2024年春七年级语文下册 第五单元 19 外国诗二首教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第五单元19外国诗二首教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第五单元19外国诗二首教案新人教版教材分析本节课选自2024年春七年级语文下册第五单元的19课《外国诗二首》，新人教版。这两首诗分别是《飞鸟集》中的《云》和《夜》，它们均出自印度诗人泰戈尔之手。这两首诗内容富含哲理，形式简洁优美，与我国古典诗歌有着异曲同工之妙。通过学习这两首外国诗，旨在让学生感受不同文化背景下的诗歌魅力，提高他们的审美情趣和文学素养。同时，结合课本内容，引导学生掌握外国诗歌的基本特点，学会欣赏、分析、解读诗歌，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。教学内容与七年级学段知识深度相符，具有实际意义和可操作性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过深入理解泰戈尔的诗歌《云》和《夜》，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够感受并评价文学作品的艺术美；其次，通过分析诗歌中的意象、修辞手法等，锻炼学生的语言表达能力，促进思维发展与提升；再次，通过探讨诗歌背后的文化背景，增强学生的文化意识，使其尊重并理解多元文化；最后，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作精神和批判性思维，使其在学习过程中形成自主学习、探究学习的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相连，注重学生学科素养的全面提升，符合教学实际需求。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解并掌握《云》和《夜》两首诗歌的主题思想。通过分析诗中的意象、语言和结构，提炼出诗人泰戈尔对生活、自然和宇宙的哲思，强调人与自然和谐共生的理念。

举例：《云》一诗中，云朵象征着自由、纯洁，诗人通过描绘云朵的飘逸与多变，引导学生理解人生的无常和追求心灵自由的重要性。

（2）学习并运用诗歌鉴赏方法，掌握外国诗歌的表现手法和艺术特色。例如，对比、拟人、象征等修辞手法在诗歌中的运用。

举例：《夜》一诗中，夜晚象征着神秘、宁静，诗人运用对比手法，描绘出白昼与夜晚的鲜明对比，展现了夜晚的独特魅力。

（3）培养文学素养，提高学生的审美情趣。通过朗读、感悟、交流，使学生感受诗歌的美，激发他们对文学的兴趣。

2.教学难点

（1）对诗歌意象的理解。学生对诗歌中的意象可能感到陌生，难以把握。教师应通过具体例子，引导学生学会寻找并理解意象。

举例：在《云》一诗中，学生可能难以理解“云朵是天空的梦”这一句的意象，教师可以借助图片、实际观察等方式，帮助学生理解这一意象。

（2）对诗歌情感的表达。学生在表达对诗歌的情感体验时，可能存在表达不清、理解不深的问题。教师应引导学生学会用恰当的语言表达自己的情感。

举例：在解读《夜》一诗时，学生可能难以表达出夜晚带来的宁静、神秘等情感，教师可以让学生结合自己的生活体验，谈谈夜晚的感受。

（3）对诗歌结构的分析。学生可能对诗歌的结构、韵律等方面不够了解，难以分析。教师应通过具体案例分析，帮助学生掌握诗歌的结构特点。

举例：《云》一诗采用了自由诗的形式，教师可以引导学生分析其节奏、韵律等方面的特点，了解自由诗的魅力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对诗歌的主题思想、艺术特色等核心内容，教师采用生动的语言进行讲解，引导学生深入理解诗歌的内涵。通过讲解，帮助学生搭建起知识框架，为后续的讨论、分析打下基础。

举例：在讲解《云》和《夜》两首诗的主题思想时，教师可以通过讲述诗人的生平、创作背景，让学生更好地理解诗歌的内涵。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对诗歌的见解，培养学生的批判性思维和表达能力。通过讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

举例：在学习诗歌的表现手法时，教师可以让学生分组讨论，分析诗中运用的修辞手法，并分享各自的心得体会。

（3）情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，让学生在具体的情境中感受诗歌的美，提高学生的文学素养。通过情境教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

举例：在解读《夜》一诗时，教师可以播放夜晚的音乐、展示夜晚的图片，让学生在特定的情境中感受诗歌的意境。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示与诗歌相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的感官体验。

举例：在讲解《云》一诗时，教师可以展示不同形态的云朵图片，帮助学生直观地理解诗歌中的意象。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动有趣的课件，提高教学效果和学生的学习兴趣。

举例：在分析诗歌结构时，教师可以利用互动白板，直观地展示诗歌的韵律、节奏等，便于学生理解和学习。

（3）网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野。教师可以推荐与诗歌相关的网站、文章等，让学生在课后自主查阅，提高学生的自主学习能力。

