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文档简介
小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》教学设计科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》教学设计课程基本信息1.课程名称:小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》
2.教学年级和班级:一年级1班
3.授课时间:2022年11月20日
4.教学时数:45分钟核心素养目标1.音乐感知:学生能够通过听觉和视觉感知不同的音长,理解音的长短概念。
2.音乐表达:学生能够通过演唱、节奏动作等方式表达音的长短,培养音乐表现力。
3.音乐欣赏:学生能够欣赏并分析不同音乐作品中音的长短运用,提高音乐审美能力。
4.音乐创造:学生能够在创作中运用音的长短,培养音乐的创造性思维。
5.音乐文化:学生能够了解音的长短在音乐文化中的作用,理解音乐的文化价值。重点难点及解决办法1.重点:理解音的长短概念,能够准确地演唱和表达不同音长的音符。
解决办法:通过对比演示、节奏练习和小组合作演唱等方式,让学生在实践中感知和理解音的长短。
2.难点:在创作中运用音的长短,培养音乐的创造性思维。
解决办法:提供简单的创作模板和乐器,引导学生结合音的长短进行创作,鼓励学生发挥想象力和创造力。
3.重点:欣赏并分析不同音乐作品中音的长短运用。
解决办法:选取具有代表性的音乐作品进行欣赏和分析,引导学生关注音的长短在作品中的作用和效果。
4.难点:了解音的长短在音乐文化中的作用,理解音乐的文化价值。
解决办法:通过介绍音乐历史和文化背景,让学生了解音的长短在音乐发展中的重要性和文化意义。教学方法与手段1.教学方法:
(1)实践教学法:通过让学生亲身体验演唱、节奏练习等实践活动,增强他们对音的长短概念的理解和记忆。
(2)互动教学法:鼓励学生积极参与讨论、提问和分享,激发学生的思考和合作能力。
(3)情境教学法:创设音乐情境,如演奏会、合唱等,让学生在实际音乐情境中感受和理解音的长短的应用。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件、音乐视频等资源,直观地展示音的长短概念,帮助学生更好地理解和感受。
(2)教学软件:运用音乐制作软件或教育应用程序,让学生亲自动手创作音乐,培养他们的创造力和实践能力。
(3)乐器辅助:使用各种乐器,如打击乐器、键盘乐器等,让学生在演奏中体验音的长短,提高他们的音乐表达能力和音乐感受力。
(4)线上教学平台:利用线上教学平台,发布学习资源、进行互动交流,拓展学生的学习渠道和时间选择,提高教学效果和效率。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《音的长短》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《音的长短》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《音的长短》教学目标和《音的长短》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《音的长短》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《音的长短》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《音的长短》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的音乐基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《音的长短》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《音的长短》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《音的长短》重点,强调《音的长短》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《音的长短》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《音的长短》知识的应用,提高实践能力。
在《音的长短》新课呈现结束后,对《音的长短》知识点进行梳理和总结。
强调《音的长短》的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《音的长短》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《音的长短》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的《音的长短》错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《音的长短》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《音的长短》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《音的长短》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《音的长短》内容,强调《音的长短》重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的《音的长短》内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。知识点梳理1.音的长短概念:学生能够理解音的长短是指音符的持续时间长短,分为长音和短音。
2.音长度的表示:学生学会使用音符和休止符来表示音的长短。
3.音长短的应用:学生能够运用音的长短创作简单的旋律和节奏。
4.音长短感知:学生通过听觉和视觉感知不同音长的差异,培养音乐感知能力。
5.音长短表达:学生能够通过演唱、节奏动作等方式表达音的长短,提高音乐表现力。
6.音长短欣赏:学生能够欣赏并分析不同音乐作品中音的长短运用,提升音乐审美能力。
7.音长短创造:学生能够在创作中运用音的长短,培养音乐的创造性思维。
8.音长短文化:学生能够了解音的长短在音乐文化中的作用,理解音乐的文化价值。教学评价与反馈1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、积极性和对《音的长短》知识的理解程度。评价学生对音的长短概念的掌握情况和在实践活动中的表现。
2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和创新性。评价学生能否运用音的长短概念来分析音乐作品和创作新的旋律。
3.随堂测试:通过随堂练习题和测试题,检测学生对《音的长短》知识点的掌握程度。评估学生的理解能力、应用能力和解决问题的能力。
4.创作作品:评价学生在创作中运用音的长短的能力,包括旋律创作、节奏设计等。考察学生的创造性思维和对音的长短的灵活运用。
5.教师评价与反馈:针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和创作作品进行综合评价。提供具体的反馈和建议,帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方,鼓励学生继续努力。教学反思与改进首先,我意识到在课堂导入部分,通过展示与《音的长短》相关图片、视频或故事,能够成功地吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。这一点值得肯定,并在未来的教学中继续保持。
其次,在新课呈现环节,我清晰、准确地讲解了《音的长短》的知识点,并通过实例帮助学生理解。同时,我也注意到了突出重点、强调难点的重要性,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。这一点在今后的教学中也需要继续努力。
然而,我也发现了一些不足之处。在互动探究环节,虽然我设计了小组讨论环节,让学生围绕《音的长短》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力,但我感觉学生在讨论中的参与度不够,部分学生显得较为被动。针对这一问题,我计划在未来的教学中,更加引导学生在讨论中积极发言,提高他们的参与度。
此外,在技能训练环节,虽然我设计了实践活动让学生在实践中体验《音的长短》知识的应用,但我感觉部分
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