三年级数学：《时间的计算》教案

小学数学新课程标准教材

数学教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

《时间的计算》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学

科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教材分析】

1、教材地位及作用

《时间的计算》是小学数学第五册时.分•秒的基础上教学的。时间单位是较为抽象的计

量单位。学生在一年级就认识了时针.分针。并会读.写几时几分。知道1时=60分。但时间

单位之间的进率比较复杂.时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈

现方式，都十分注意结合学生的生活经验。力求让他们在实际情境中体会时•分.秒的实际意

义。掌握有关时间的知识。

2、教学目标

（1）使学生会进行一些有关时间的计算。

（2）进一步体会到数学与生活的紧密联系。

（3）教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯

3、教学重点.难点

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学习重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。

学习难点：掌握时间计算的方法。

【学情分析】

在教学过程中，教师通过贴近实际的情景教学，创造疑问，学生想办法解决疑问。教师

启发.点拨。学生通过自己动手实际操作，通过自己的努力掌握了好的方法。学生真正的成

为教学的主体，教师主导.学生的能力得到了充分的发挥。体现了素质教育中的能力培养。

【教学策略】

情境教学—自主探究一一应用拓展

【教学过程】：

师：同学们，看看手表现在是几点几分？（写黑板上）前1小时是几点几分？后1小时

呢？

师：说的真好！看来咱们班同学时间知识掌握的非常好！

一、创设情景，激发兴趣：

师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友你们想认识他吗？他呀，就是我们的学习

好伙伴聪聪，他要带领大家一起去游览一下我们美丽的方正县。首先，（师在黑板上贴人物

图片）聪聪说：“他想采访一下大家，星期天你们都做些什么？”

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生：（自由说）

师：你们想和聪聪一起过一个快乐的星期天吗？（师板书：快乐的星期天）

二、联系实际，讲授新课：

1、时间的换算：

师：同学们都知道，我们方正县山清水秀，人杰地灵，特别是近几年来，我们的家乡更

是发生了日新月异的变化，双龙湖、双凤湖、莲花湖等都是我县著名的旅游景点，那里的景

色非常优美，每年吸引了许多县内外的游客前来观光，你们想不想去看一看呢？好！现在就

让我们随聪聪一块儿去看看吧！

师：我们首先来到了莲花湖（击按钮）这里每年夏天都有上万朵莲花竞相开放，景色异

常美丽，，聪聪在这里玩的真是留恋往返，一转眼，游览了两个小时。同学们你们知道：2

小时等于多少分吗？（电脑出示问题）师板书：这就是我们今天要学习的例L

例1：2时=（120）分

师：你是怎么想的呢？

生：我想1小时是60分，2小时是两个60分，就是120分。

师：谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢？谁能说一说？如果

老师把这道题变化一下你会做吗？我们看题，120分=（）时。谁会做并且说一说你是怎

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样想的？你们可真聪明！说的真

好！可是聪聪不服，出了一些题要考考你们，你们敢接受挑战吗？(电脑出示题)

3时=()分3分=()秒240分=()时，

1时=()分2分=()秒180秒=()分

(师指名回答，并适当追问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎么样想的呢？引

导学生说出思维过程。)你们算得真准确，这些是关于时间的计算，下面我们继续学习有关

时间的计算。板书课题：时间的计算

二、时间的计算：

1、情景教学：

师：同学们可真了不起！挑战取得了胜利！下一站聪聪要到哪去呢？(电脑出示)

例2：聪聪10：30分在莲花湖出发，10：45分到达了方正湖，请问同学们：他从莲花湖

到方正湖用了多少时间？谁知道？(电脑出示两个钟面：10：30和10：45)

生：用了15分钟。

2、讨论算法：

师：你们这么快就知道是15分，真厉害•！那你是怎么想的呢？请把你们的好方法互相

讲给组里的小朋友听听。(交流讨论)

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师：谁愿意介绍你的好办法？

生汇报：

1。数钟面上的大格，走了3个大格就是15分钟。

2。数小格，1小格代表1分钟，15个小格是15分。

31,我用45-30==15分

师：你说的真好！用计算的方法时，如果在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经

过的时间就可以了。大家可真棒，想出了这么多种算法。那么，在这么多算法里你最喜欢哪

一种呢？说说你的理由。（生汇报）

师小结：大家认为用算式计算比较简便，以后要根据实际情况来选择合适的方法。

（3）情境练习：

师：聪聪告诉大家，还有更美的地方要去呢？走吧！（双机--到双龙湖）

同学们现在是2：00,聪聪是下午1：20进去参观的，你知道他参观了多长时间吗？能

用今天所学的知识，帮聪聪算算吗？

生：用了40分钟。

师：你是怎么算的？和同桌用你制做的学具表拨一拨并互相讲一讲你是怎样想的？（同

桌交流算法）

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师：谁想到前面来边拨表边说一说你的算法。

师：今天我们和聪聪游览了我们方正县的几处美丽景点，同学们的收获一定很大吧？你

们快乐吗？你们将来一定要好好学习，将来把我们方正县建设得更加美丽！

三。钟表王国

师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行运动会，邀请聪明的

你们去参加，想去吗？想！钟表王国的运动会和我们的运动会有所不同，它们的第一个项目

是：

1、拨表比赛。

师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。

第二个项目是：

2、智慧大比拼：

师：聪聪要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？

出示：（7：15-------7：50猫2：55---------3：25）钟面

继续往前走，看看还有哪些项目，钟表王国的比赛项目真是丰富多彩。

三个项目是：

3、联系生活，连一连：

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中央台的新闻联播1小时30分

做眼保健操5分钟

一集蓝猫三千间30分钟

看一场电影20分钟

继续往下看还有第四个项目呢：

4、这是聪聪制作的作息时间表。聪聪想请小朋友帮助他计算下面经过的时间：

吃饭：7：15-------7：35

锻炼：9：25-------9：45

看书：3：10-------3：55

看少儿节目：5：40-------6：00

师：时间过得真快呀！转眼间钟表王国的比赛结束了。老师想让你们自己制做一个作息

时间表，拿出你的彩笔设计一下。

师：时间过得真快呀！我们这节课接近尾声了，同学们我们几点上的课？现在是几点？

上了多长时间？

四、全课小结：今天我们和聪聪游览了我们美丽的方正县，还参加了钟表王国的运动会。

更重要的是我们学会J'时间的计算。你们快乐吗？老师希望你们要合理安排时间，不要浪费

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时间，做时间的主人。

附：板书设计

例12时=()分例212：30——12：45

120分=()时15分

1.45-30=15分

2.5X3=15

3.1X15=15

【反思】

本节课的教学注重体现了情境教学在教学中的运用。课堂上体现了这样几个特点：

1.数学知识与生活实际相结合。数学来源于生活，生活中处处有数学。小学生对熟悉

的生活情境和事物感兴趣。所以我从他们熟悉的事物中寻找教学题材，设计了有趣的情景教

学。让学生感到数学知识就在他们身边，感到数学的作用，设计了作息时间表。这样，既巩

固了时间的知识。又可以教育学生在生活中要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。

2.注重在学习中自主探究，合作交流。在教学《时间的计算》时，让学生用自己制作

的学具表亲自动手拨一拨，想一想让他们主动尝试自主发展。教学例2时让他们小组合作交

流学习方法。这些都体现了培养学生的能力.自主探究的