举例：在学习泰戈尔的诗歌时，教师可以推荐学生阅读泰戈尔的传记、其他作品等，帮助学生更全面地了解诗人及其创作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《外国诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经被一首诗所打动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泰戈尔诗歌中的情感与哲理。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解泰戈尔诗歌的基本概念。泰戈尔的诗歌以自然、人生哲理为主题，形式简洁而富有韵味。它们是印度文学宝库中的瑰宝，也是世界文学的瑰宝。

2.案例分析：接下来，我们来看《云》和《夜》这两个具体的诗歌案例。这些诗歌展示了泰戈尔如何通过意象、语言和结构表达对生活的感悟，以及它们如何触动我们的心灵。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌意象的把握和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析、具体例子来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗歌中的意象和情感。

2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行诗歌的朗读体验。通过朗读，感受诗歌的节奏、韵律和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“泰戈尔诗歌中的自然与人生哲理”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了泰戈尔诗歌的基本概念、艺术特色和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解诗歌主题：学生能够深入理解泰戈尔《云》和《夜》两首诗歌的主题思想，把握诗人对自然、人生和宇宙的哲思。他们学会了从诗歌中提炼出核心观点，对诗歌的主题有了更为明确的认识。

2.掌握诗歌鉴赏方法：学生掌握了外国诗歌的基本特点和鉴赏方法，学会了从意象、语言、结构等方面分析诗歌。他们能够运用所学知识，对其他外国诗歌进行独立鉴赏，提高文学素养。

3.提升表达能力：在课堂讨论、小组互动中，学生积极发表自己的见解，锻炼了语言表达能力。他们学会了如何用恰当的语言表达自己对诗歌的理解和感受，提高了沟通能力。

4.培养审美情趣：通过学习泰戈尔的诗歌，学生感受到了诗歌的美，培养了自己的审美情趣。他们对文学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动去阅读、欣赏文学作品。

5.增强文化意识：学生了解了泰戈尔及其诗歌的背景，对印度文化有了更深入的认识。他们学会了尊重并欣赏不同文化背景下的文学作品，提高了自己的文化素养。

6.提高团队合作能力：在小组讨论、实践活动等环节，学生学会了与他人合作、共同解决问题。他们能够在团队中发挥自己的优势，倾听他人的意见，形成良好的团队协作氛围。

7.培养自主学习能力：通过课堂学习，学生掌握了自主学习的方法，养成了良好的学习习惯。他们在课后愿意主动查阅相关资料，深入研究诗歌，提高自己的知识储备。

8.提升批判性思维：在分析、讨论诗歌的过程中，学生学会了独立思考，形成自己的观点。他们能够对诗歌进行批判性分析，提出有见地的见解，提高自己的思维品质。板书设计1.条理清楚、重点突出

①本节课的主题：《外国诗二首》

②诗歌标题：《云》、《夜》

③诗人：泰戈尔

④诗歌主题：自然、人生、宇宙哲理

⑤表现手法：意象、语言、结构

⑥鉴赏方法：分析意象、修辞手法、文化背景

2.简洁明了

①用简洁的语言概括诗歌的主题思想

②用关键词突出诗歌的艺术特色

③用清晰的图表展示诗歌的结构特点

3.艺术性和趣味性

①使用生动形象的插画展示诗歌中的意象

②设计有趣的互动环节，如诗歌朗诵、表演等

③利用色彩、字体等元素，增强板书的视觉冲击力

④引导学生参与板书设计，激发他们的创造力和主动性教学反思在教授《外国诗二首》这一章节时，我发现学生们对外国诗歌的兴趣并不高。这可能是由于他们对诗歌的形式和内容感到陌生，也可能是由于他们对诗歌的鉴赏方法不够了解。因此，我在教学过程中注重引导学生理解诗歌的主题思想，分析诗歌的艺术特色，以及掌握诗歌的鉴赏方法。

在讲授诗歌主题思想时，我通过讲述诗人的生平、创作背景，让学生更好地理解诗歌的内涵。同时，我运用生动的语言，引导学生深入理解诗歌中的意象，如《云》中的云朵象征着自由、纯洁，《夜》中的夜晚象征着神秘、宁静。通过这些具体的例子，学生们逐渐能够理解并感受到诗歌中的情感和哲理。

在分析诗歌的艺术特色时，我特别强调了诗歌中的意象、语言和结构。我通过对比分析、具体例子来帮助学生理解这些艺术特色。例如，在《云》一诗中，我引导学生分析诗中运用的修辞手法，如对比、拟人、象征等，并让学生分享各自的心得体会。通过这样的分析，学生们逐渐能够欣赏并理解诗歌的艺术魅力。

在教授诗歌的鉴赏方法时，我注重引导学生学会用恰当的