行传染病案例分析，互相分享自己的观点和分析结果，通过讨论的方式提高团队合作能力和解决问题的能力。

4.学生可以结合本节课的内容，制定自己的健康生活方式计划，如合理安排饮食、坚持适量运动等，提高自己的健康水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生总结：让学生回顾本节课学习的个人防护和预防传染病的内容，引导学生自己总结出重点和难点，加深对知识的理解和记忆。

2.教师点评：教师对学生的总结进行点评，肯定学生的正确理解，指出不足之处，帮助学生进一步完善自己的认知。

3.强调实践应用：强调学生在日常生活中要运用所学的个人防护措施，养成良好的生活习惯，提高自我防护能力。

当堂检测：

1.选择题：设计一些关于个人防护和预防传染病的选择题，让学生在课堂上进行回答，检查学生对知识的掌握情况。

2.简答题：设计一些关于个人防护措施的简答题，让学生在课堂上进行回答，培养学生的思考和表达能力。

3.实践操作题：设计一些关于个人防护措施的实践操作题，如正确佩戴口罩、七步洗手法等，让学生在课堂上进行实际操作，检查学生的实践能力。

4.小组讨论题：设计一些关于预防传染病的小组讨论题，让学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

5.错题订正：针对学生在当堂检测中出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

6.优秀学生展示：邀请一些在当堂检测中表现优秀的学生进行分享，让他们展示自己的学习成果，激发其他学生的学习积极性。

7.总结反馈：教师对学生的当堂检测情况进行总结反馈，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

八、课后作业布置

1.复习课堂内容：要求学生复习本节课学习的个人防护和预防传染病的内容，巩固知识点。

2.完成课后练习题：布置一些与个人防护和预防传染病相关的练习题，让学生在家中完成，提高学生的实际应用能力。

3.观察生活中的个人防护措施：要求学生在家中观察家人和周围人的个人防护措施，记录下来并进行评价，提高学生的观察力和分析能力。

4.制作手抄报：要求学生制作一份关于个人防护和预防传染病的手抄报，展示自己的学习成果，培养学生的创造力和表达能力。

5.家长签字：要求学生的作业由家长签字，确认家长对学生的学习情况有所了解，并鼓励家长参与学生的学习过程。

九、教学反思

1.教师自我反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，提出改进措施，提高教学质量。

2.学生反馈：教师可以收集学生对课堂学习的反馈，了解学生的学习需求和意见，进一步改进教学方法和内容。

3.家长反馈：教师可以通过与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，家长的满意度等，以便更好地指导学生的学习。

4.教学改进：教师根据反思和反馈的结果，对教学方法和内容进行改进，以提高教学效果和学生的学习效果。板书设计①个人防护和预防传染病的基本知识

-什么是传染病？

-传染病的传播途径有哪些？

-个人防护的重要性

-正确佩戴口罩的方法

-七步洗手法

②预防传染病的方法

-保持良好的个人卫生习惯

-勤洗手