小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》教学设计VIP

小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》教学设计课程基本信息1.课程名称：小学人音版音乐一年级上第7课《音的长短》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.音乐感知：学生能够通过听觉和视觉感知不同的音长，理解音的长短概念。

2.音乐表达：学生能够通过演唱、节奏动作等方式表达音的长短，培养音乐表现力。

3.音乐欣赏：学生能够欣赏并分析不同音乐作品中音的长短运用，提高音乐审美能力。

4.音乐创造：学生能够在创作中运用音的长短，培养音乐的创造性思维。

5.音乐文化：学生能够了解音的长短在音乐文化中的作用，理解音乐的文化价值。重点难点及解决办法1.重点：理解音的长短概念，能够准确地演唱和表达不同音长的音符。

解决办法：通过对比演示、节奏练习和小组合作演唱等方式，让学生在实践中感知和理解音的长短。

2.难点：在创作中运用音的长短，培养音乐的创造性思维。

解决办法：提供简单的创作模板和乐器，引导学生结合音的长短进行创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3.重点：欣赏并分析不同音乐作品中音的长短运用。

解决办法：选取具有代表性的音乐作品进行欣赏和分析，引导学生关注音的长短在作品中的作用和效果。

4.难点：了解音的长短在音乐文化中的作用，理解音乐的文化价值。

解决办法：通过介绍音乐历史和文化背景，让学生了解音的长短在音乐发展中的重要性和文化意义。教学方法与手段1.教学方法：

（1）实践教学法：通过让学生亲身体验演唱、节奏练习等实践活动，增强他们对音的长短概念的理解和记忆。

（2）互动教学法：鼓励学生积极参与讨论、提问和分享，激发学生的思考和合作能力。

（3）情境教学法：创设音乐情境，如演奏会、合唱等，让学生在实际音乐情境中感受和理解音的长短的应用。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、音乐视频等资源，直观地展示音的长短概念，帮助学生更好地理解和感受。

（2）教学软件：运用音乐制作软件或教育应用程序，让学生亲自动手创作音乐，培养他们的创造力和实践能力。

（3）乐器辅助：使用各种乐器，如打击乐器、键盘乐器等，让学生在演奏中体验音的长短，提高他们的音乐表达能力和音乐感受力。

（4）线上教学平台：利用线上教学平台，发布学习资源、进行互动交流，拓展学生的学习渠道和时间选择，提高教学效果和效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《音的长短》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《音的长短》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《音的长短》教学目标和《音的长短》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《音的长短》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《音的长短》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《音的长短》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《音的长短》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《音的长短》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《音的长短》重点，强调《音的长短》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《音的长短》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《音的长短》知识的应用，提高实践能力。

在《音的长短》新课呈现结束后，对《音的长短》知识点进行梳理和总结。

强调《音的长短》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《音的长短》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《音的长短》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《音的长短》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《音的长短》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《音的长短》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《音的长短》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《音的长短》内容，强调《音的长短》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《音的长短》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.音的长短概念：学生能够理解音的长短是指音符的持续时间长短，分为长音和短音。

2.音长度的表示：学生学会使用音符和休止符来表示音的长短。

3.音长短的应用：学生能够运用音的长短创作简单的旋律和节奏。

4.音长短感知：学生通过听觉和视觉感知不同音长的差异，培养音乐感知能力。

5.音长短表达：学生能够通过演唱、节奏动作等方式表达音的长短，提高音乐表现力。

6.音长短欣赏：学生能够欣赏并分析不同音乐作品中音的长短运用，提升音乐审美能力。

7.音长短创造：学生能够在创作中运用音的长短，培养音乐的创造性思维。

8.音长短文化：学生能够了解音的长短在音乐文化中的作用，理解音乐的文化价值。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和对《音的长短》知识的理解程度。评价学生对音的长短概念的掌握情况和在实践活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和创新性。评价学生能否运用音的长短概念来分析音乐作品和创作新的旋律。

3.随堂测试：通过随堂练习题和测试题，检测学生对《音的长短》知识点的掌握程度。评估学生的理解能力、应用能力和解决问题的能力。

4.创作作品：评价学生在创作中运用音的长短的能力，包括旋律创作、节奏设计等。考察学生的创造性思维和对音的长短的灵活运用。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和创作作品进行综合评价。提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。教学反思与改进首先，我意识到在课堂导入部分，通过展示与《音的长短》相关图片、视频或故事，能够成功地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这一点值得肯定，并在未来的教学中继续保持。

其次，在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了《音的长短》的知识点，并通过实例帮助学生理解。同时，我也注意到了突出重点、强调难点的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。这一点在今后的教学中也需要继续努力。

然而，我也发现了一些不足之处。在互动探究环节，虽然我设计了小组讨论环节，让学生围绕《音的长短》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，但我感觉学生在讨论中的参与度不够，部分学生显得较为被动。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加引导学生在讨论中积极发言，提高他们的参与度。

此外，在技能训练环节，虽然我设计了实践活动让学生在实践中体验《音的长短》知识的应用，但我感觉部分